中職《計(jì)算機(jī)維修》案例分析教學(xué)探討

[摘 要] 案例分析是中職《計(jì)算機(jī)維修》課程中的一種新型的教學(xué)模式，不僅是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的一個(gè)重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的一種重要手段。中職《計(jì)算機(jī)維修》課程的教學(xué)，是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的難點(diǎn)所在，簡(jiǎn)要探討了案例分析在中職《計(jì)算機(jī)維修》課程教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)維修；案例分析教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0172-01

作為一種新型的教學(xué)模式，案例教學(xué)在許多專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。然而，在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)模式比較少。其實(shí)，在《計(jì)算機(jī)維修》教學(xué)中，應(yīng)用案例分析教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。本文針對(duì)中職《計(jì)算機(jī)維修》教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要探討了中職《計(jì)算機(jī)維修》案例分析教學(xué)的有效策略。

一、中職計(jì)算機(jī)維修教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越受到人們的重視，《計(jì)算機(jī)維修》成為該專(zhuān)業(yè)

教學(xué)中比較重要的一門(mén)核心課程。隨著計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的加速，計(jì)算機(jī)組裝與維修知識(shí)也不斷更新，這給中職《計(jì)算機(jī)維修》教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。首先，教材內(nèi)容滯后，是影響《計(jì)算機(jī)維修》教學(xué)的主要因素之一，計(jì)算機(jī)發(fā)展速度較快，隨著新技術(shù)的不斷推廣，新產(chǎn)品層出不窮，計(jì)算機(jī)性能不斷提高，然而，由于教材內(nèi)容更新速度較慢，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，降低了所學(xué)知識(shí)的有效性。其次，教學(xué)手段、教學(xué)模式的落后性。傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)維修》課，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)模式主要以教師為中心，在課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)模仿，這嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力比較弱。還有，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，知識(shí)的運(yùn)用能力也顯得不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏主動(dòng)性和積極性，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力較弱。因此，在中職《計(jì)算機(jī)維修》教學(xué)中，采用案例分析教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

二、中職計(jì)算機(jī)維修案例分析教學(xué)的有效策略

（一）科學(xué)運(yùn)用案例分析法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生維修技巧

在中等職業(yè)學(xué)校中，《計(jì)算機(jī)維修》案例教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的幫助。案例分析教學(xué)效果生動(dòng)形象，不僅可以使學(xué)生的整體技能素質(zhì)得到提高，還可以有效熏陶學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力?？茖W(xué)運(yùn)用案例分析法進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生更好地掌握維修技巧，提高自身素質(zhì)。所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力推廣案例分析法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極參與教學(xué)，并且在這個(gè)過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，掌握更多維修及組裝技能。因此，教師應(yīng)有效把握課程教學(xué)特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的案例教學(xué)。檢測(cè)、維修、組裝、安裝、拆卸計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，是維修案例教學(xué)的主要內(nèi)容，也是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不可或缺的組成部分。實(shí)踐證明，《計(jì)算機(jī)維修》案例教學(xué)，需要科學(xué)設(shè)計(jì)并靈活應(yīng)用案例，根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。所以，教師要調(diào)整教學(xué)思路，針對(duì)計(jì)算機(jī)維修、組裝的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，通過(guò)案例分析激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在進(jìn)行案例分析的過(guò)程中傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在日常教學(xué)中，教師可將教學(xué)內(nèi)容拆分，在維修技巧、組裝訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中，將案例分析法融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小組的學(xué)生不僅人數(shù)相當(dāng)，整體水平也要差不多，可以先讓各組學(xué)生拆卸后再組裝計(jì)算機(jī)，用時(shí)最少、正確完成為優(yōu)勝者。為檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師還可以在《計(jì)算機(jī)維修》案例教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展生動(dòng)的案例分析教學(xué)活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生的維修技能。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生參與的積極性

在中職《計(jì)算機(jī)維修》課程教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法，需要詳細(xì)制定案例教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一些生動(dòng)的案例，使學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)的主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，全面分析案例教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與案例的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的模仿者地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在案例教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生自由操作，通過(guò)有效的師生互動(dòng)引入案例，使學(xué)生能夠主動(dòng)地自行組裝與維修計(jì)算機(jī)。在這個(gè)方面，教師可以采用游戲的方式，穿插一些游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。首先，教師可以通過(guò)游戲的方式引出電源、機(jī)箱、顯卡、內(nèi)存、CPU等案例中的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，并為學(xué)生講解電源、機(jī)箱、顯卡、內(nèi)存、CPU等部件的性能以及維護(hù)保養(yǎng)方法，之后，在實(shí)物展示臺(tái)處向?qū)W生展示安裝硬件與設(shè)定各種參數(shù)過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐、操作。通過(guò)這種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生的技術(shù)水平，使其能夠不斷提升計(jì)算機(jī)維修技能，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，《計(jì)算機(jī)維修》案例分析教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)和提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)維修技能有很大的幫助，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有效推廣案例教學(xué)法，進(jìn)一步完善教學(xué)模式，通過(guò)制定有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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