中職導(dǎo)游專業(yè)才藝課程的探索與實(shí)踐

[摘 要] 導(dǎo)游服務(wù)是一門集語(yǔ)言藝術(shù)、表演藝術(shù)、綜合藝術(shù)于一身的行業(yè)。時(shí)下的導(dǎo)游行業(yè)，對(duì)導(dǎo)游的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，既要求其具備良好的職業(yè)道德，也要求其具備較全面的專業(yè)知識(shí)能力，更同時(shí)要求其具備才藝修養(yǎng)以適應(yīng)旅游市場(chǎng)發(fā)展的需求。因此導(dǎo)游才藝課程也就順理成章地成為導(dǎo)游專業(yè)的必修課，從而有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 導(dǎo)游；才藝課程；實(shí)踐探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0076-02

一、導(dǎo)游才藝課程開設(shè)的重要性

縱觀各種導(dǎo)游技能大賽，選手們的歌舞、戲曲、樂器、相聲、口技、朗誦、魔術(shù)、武術(shù)、講故事等才藝表演，體現(xiàn)著現(xiàn)在導(dǎo)游行業(yè)（導(dǎo)游人才）的發(fā)展方向。作為一名出色的導(dǎo)游，在帶團(tuán)活動(dòng)中，利用才藝表演調(diào)動(dòng)起團(tuán)友的愉快氣氛，不僅可以得到游客的贊賞，增加旅行中的情趣，更能拉近導(dǎo)游與團(tuán)友人際交往的空間距離，讓他們更配合接下來(lái)的行程與服務(wù)。因此，在中職導(dǎo)游專業(yè)課程中，應(yīng)重視學(xué)生的才藝培養(yǎng)。而在課程設(shè)定的才藝訓(xùn)練中，應(yīng)選取一些更為適合導(dǎo)游過程中開展的，或便于表演的，或更好地展示學(xué)生的特長(zhǎng)和風(fēng)采的才藝。所以可以將導(dǎo)游才藝課程在“唱、說(shuō)、吹、演”等方面的實(shí)踐探索和嘗試，作為提升導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)的重要訓(xùn)練方向?，F(xiàn)在就這四個(gè)方面做出探究。

二、“唱”是導(dǎo)游帶團(tuán)活動(dòng)中最普遍的展示方式

“唱”其實(shí)就是唱歌的意思。眾所周知，唱歌是導(dǎo)游帶團(tuán)活動(dòng)中最普遍展示的一種才藝，常常旅游車上會(huì)出現(xiàn)你唱我唱大家唱的熱鬧氣氛?？梢姟俺笔谴蟊妸蕵返淖钪苯臃绞?。如果導(dǎo)游可以在帶團(tuán)時(shí)聲情并茂地高歌一曲，定能給游客的旅途增添不少色彩，活躍彼此間的氣氛。導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生幾乎都喜歡唱歌，而且在導(dǎo)游才藝課上的演唱練習(xí)中都表現(xiàn)得熱情高漲。但是往往出現(xiàn)集體演唱的時(shí)候音準(zhǔn)音色都不錯(cuò)，而獨(dú)唱時(shí)一開口就跑音走調(diào)的現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)中“讀唱”似的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生比比皆是，這無(wú)疑是大大的尷尬。因此導(dǎo)游才藝課堂里，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“唱”的工夫，也就是首先學(xué)會(huì)“歌唱”。

“歌唱”的特點(diǎn)在于通過美好的聲音、清晰的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，引起欣賞者的共鳴。想要提高個(gè)人的演唱才藝，首先要訓(xùn)練學(xué)生歌唱時(shí)保持良好的呼吸習(xí)慣。沒有氣息支撐的聲音是干澀的，如果只是壓著嗓子在歌唱，僅聲帶負(fù)荷發(fā)聲，對(duì)嗓子會(huì)造成極大的傷害。此外對(duì)歌唱中的字詞，要求咬字準(zhǔn)、吐字清。咬字吐字的重要性，反映在是否能夠表達(dá)歌曲的情感，試想含糊不清的演唱怎能表達(dá)歌詞的內(nèi)涵，做到傳情達(dá)意？一般來(lái)說(shuō)唱?dú)g快的歌曲，咬字吐字應(yīng)該輕快、靈活；唱慢歌時(shí)，咬字吐字應(yīng)圓滑、連貫；唱雄壯的歌曲時(shí)，咬字應(yīng)結(jié)實(shí)有力；唱抒情的歌曲時(shí)，咬字就要優(yōu)美柔和，從而達(dá)到“以情帶字，字里傳情”的目的。

音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練是課堂上必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)，但除此以外也要讓學(xué)生懂得如何選曲，才可更有效果地展示自己的亮點(diǎn)。那么怎樣才能展現(xiàn)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生是“能說(shuō)會(huì)唱”呢？本人在平常教學(xué)中實(shí)施以下的方式。

教學(xué)歌曲選材上注重內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)歌曲表達(dá)的意義，為自己的演唱“加分”。如別具一格的致歡迎詞，插進(jìn)《北京歡迎你》（可按需改編歌詞）《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，對(duì)應(yīng)的有致歡送詞時(shí)的歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《送別》《祝你一路順風(fēng)》以及表達(dá)美好祝愿的《祝福》《祝你平安》等；更有因團(tuán)致歡迎詞的特色范例：給來(lái)自西藏的團(tuán)友獻(xiàn)上韓紅的《家鄉(xiāng)》、為四川的團(tuán)友歌唱《康定情歌》等，均以表達(dá)真誠(chéng)與情意作為亮點(diǎn)來(lái)補(bǔ)足技巧不高的演唱水平。

三、“說(shuō)”的才藝訓(xùn)練是導(dǎo)游專業(yè)的“重頭戲”

導(dǎo)游講解本身就是一門語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。俗話說(shuō)“祖國(guó)山水美不美，全靠導(dǎo)游一張嘴”。導(dǎo)游學(xué)生“說(shuō)”的才藝培養(yǎng)首先必須重視良好的服務(wù)意識(shí)，談吐有禮，知識(shí)量廣，能說(shuō)會(huì)道，還需要很強(qiáng)的觀察和溝通能力。獨(dú)具一格的歡迎詞與歡送詞的表達(dá)訓(xùn)練，既要給游客有禮的第一印象，同時(shí)還要為美好的旅行拉開序幕。實(shí)時(shí)觀察現(xiàn)場(chǎng)游客的情緒和反應(yīng)，結(jié)合猜猜謎語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)、成語(yǔ)接龍等多種互動(dòng)游戲，以打破因剛剛接觸的陌生尷尬局面，與游客搭起溝通橋梁。這一切實(shí)施的要素都需要我們的導(dǎo)游員積累大量的知識(shí)，熟讀我國(guó)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)等知識(shí)，這樣才能張口就來(lái)。

導(dǎo)游口才是指導(dǎo)游在與游客交流、指導(dǎo)游覽、進(jìn)行講解和傳播文化過程中，以簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)的口頭用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，凸顯導(dǎo)游的表達(dá)能力。在課堂實(shí)踐中，大量使用寓言故事、成語(yǔ)故事、幽默笑話的演說(shuō)訓(xùn)練都是為積累豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，使生動(dòng)形象的表達(dá)方式可以取代單一乏味的照讀書本內(nèi)容。此外著重培育導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言情感，文學(xué)的世界里，情感才是語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的靈魂，富有情感的演說(shuō)更能感染聽眾。課堂上合理安排詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，通過對(duì)《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》《熱愛生命》《一棵開花的樹》等經(jīng)典名作的閱讀和朗誦，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受作品所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。學(xué)會(huì)細(xì)致體會(huì)并延伸到導(dǎo)游講解時(shí)也能有感而發(fā)，以求聲情并茂的效果。

中職學(xué)生的基礎(chǔ)文化相對(duì)比較薄弱，因此選材方面選擇現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)歌，更為貼近學(xué)生的生活和審美，以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在眾多的演說(shuō)訓(xùn)練中，“繞口令”訓(xùn)練是提升演說(shuō)趣味和能力的一種升級(jí)版方式，是導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生提高口齒伶俐程度、說(shuō)話靈活度的最佳方法。實(shí)踐證明這也是導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生最喜愛的訓(xùn)練方式之一。實(shí)操課堂上，拿出《黑化肥》繞口令題目，激發(fā)了學(xué)生踴躍積極挑戰(zhàn)、PK競(jìng)佳的角逐心理。如此趣味性的“中文幽默王”繞口令訓(xùn)練讓才藝培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，爆笑不斷、將學(xué)生的興致推到高點(diǎn)。

四、“吹”奏才藝訓(xùn)練推開廣闊的音樂之門

“吹”，顧名思義就是以吹奏樂器展示才藝的一種表達(dá)方式。在旅途中，導(dǎo)游將優(yōu)秀的才藝展現(xiàn)給游客，既能贏得游客的好感和信賴，也為后面一系列的服務(wù)工作開展埋下了良好的伏筆。假如有一位多才多藝的導(dǎo)游，除了說(shuō)和唱的工夫了得，而且能吹奏一兩種樂器，這是多么錦上添花啊，這也是我們?cè)趯?dǎo)游才藝培訓(xùn)中探索樂器教學(xué)的初衷。在有限的空間里，可以選擇而且易學(xué)又便于攜帶的樂器并不多，如有葫蘆絲、口琴、豎笛等。經(jīng)過一番課堂實(shí)踐，大部分的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生選擇了小巧、音色獨(dú)特的口琴，而民族風(fēng)格特色的葫蘆絲、單調(diào)音色的豎笛暫時(shí)退出了課堂。

口琴吹奏的學(xué)習(xí)提高了導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也為學(xué)生推開了廣闊的音樂之門。學(xué)生吹奏口琴時(shí)，所吹音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低以及音的純正與否等傳到他們的耳朵，一輪訓(xùn)練下來(lái)，大大提高了他們的音準(zhǔn)。學(xué)習(xí)樂器恰恰也是學(xué)習(xí)識(shí)譜視唱、增強(qiáng)樂感、掌握正確呼吸方法的過程，反復(fù)的練習(xí)提升了學(xué)生“唱”的功力。但是學(xué)習(xí)樂器畢竟是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過程，無(wú)法急于求成。教學(xué)中也應(yīng)該注意由淺入深的節(jié)奏訓(xùn)練，從單音到旋律，從一聲部到二聲部，繼而讓學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)，在演奏中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作欲望。然而課堂上的訓(xùn)練只能作為穿針引線的作用，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的吹奏技巧，識(shí)譜、節(jié)奏、音準(zhǔn)等知識(shí)，還需要根據(jù)自己的能力、愛好，自學(xué)藍(lán)調(diào)口琴或者吹奏順應(yīng)潮流的流行歌曲等，當(dāng)他們能夠得心應(yīng)手地為游客奉上精彩的吹奏時(shí)，自然而然也會(huì)受到大家的熱烈歡迎了。

五、“演”的才藝訓(xùn)練應(yīng)視為導(dǎo)游的看家本領(lǐng)

“演”是導(dǎo)游才藝的精華所在，導(dǎo)游必須施以渾身解數(shù)完全釋放個(gè)人魅力和能量，把“演”視為導(dǎo)游的個(gè)人絕活。旅游行業(yè)中，旅游車就好比是一個(gè)舞臺(tái)，是展示導(dǎo)游才藝、學(xué)識(shí)最好的地方。在才藝培養(yǎng)課程中有技巧地滲透表演藝術(shù)，能讓學(xué)生更富有魅力、更加自信?？梢栽趯?dǎo)游才藝課堂里嘗試增加脫口秀表演、小品表演、魔術(shù)表演等訓(xùn)練。例如，讓學(xué)生自主排練小品《招聘》，這個(gè)小品角色特征分明，要讓學(xué)生感悟每個(gè)演員的特點(diǎn)，要體會(huì)每個(gè)演員當(dāng)某種情景上升到一種必然時(shí)，一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作或是一個(gè)暗示，都發(fā)揮著舉足輕重的作用，體現(xiàn)著無(wú)窮的樂趣和魅力。除了讓學(xué)生實(shí)操以外，課堂里還要適當(dāng)安排一些音樂劇，例如，《音樂之聲》《貓》，歌劇《卡門》、舞劇《胡桃夾子》、話劇《雷雨》等經(jīng)典作品欣賞，以求提高學(xué)生對(duì)演出藝術(shù)的鑒賞能力與審美水平。

上面說(shuō)到一些組織性的演出才藝，那么對(duì)于日常的導(dǎo)游工作，在只有一名導(dǎo)游的情況下，簡(jiǎn)單的小魔術(shù)類的表演就顯得特別吸引眼球了。實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，神奇的小魔術(shù)除了讓課堂氣氛增添了神秘感之外，更吸引了不少男生躍躍欲試，那種對(duì)掌聲和歡呼的渴望與期待，讓男生都恨不得把自己訓(xùn)練成國(guó)際名魔術(shù)師。其實(shí)，演出才藝的重要意義是學(xué)生能在表演中大方地展現(xiàn)自己的風(fēng)采和自信。雖然大家都知道“演”并不簡(jiǎn)單，也是多項(xiàng)才藝中最難的部分，但是學(xué)生都有決心迎難而上，在不懈努力的過程中，自信心不斷增強(qiáng)，隨之的自主創(chuàng)造能力、求知學(xué)習(xí)能力也會(huì)相應(yīng)提高。上面也提到了“演”是一種絕活，既然每個(gè)導(dǎo)游都應(yīng)該有自己的拿手好戲，那么教師更應(yīng)該以多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)他們走向自信和成熟，從而讓旅游車這個(gè)大舞臺(tái)來(lái)承載每個(gè)年輕導(dǎo)游的魅力和夢(mèng)想！

隨著人們生活水平的日益提高，我國(guó)的旅游業(yè)進(jìn)入了前所未有的蓬勃發(fā)展期，旅游活動(dòng)已形成大眾化、普遍化的趨勢(shì)。而旅游者游覽經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富以及人文質(zhì)素的提高，也對(duì)導(dǎo)游人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如今要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，既需具備語(yǔ)言能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力、學(xué)習(xí)研究能力，還要具備“唱、說(shuō)、吹、演”等才藝表演的能力，從而給游客帶來(lái)更高質(zhì)量的服務(wù)，使游客在精神上有更多的愉悅感和安全感。為此，作為教育工作者，要培育這些優(yōu)秀的導(dǎo)游，仍需持續(xù)探索和改良新的教學(xué)方法，這樣才能既滿足廣大旅游者日益增長(zhǎng)的旅游素質(zhì)需求，也能推動(dòng)旅游業(yè)走向更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

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