技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0030-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能人才需求的缺口也越來(lái)越大。隨著中考招生制度的改革，生源的素質(zhì)等方面均有所下降。如何改革我們的課堂，培養(yǎng)出貼近市場(chǎng)實(shí)際、符合企業(yè)需求的合格的技能型人才是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前技校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

對(duì)于一些技校生來(lái)說(shuō)，中考的失利讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生了一定的落差。有的學(xué)生甚至初中還沒(méi)畢業(yè)就走上社會(huì)，迫于父母壓力來(lái)到學(xué)校；有的學(xué)生為了有一份工作而來(lái)到學(xué)校。這其中不乏一些留守兒童，由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏家庭關(guān)愛(ài)，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度。再加上專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度的增大讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。久而久之，這部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至?xí)缯n逃學(xué)也成為常態(tài)。

二、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課程作為技校學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在技校課程體系中有著不可或缺的地位。當(dāng)前技校計(jì)算機(jī)課程主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）課程內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為前瞻性技術(shù)，教材的更新始終無(wú)法跟上，隨之計(jì)算機(jī)軟硬件的更新不斷加快，內(nèi)容滯后無(wú)法避免。如有的教材幾年乃至十幾年未曾更新，如講授操作系統(tǒng)部分，現(xiàn)在有的教材仍然是Windows7系統(tǒng)，而Windows10系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)多年，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)出廠Windows10操作系統(tǒng)已經(jīng)成了標(biāo)配。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的與實(shí)際應(yīng)用之間存在著差距。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作已經(jīng)爛熟于心，而當(dāng)前的技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材還是從最基本的開(kāi)始講授，內(nèi)容存在很大的局限性，未能切合技校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及使用需求，內(nèi)容的單一性與局限性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣減弱。學(xué)生認(rèn)為學(xué)了也沒(méi)用，對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師缺乏創(chuàng)新

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)前社會(huì)需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才。所謂的創(chuàng)新從本質(zhì)上來(lái)講就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新的精神。作為教師來(lái)講在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂教學(xué)的滲透，讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)充分挖掘出學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而當(dāng)前計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)理念仍然停留在“重知識(shí)，輕技能”的階段。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更談不上對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新方面的引導(dǎo)，不能讓學(xué)生做到學(xué)以致用，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)失去了興趣，課堂教學(xué)的效果得不到保證。

三、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）改變教材內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后的特點(diǎn)，教師在選擇教材時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為技工學(xué)校各專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)必修課，其主要功能是為專業(yè)服務(wù)。在課程內(nèi)容的選擇上可以與相關(guān)專業(yè)課程教師一起探討，共同開(kāi)發(fā)適合專業(yè)發(fā)展的校本教材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如在機(jī)電專業(yè)，可以將CAD基礎(chǔ)列入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，美術(shù)裝潢等專業(yè)可以將Photoshop等作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程等，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣逐步增大。課堂內(nèi)容的選擇和范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，緊貼實(shí)際需求和發(fā)展的需要，把更多前沿的技術(shù)展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的部分。為學(xué)生提供相應(yīng)的資源，通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀及專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際，以及社會(huì)對(duì)人才計(jì)算機(jī)能力的需求及時(shí)調(diào)整并修改教學(xué)內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)凸顯出前瞻性和先進(jìn)性，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

教師的教，決定了學(xué)生的學(xué)。教師如何去教是當(dāng)前課堂教學(xué)的重點(diǎn)。改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂活動(dòng)中來(lái)。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師一言堂、滿堂灌”的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從偏理論教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生活動(dòng)為主，即所謂的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，通過(guò)小組合作探究，任務(wù)引領(lǐng)，讓學(xué)生做課堂活動(dòng)的主人，可以組織各種活動(dòng)，如小組競(jìng)賽等。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中，既是活動(dòng)的組織者，又是課堂活動(dòng)的參與者。與學(xué)生共同研究，共同探討，既活躍了課堂的氣氛，又能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是先理論后實(shí)踐，有的學(xué)校是在教室學(xué)習(xí)理論，再安排幾節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練。這些都是建立在學(xué)校將理論課與實(shí)訓(xùn)課嚴(yán)格界限的基礎(chǔ)之上。但是當(dāng)前教學(xué)中，筆者認(rèn)為，應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)從教室搬到實(shí)習(xí)室，邊講邊練，講練集合。采用這種課堂教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的組織者提出了較高的要求。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，要優(yōu)化整合。如項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用，將知識(shí)點(diǎn)分成模塊教學(xué)，有評(píng)價(jià)，有考核，從而保證最好的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，這需要廣大一線教師在改革中不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技能型人才。