對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的思考

[摘 要] 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中的一項(xiàng)必考內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目。但是在教學(xué)中卻存在學(xué)生積極性不高、成績(jī)普遍較差的問題。因此，教師必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和完善。

[關(guān) 鍵 詞] 財(cái)經(jīng)法規(guī)；會(huì)計(jì)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0092-01

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中的一項(xiàng)必考內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目。該門課程內(nèi)容以理論知識(shí)為主，內(nèi)容相對(duì)枯燥，對(duì)于很多學(xué)生來說成為學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，甚至影響了從業(yè)資格證的取得。因此，教師必須要在教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不斷提升學(xué)生這門課程的成績(jī)。

一、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)中存在的問題和原因

（一）課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生理解能力有限

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德中包含了會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，并且將重點(diǎn)放在了從業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)法規(guī)上，也就是法學(xué)內(nèi)容。而法學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，是一門難度較高的課程，首先在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)涉及許多專業(yè)術(shù)語，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，需要一定的實(shí)踐去認(rèn)識(shí)和理解這些詞匯的含義。其次，法學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來說注重學(xué)生的實(shí)踐思維能力，對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生來說，很難在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，結(jié)合兩方面的原因，再加上學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和理解能力有限，學(xué)習(xí)起來難度自然相對(duì)較大。

（二）教學(xué)中缺乏前置課程，不利于學(xué)生掌握知識(shí)

財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德在教學(xué)中雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是它仍需以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)。然而，很多院校為了讓學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識(shí)，參加會(huì)計(jì)從業(yè)考試，就將這門課程放在第一個(gè)學(xué)期與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生缺少會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中會(huì)有很多難以理解的內(nèi)容。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難全面理解和掌握教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容。

二、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的思考

（一）建立首堂說課制度

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程中的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較枯燥，因此教師就必須結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。由于大多數(shù)院校都將這門課程安排在了學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)期，因此，教師不妨嘗試在第一節(jié)課中，利用說課的方式吸引學(xué)生的興趣。說課的內(nèi)容包括了課程的性質(zhì)和重要性、學(xué)習(xí)的目的和該課程對(duì)今后的影響。通過這些內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，提升對(duì)課程的重視程度。另外，在說課中教師還要為學(xué)生講明課程的學(xué)習(xí)方式和考核方式，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主體作用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

（二）采用合理的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采取的“灌輸式”教學(xué)方式很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，也不符合職業(yè)院校的教學(xué)特點(diǎn)。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找到適合他們的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂中的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.“啟發(fā)式”教學(xué)方式

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師在教學(xué)中利用簡(jiǎn)單的問題和任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種方式能夠?qū)W(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)，讓他們對(duì)自己的未來行業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一條道路。但是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@方面了解不多，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，從業(yè)中的職稱：實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)員—會(huì)計(jì)員—助理會(huì)計(jì)師—會(huì)計(jì)師—高級(jí)會(huì)計(jì)師?？吹竭@個(gè)從業(yè)的過程，學(xué)生會(huì)立刻提起興趣，希望弄清楚究竟什么是“會(huì)計(jì)師”“高級(jí)會(huì)計(jì)師”。此時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行分析，以此讓他們熟練地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境

情境教學(xué)法是指在教學(xué)中模擬實(shí)際的操作環(huán)境，將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，在中職教育中，這種教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)稅法知識(shí)時(shí)，教師可以利用軟件為學(xué)生模擬報(bào)稅系統(tǒng)，讓學(xué)生通過申報(bào)的練習(xí)掌握申報(bào)的流程和方法。這種教學(xué)方式能夠同時(shí)滿足教和學(xué)兩方面的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并提升實(shí)際操作能力。

3.引入案例教學(xué)

在課堂中引入案例輔助教學(xué)被稱為案例分析法。主要是指教師通過企業(yè)的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。例如，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算具體要求的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)案例：A公司是一家外商獨(dú)資企業(yè)，2015年發(fā)生了以下幾個(gè)事項(xiàng)：（1）該公司日常賬務(wù)中使用美元進(jìn)行記賬，而年末則使用了人民幣進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表的制作。（2）該公司日常賬務(wù)中使用英文作為會(huì)計(jì)記錄的文字。之后教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)企業(yè)這兩種行為進(jìn)行分析。學(xué)生在分析過程中，必然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相應(yīng)的法律法規(guī)，掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)也能提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

總之，在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況找到合適的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠輕松取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

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