怎樣應(yīng)對中職語文教學(xué)的新問題

[摘 要] 著重闡述了中職校語文教學(xué)在新課改下出現(xiàn)的新問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基本技能教育和情感態(tài)度教育，全面提高中專生的語文素質(zhì)，為他們的順利就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；基本技能；情感態(tài)度

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0013-01

由于國家對職業(yè)教育的日益重視，以及社會對職業(yè)教育認(rèn)識的逐漸改觀，我國職業(yè)教育進(jìn)入蓬勃發(fā)展時期，此時，中職教學(xué)改革也成為熱點(diǎn)，職業(yè)教育迎來了春天。而作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，語文的教學(xué)改革成為其中的重點(diǎn)。本人想根據(jù)語文教學(xué)實(shí)際和學(xué)生基本情況，結(jié)合中職教改的部分現(xiàn)狀，對中職語文基礎(chǔ)教學(xué)出現(xiàn)的新問題進(jìn)行一些思考。

在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽視了中職生的實(shí)際狀況，似乎片面地追求情感和價值觀的培養(yǎng)，確實(shí)，語文教學(xué)的最后目標(biāo)是讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。但能不能在這之前先把學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本能力培養(yǎng)起來呢？畢竟，中職語文教學(xué)的對象是職高生，他們的基礎(chǔ)能力水平和普通中學(xué)生是有一定差距的。不是說注重情感和價值觀的培養(yǎng)不好，而是兩者有一個先后關(guān)系，在打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的前提下，再培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，或許會有更好的效果。而實(shí)際上，在新課改的春風(fēng)之下，這一點(diǎn)似乎被忽視了，在語文的聽、說、讀、寫能力缺失的情況下去片面追求學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)，為了改革而改革，這恐怕并不合適。

針對以上情況，本人認(rèn)為在中職語文教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行三個方面的教育：一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，二是學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，三是學(xué)生將來的發(fā)展。第一點(diǎn)要求在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。第二點(diǎn)要求在教學(xué)中注意對學(xué)生基本知識、能力的培養(yǎng)，注重實(shí)用性，即基本技能教育。第三點(diǎn)要求考慮學(xué)生就業(yè)方向和企業(yè)對畢業(yè)生的基本要求，注重學(xué)生的社會道德品質(zhì)，即情感態(tài)度教育。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文教師可以從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用妙趣橫生的語言，輕松自然的情調(diào)，用語文知識的豐富性、形象表達(dá)的生動性喚起他們的求知欲；用生活中活生生的例子，揭示語文知識應(yīng)用的靈活性和廣泛性，激起他們的占有欲。這激動的情緒與強(qiáng)烈的求知欲、占有欲，自然會萌生出對語文學(xué)科濃厚的興趣。總之，從語文學(xué)科本身的特點(diǎn)來看，語文教師對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。

二、基本技能教育

中職生語文基本技能教育，簡單來說就是學(xué)生對聽、說、讀、寫語文基本能力的掌握。四者并不是齊頭并進(jìn)的關(guān)系，一般說來，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)主要集中在說、讀、寫的培養(yǎng)上。中職生一般在2年的在校學(xué)習(xí)后就要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，踏上工作崗位，走向社會。而一些學(xué)生連上課朗讀課文都斷斷續(xù)續(xù)，隨意地加字、減字，或者聲音極小，自己讀給自己聽，因此，首先，在實(shí)際教學(xué)中教師要多注重口語交際訓(xùn)練，平時可以與膽小的學(xué)生多交流，鼓勵他們克服心理障礙，可以讓他們從朗讀一句話到一段話，再到一篇課文，長此以往，定會收到良好的效果，在這個過程中，并不要求學(xué)生都達(dá)到能說會道的程度，但至少讓學(xué)生敢開口、能開口。其次，要注重提高中職生的閱讀寫作能力，最起碼讓學(xué)生做到字詞的正確書寫和語句組織的連貫。在實(shí)際教學(xué)中注重知識的積累，反復(fù)去夯實(shí)讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)生基本知識技能的培養(yǎng)沒有捷徑，關(guān)鍵在于注重日積月累、潛移默化的作用，同時注重實(shí)用性，只要持之以恒，一定能收到良好的效果。

三、情感態(tài)度教育

學(xué)生的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度直接影響到用人單位以及社會對畢業(yè)生的評價，影響到學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)方向。而這些又往往被學(xué)生忽略，認(rèn)為學(xué)生時代的表現(xiàn)不會影響到將來工作，實(shí)際上是一種錯誤的觀點(diǎn)。因此，在語文教學(xué)過程中，要有意識地通過語文課文，充分利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生就業(yè)中可能出現(xiàn)的一些問題，多向?qū)W生灌輸正確的價值觀、成長觀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和社會責(zé)任感。在教師首先了解專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景的前提下，把課文和具體就業(yè)事例相結(jié)合，貼近學(xué)生生活，就可以起到很好的實(shí)際教育作用，而不需要泛泛而談，過多地空講大道理。

語文的學(xué)習(xí)興趣、基本語文知識以及能力和情感、價值觀的培養(yǎng)，三者是相輔相成的，當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，語文基本能力才能逐漸得到提高，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行情感和價值觀的培養(yǎng)，才是水到渠成的事情，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

潘淑.談中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義[J].職業(yè)技術(shù)，2011（1）：53.