關(guān)于中職會(huì)計(jì)改革實(shí)踐性教學(xué)的分析

[摘 要] 20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)的需求也越來(lái)越多，會(huì)計(jì)成為我國(guó)現(xiàn)階段的一個(gè)熱門職業(yè)。許多中職院校為了順應(yīng)社會(huì)的需要，紛紛開(kāi)辦起會(huì)計(jì)專業(yè)，但是許久以來(lái)，教學(xué)觀念、教學(xué)方法都還停留在剛辦學(xué)時(shí)期，這嚴(yán)重阻礙了中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。進(jìn)入社會(huì)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也表現(xiàn)出不能適應(yīng)社會(huì)等各方面的問(wèn)題，就業(yè)面受到了極大的限制。近年來(lái)，由于這些問(wèn)題的出現(xiàn)，中職院校也不斷地反思，并且紛紛開(kāi)始了實(shí)踐性教學(xué)的改革。就近年來(lái)中職會(huì)計(jì)改革實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；會(huì)計(jì)專業(yè)；改革；實(shí)踐性教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0083-01

中職院校的主要目的是為了向社會(huì)投送能夠快速上崗就業(yè)的專業(yè)型技術(shù)人才，這就要求中職院校必須將實(shí)踐性教學(xué)放到教學(xué)工作的中心來(lái)進(jìn)行。進(jìn)入21世紀(jì)，會(huì)計(jì)工作發(fā)生了很大的變化，很多中職院校固守陳規(guī)，實(shí)踐性教學(xué)不能夠抓住重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)就像是紙上談兵。為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，擴(kuò)大就業(yè)面，許多中職院校都開(kāi)始在實(shí)踐教學(xué)上尋找問(wèn)題，并且進(jìn)行了針對(duì)性的改革。

一、以學(xué)科課程為基礎(chǔ)滲透活動(dòng)課程，改革現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃

（一）實(shí)訓(xùn)課程以階段性的方式展開(kāi)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)體系，一般是先全部完成課程教學(xué)，在最后再統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)科使用這種教學(xué)方式不能取得很好的教學(xué)效果。因此，很多學(xué)校實(shí)行了階段性的實(shí)訓(xùn)，課堂被分解為授課課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)兩個(gè)部分，這種教學(xué)方式現(xiàn)階段已經(jīng)取得了一定的效果，實(shí)訓(xùn)課在講授課之后，學(xué)生很快地鞏固了知識(shí)，做到了學(xué)以致用，在進(jìn)入社會(huì)參加工作后也能很好地適應(yīng)工作需要，很快地掌握工作要求。

（二）設(shè)置綜合實(shí)習(xí)課程

綜合實(shí)習(xí)課程分為兩個(gè)部分：社會(huì)實(shí)踐和綜合模擬實(shí)習(xí)。這部分主要保障學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠與社會(huì)接軌，了解社會(huì)工作需要。每個(gè)學(xué)年學(xué)校都要安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)見(jiàn)習(xí)，第三學(xué)年第一學(xué)期就要安排100到150個(gè)課時(shí)的綜合模擬實(shí)習(xí)課程，在第三學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期要安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這能夠很好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)率。這種實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式是保障學(xué)生順利走向社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵。

二、在教學(xué)全過(guò)程中都要貫穿實(shí)踐教學(xué)觀，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系

實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)是使學(xué)生掌握熟練的技能和較強(qiáng)實(shí)踐能力的關(guān)鍵。因此，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運(yùn)用必須始終貫穿于教學(xué)過(guò)程中。知識(shí)、技能、能力等各方面的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能在一瞬間就訓(xùn)練成功，這就要求實(shí)踐性訓(xùn)練教學(xué)不能孤立和分散地進(jìn)行，必須相互聯(lián)系，形成一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐體系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須要將實(shí)踐性教學(xué)的思想貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)這三個(gè)環(huán)節(jié)必須相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相互兼容。

三、豐富實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，編寫實(shí)訓(xùn)資料

如果說(shuō)安排足夠的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)是高質(zhì)量完成實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，那么實(shí)時(shí)指導(dǎo)方案就是實(shí)踐課程的左膀右臂，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)資料的實(shí)踐課程是不健全的，一個(gè)不健全的系統(tǒng)是不能完成好質(zhì)量的教學(xué)的。因此，中職院校必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，在平時(shí)的課程設(shè)置中豐富教學(xué)的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)本學(xué)校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，編寫出符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)資料。每個(gè)課程都應(yīng)該有相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)資料，教師要以學(xué)科特點(diǎn)和模擬實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)編寫實(shí)訓(xùn)資料，實(shí)訓(xùn)資料必須要有針對(duì)性、互補(bǔ)性、系統(tǒng)性和綜合性，使其能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，更好地理解學(xué)科的原理和特點(diǎn)。

四、完善實(shí)踐性教學(xué)的考評(píng)工作，建立考評(píng)系統(tǒng)

隨著實(shí)踐教學(xué)不斷走向完善和規(guī)范，建立起一套與之相匹配的實(shí)踐性教學(xué)考評(píng)系統(tǒng)就成為實(shí)踐性教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容比較豐富，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有自己不同的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行考評(píng)工作的時(shí)候也應(yīng)該要分門別類。首先，要打破傳統(tǒng)的以試卷考核為主的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，應(yīng)該將技能考核作為考評(píng)工作的重點(diǎn)，督促學(xué)生提高技能實(shí)踐能力。其次，抽題考核成為考核的一個(gè)新辦法，可以在進(jìn)行畢業(yè)考試的時(shí)候?qū)嵭羞@一辦法?？蓪⒈緦W(xué)期所學(xué)專業(yè)技能進(jìn)行分段編號(hào)，學(xué)生抽到哪部分內(nèi)容就進(jìn)行哪部分內(nèi)容的考核，這樣可以避免考核內(nèi)容不全。最后，建立一套完備的等級(jí)考核系統(tǒng)，重點(diǎn)放在操作技能的考核和評(píng)價(jià)上，根據(jù)學(xué)生的操作成績(jī)分為A、B、C、D、E幾個(gè)等級(jí)，A等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，D、E兩個(gè)等級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)考，提高對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和督促作用。

綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)改革是會(huì)計(jì)工作發(fā)展的需要，是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)工作者的需要。因此，各教育部門一定要做好中職院校改革的輔助工作，從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，致力于打造出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)人才。

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