中職數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的“沃土”

[摘 要] 良好的學(xué)習(xí)能力是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有力推手。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)能力之后，他們的學(xué)習(xí)成績自然也會全面提升。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的同時，提升他們的學(xué)習(xí)能力。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0027-01

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力以及自學(xué)、交往、表達(dá)等能力。當(dāng)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力之后，他們就會自覺主動地投入學(xué)習(xí)過程中去，他們的學(xué)習(xí)效率自然也會得到大幅度的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并非“天生神力”，而是需要在后天的教育教學(xué)過程中有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)的。鑒于此，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)能力成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“發(fā)動機(jī)”。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)實際，淺顯論述如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、注重興趣培養(yǎng)

興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的動力源泉。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)源自他們對知識濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們的注意力就會高度集中到將要學(xué)習(xí)的知識上面。學(xué)生就會充分挖掘自身的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等進(jìn)行卓有成效的學(xué)習(xí)。在學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)過程中，他們的學(xué)習(xí)能力也就會得到有效的培養(yǎng)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，精心設(shè)計妙趣橫生的教學(xué)過程。教師要通過讓學(xué)生參與妙趣橫生的教學(xué)過程激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)高等教育出版社中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊“排列與組合”這一章的時候，筆者聯(lián)系實際設(shè)計了這樣一道題：某教師為了避免學(xué)生在課堂上說話，經(jīng)常安排男女生分開坐?，F(xiàn)在教師第一排有7個座位，坐了7個學(xué)生。其中女生4人，名字分別為梅、蘭、竹、菊；男生3人，名字分別為文、武、龍，那么，這七個人中女生與女生不相鄰，男生與男生不相鄰，有多少種坐法？學(xué)生在興致勃勃地參與教師精心設(shè)計的各種趣味盎然的教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)興趣自然也得到了培養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必備技能。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力彰顯于他們對學(xué)習(xí)方法的靈活運用。當(dāng)學(xué)生牢固掌握并能夠靈活運用一些學(xué)習(xí)方法之后，他們的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等學(xué)習(xí)能力都會得到全面的提升。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，充分運用各種教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，習(xí)得有效的學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)期總復(fù)習(xí)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生分門別類地對每個章節(jié)的知識點進(jìn)行梳理。在梳理過程中要抓住各種知識之間的縱、橫向聯(lián)系，使所學(xué)的知識更加系統(tǒng)化、條理化。學(xué)生在教師的循循善誘下學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時，不知不覺地掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必須側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

三、著重自主探究

自主探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要過程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生于他們對知識的自主探究過程之中。當(dāng)學(xué)生在聚精會神地自主探究各種知識的時候，他們就必須不斷地挖掘自身的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有通過不斷地挖掘自身的學(xué)習(xí)能力，才能富有成效地參與到知識的探究學(xué)習(xí)過程中來。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用各種行之有效的方式，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)。教師要通過有效地組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，全面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊“集合”這部分內(nèi)容的時候，教師就是讓學(xué)生利用已知知識探究新知識的。即教師先讓學(xué)生對數(shù)的概念和坐標(biāo)軸的概念進(jìn)行系統(tǒng)的回顧復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)集合的相關(guān)知識。學(xué)生在教師的層層點撥下一絲不茍地投入到了自主探究學(xué)習(xí)的過程中，他們的學(xué)習(xí)能力也在潤物無聲之中得到了培養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必須要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

綜上所述，在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，設(shè)計注重興趣培養(yǎng)的教學(xué)活動，讓妙趣橫生的教學(xué)活動成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的動力；教師要以學(xué)生的實際學(xué)情為參考設(shè)計側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)活動，讓彰顯學(xué)法的教學(xué)活動成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的推手；教師要以各種有效的方式為抓手設(shè)計著重自主探究的教學(xué)活動，讓自主探究的教學(xué)活動成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的舞臺?？偠灾?，教師要讓中職數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的“沃土”。

參考文獻(xiàn)：

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