淺談中等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)課有效教學嘗試

[摘 要] 現(xiàn)如今，中等職業(yè)學校的生源水平較低，一些學生有明顯的厭學心理。在數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)課教學過程中，由于相關(guān)課程內(nèi)容的定義、概述比較抽象化，學生很難理解透徹，從而致使學生學習效率偏低，教學出現(xiàn)高耗低效的狀況，最終導致職業(yè)學校教學效果變得更差。詳盡闡述了數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的研究背景，并根據(jù)實際情況來探析該專業(yè)課的有效教學模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學校；數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)課；有效教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0176-01

伴隨著我國新課程改革的持續(xù)推進，中等職業(yè)學校學生在學習方面的問題越來越突出。比如課堂教學效率偏差，這使中職學校教育的開展并不樂觀，學生的發(fā)展也會受到一定程度的影響。另外，伴隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展以及現(xiàn)代化進程的推進，社會對綜合型數(shù)控人員的需求量正在不斷增大，所以中等職業(yè)學校要不斷探究和改進數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)課的有效教學模式。

一、研究背景

（一）數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的發(fā)展機遇

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)在制造業(yè)方面取得了重大的突破，并在世界制造業(yè)中具有不容忽視的地位。而要想促使制造業(yè)的生產(chǎn)更加現(xiàn)代化，那么就很有必要掌握好數(shù)控技術(shù)，因為其能夠在很大程度上提升制造業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。在這種情況下，數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)將在科學研究、教學以及人才培養(yǎng)方面迎來全新的發(fā)展時機，所以中等職業(yè)學校要給予重視。

（二）數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的現(xiàn)實問題

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在招聘的時候往往會錄用那些具備工作經(jīng)驗且素質(zhì)較高的學生，這樣不可避免會使中職學校的畢業(yè)生更加難以就業(yè)。所以中等職業(yè)院校要采取各種措施來確保學生具備一定的工作經(jīng)驗，這對于學生素質(zhì)以及就業(yè)率的提高而言是很有意義的。在數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)技術(shù)能力方面，企業(yè)往往需要學生掌握好一些能力，比如作圖能力、數(shù)控編程能力等等，然而，早先的課程體系雖然能夠幫助學生提高自身的這些能力，但并不是完全符合崗位要求。

二、有效教學模式

有效教學模式，是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，投入盡量少的時間、精力和物力，但能夠有效地提高教學水平的一種教學方式。

（一）有效教學嘗試

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)專業(yè)課如果僅僅只是憑借教材內(nèi)容來進行講解，學生學習的興致不高，他們會覺得這種教學模式極為枯燥乏味，不僅會使學生的學習更加消極，而且會影響到學生的后續(xù)發(fā)展。所以數(shù)控編程課的教師應該最大限度地運用各種教學資源，并分析那些不同版本的教材，以此來確保自己的備課內(nèi)容更加完善，課堂教學變得更加生動、形象，最終使學生的思維可以更好地發(fā)散出來。同時，在實際上課過程中，教師還要注重教學設(shè)計課程，引導學生積極參與到其中，并針對其展開有效提問。要想確保有效提問具備著良好的效果，那么提問的編程問題就不應該固守成規(guī)，應適當拓展開來。教師還應該提出一些有深度的難題，引導學生進行思考。同時，教師還需留出一定的時間來聆聽學生的問題和想法，要讓自己養(yǎng)成傾聽的好習慣，關(guān)注學生的實際學習情況，這樣才能最大限度地強化數(shù)控技術(shù)專業(yè)課的教學成效。

（二）基于任務引領(lǐng)的一體化教學嘗試

伴隨著一體化教學模式的迅速推進，很多專業(yè)均需要針對教學來進行改革。在數(shù)控教學方面，很多學生普遍認為理論課并沒有多大作用，教學考試比較虛，他們認為制作零件這種考核模式更加真實、有效。所以對于那些對操作有一定要求的專業(yè)課程，學校應該有針對性地推進一體化教學。基于任務引領(lǐng)的模塊化教學，是當前成效顯著的一體化教學方法。任務引領(lǐng)教學，是以工作任務為核心來訓練技能并建構(gòu)專業(yè)知識的教學法。該教學模式主要是通過工作任務來選取內(nèi)容，工作任務的形式能夠很好地提高學生的技能水平，并可以端正他們的態(tài)度，學生的綜合職業(yè)能力也將提高許多，所以要給予重視。同時，該模式更加看重那些通過工作任務而所獲得的產(chǎn)品，因此可以激起學生的工作熱情。除此之外，任務引領(lǐng)型教學課程將會根據(jù)工作任務來選取內(nèi)容，所以內(nèi)容更加實用。

有效教學嘗試對于中等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學而言是有著諸多益處的，其不僅有助于發(fā)散學生的思維，而且可以強化他們的知識遷移能力。在新時代背景下，中等職業(yè)學校要制定出更加合理的發(fā)展規(guī)劃，確保數(shù)控技術(shù)專業(yè)課的教學情況越來越好。

參考文獻：

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