對(duì)中職動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)的若干思考

[摘 要] 21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)逐漸被人們所輕視。很多教師和學(xué)生認(rèn)為，既然計(jì)算機(jī)可以代替人工生成動(dòng)畫(huà)，那么為什么還要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)原理？這種教學(xué)誤區(qū)必須予以轉(zhuǎn)變，就中職動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)展開(kāi)了一些思考，供諸位同行借鑒參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職動(dòng)畫(huà)；原理教學(xué)；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0042-01

動(dòng)畫(huà)原理是一切動(dòng)畫(huà)技術(shù)的基礎(chǔ)，如果原理掌握得不好，畫(huà)面不可能漂亮，動(dòng)作設(shè)計(jì)不可能流暢，角色設(shè)計(jì)也不可能完美，看起來(lái)自然會(huì)使人感到不舒服，這樣也就失去了動(dòng)畫(huà)制作的本來(lái)意義。與其他課程相比，動(dòng)畫(huà)原理課程相對(duì)而言比較枯燥晦澀，這就給動(dòng)畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。中職動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)如何滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)效果是我們一直在追問(wèn)的話題。

一、動(dòng)畫(huà)原理課程的具體內(nèi)涵

動(dòng)畫(huà)原理課程是一門研究動(dòng)作基本原理的課程，它與繪畫(huà)基礎(chǔ)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)語(yǔ)言等課程互有滲透，同時(shí)也為三維動(dòng)畫(huà)制作課程奠定基礎(chǔ)。作為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門核心課程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的基本原理，而且有助于培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)處理手法，全面增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)制作素質(zhì)。

二、動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)的重要意義

不可否認(rèn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展為動(dòng)畫(huà)制作提供了巨大便利，以前一部120分鐘的《大鬧天宮》需要繪制10萬(wàn)多張畫(huà)面，但是現(xiàn)在一部三維動(dòng)畫(huà)《大圣歸來(lái)》用計(jì)算機(jī)兩年就完成了。計(jì)算機(jī)的作用非常明顯，節(jié)省了大量時(shí)間成本，提高了制作效率?；诖耍芏嘀新殞W(xué)校在動(dòng)畫(huà)教學(xué)方面表現(xiàn)出急功近利，一些學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)直接開(kāi)設(shè)好幾門計(jì)算機(jī)軟件課程，卻忽略了動(dòng)畫(huà)原理課程的教學(xué)。但是，若學(xué)生對(duì)動(dòng)作規(guī)律這些基本常識(shí)一問(wèn)三不知，何談動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)制作領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，但是所有動(dòng)畫(huà)都可以用計(jì)算機(jī)來(lái)完成嗎？事實(shí)上，很多動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵部分不可以用計(jì)算機(jī)直接生成，一些地方仍然需要手工修改。三維動(dòng)畫(huà)《功夫熊貓》一開(kāi)頭“阿寶做夢(mèng)”這一部分畫(huà)面在熒幕上只有短短兩分鐘時(shí)間，但卻是由十幾位畫(huà)師合力花3個(gè)多月時(shí)間繪制的。即便是在招聘動(dòng)畫(huà)技術(shù)人員的過(guò)程中，很多工作崗位都要求了解動(dòng)畫(huà)原理知識(shí)，動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)的重要意義可見(jiàn)一斑。

三、中職動(dòng)畫(huà)原理課程教學(xué)策略探討

（一）設(shè)置基礎(chǔ)課程，積累動(dòng)畫(huà)素材

素描、色彩是動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程，在開(kāi)展動(dòng)畫(huà)原理課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這些基礎(chǔ)課程的設(shè)置投入必要的關(guān)注。近幾年，隨著動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的日益火爆，動(dòng)畫(huà)專業(yè)也成為中職學(xué)校的熱門專業(yè)之一。與此同時(shí)，專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，生源逐漸增多，而教學(xué)現(xiàn)實(shí)是，這些學(xué)生動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)水平不一，很多學(xué)生素描、色彩基本功一塌糊涂，教師盲目傳授那些深層次知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生一頭霧水。

基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，可以提高學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)他們的觀察能力，同時(shí)增強(qiáng)構(gòu)圖能力和畫(huà)面組織能力。例如，速寫(xiě)課程中，教師任意選取一位模特，要求學(xué)生展開(kāi)速寫(xiě)，這一過(guò)程中，繪畫(huà)者的概括能力、動(dòng)態(tài)捕捉能力都能得到有效提高。長(zhǎng)期開(kāi)展這樣的課程，學(xué)生基本功漸漸扎實(shí)起來(lái)，理解了夸張概括這一藝術(shù)表現(xiàn)手法，同時(shí)也為日后的動(dòng)畫(huà)制作積累了大量素材，豈不是一舉多得之事？

（二）引入表演方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦有句名言：興趣是人類最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)原理課程產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣無(wú)論是學(xué)習(xí)速度還是學(xué)習(xí)質(zhì)量都大大提高。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，本專業(yè)超過(guò)一半以上的學(xué)生對(duì)教師采取的“灌輸式”教育不感興趣，上課時(shí)昏昏欲睡。反思這背后的原因：動(dòng)畫(huà)原理理論性本身就比較強(qiáng)，要求這些正處于青少年時(shí)期的中職學(xué)生端端正正坐在教室里苦思冥想，學(xué)生自然不樂(lè)意配合。

動(dòng)畫(huà)原理課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)引入角色表演這一教學(xué)方式，為課堂賦予活力。角色是動(dòng)畫(huà)片的靈魂，一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)師不僅要具備卓越的繪畫(huà)基礎(chǔ)，同時(shí)他還要是一位實(shí)力派演員。只有在熟練掌握每一個(gè)角色生存形態(tài)、性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)作出來(lái)的人物形象才不會(huì)呆板。教師可以讓學(xué)生在繪制之前親自表演角色的動(dòng)作軌跡，并用攝像機(jī)將其記錄下來(lái)，反復(fù)觀摩，從而使人物動(dòng)作更加流暢。

（三）觀看經(jīng)典作品，找尋制作靈感

經(jīng)典之所以經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗鼈兘邮芰藭r(shí)間的洗禮和歷史的沉淀，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！洞篝[天宮》《功夫熊貓》《玩具總動(dòng)員》這些經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品能夠得到人們的一致認(rèn)可，值得學(xué)生反復(fù)鑒賞。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多看優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品，從中尋找制作靈感，汲取優(yōu)秀制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一流動(dòng)畫(huà)大師的作品是如何誕生的。

動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)概念，提升整體教學(xué)質(zhì)量大有裨益，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)帶來(lái)的沖擊，諸位教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)保持清醒的認(rèn)識(shí)，千萬(wàn)不可本末倒置。與此同時(shí)，在這里我們雖然一直強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)的重要意義，但是并不代表對(duì)計(jì)算機(jī)制作技術(shù)的排斥。重點(diǎn)是如何協(xié)調(diào)這兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郎貌.中職動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)的發(fā)現(xiàn)研究[J].教育，2015（21）.