對(duì)當(dāng)前中職教育化學(xué)教學(xué)中幾個(gè)關(guān)鍵問題的再探討

[摘 要] 注重學(xué)生的成長，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新、實(shí)用性人才，以促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，是中職教育真正的目的。在中職教育的基礎(chǔ)上，著重探討化學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出創(chuàng)新、實(shí)用性人才的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)教育；中職教育；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0168-01

素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目的和教學(xué)宗旨的基本要求。顧名思義，素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以提高學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)技巧，從而實(shí)現(xiàn)其在應(yīng)用技能和創(chuàng)新思維上的提高。化學(xué)這一學(xué)科在中職學(xué)校里是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，具體主要是相關(guān)元素與物質(zhì)的關(guān)系、特性，但在一些學(xué)生眼中，這些只是空洞無味的知識(shí)，如果其自身控制力再不強(qiáng)，學(xué)習(xí)也不夠積極，其自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和思維能力就很難得到應(yīng)有的提升。這就需要教師積極探討、分析和完善有關(guān)化學(xué)教育教學(xué)的方法和模式，以達(dá)到提升學(xué)生各方面能力的目標(biāo)。

一、根據(jù)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技巧及能力

如上文所說，化學(xué)這一學(xué)科在中職學(xué)校里是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但實(shí)用性都是建立在理論的基礎(chǔ)上的，因此學(xué)習(xí)化學(xué)要做到把相關(guān)理論的熟知通曉和相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活的協(xié)調(diào)運(yùn)用相結(jié)合，才可以說是學(xué)好了這門課。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可能才學(xué)完初中的課程甚至是沒有學(xué)完，其沒有過強(qiáng)的自身控制力，只對(duì)新鮮、有趣的知識(shí)和事物感興趣，因此，如果教師的教學(xué)過程太過乏味，學(xué)生基本是毫無興趣，不能做到積極地思考。這就需要教師做到積極探討和分析，找到適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和模式，特別需要說明的是，中等職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，一定要確立好這一教學(xué)目標(biāo)。

舉例說明：中等職業(yè)學(xué)校里，教師在講解到化學(xué)稀土中鑭系元素的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生來說，鑭系元素的名字就已經(jīng)是一道坎，難記而又沒有實(shí)際意義，而且他們從來不會(huì)涉及，這就會(huì)造成他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高，進(jìn)而對(duì)他們自身學(xué)習(xí)和技能的提升產(chǎn)生影響。在中等職業(yè)學(xué)校，教師不能把理論知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生懂得思考和分析的重要性，比如，“為什么鑭系元素彼此間化學(xué)性質(zhì)的差別比錒系元素彼此間的差別要小得多”“鑭系離子的磁性變化有什么規(guī)律性”等，進(jìn)而讓他們都能更好地掌握知識(shí)。如上文所說，中等職業(yè)學(xué)校不僅要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠做好知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這才算是實(shí)現(xiàn)了中職教育的根本目的。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)應(yīng)用

眾所周知，實(shí)驗(yàn)在任何一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科都是必不可少的，化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科之一，實(shí)驗(yàn)在其中的重要性同樣不容忽視。教師應(yīng)該做到在化學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，提高其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其更加愿意學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)有了真正的發(fā)揮，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還讓學(xué)生更好地掌握了所學(xué)的知識(shí)，算是一舉兩得。

舉例說明：做氯化氫溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，噴出的紅色噴泉立即吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生開始探究其中的原因，學(xué)習(xí)熱情高漲。在鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，鈉放入水中，立刻熔成閃亮的小球，在水面上游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶的響聲，同時(shí)水變成紅色。學(xué)生的注意力一下子集中到了化學(xué)課堂上，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且使學(xué)生更好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于教師而言，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。中等職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，這就需要教師在教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不能例外?？梢灶A(yù)言，在教育體系不斷完善和化學(xué)教育不斷創(chuàng)新的情況下，中職學(xué)生會(huì)在日益發(fā)展的社會(huì)舞臺(tái)上呈現(xiàn)出最優(yōu)秀的精神面貌。

綜上所述，從本質(zhì)上來講，中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教育是一種技術(shù)教育，學(xué)生在畢業(yè)后一般是走上一線技術(shù)性工作崗位。因此，教師要注重學(xué)生的技能掌握，這樣才能使學(xué)生清楚其學(xué)習(xí)目的，才能使學(xué)生把其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和職業(yè)價(jià)值觀聯(lián)系起來。相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理等理科體系中的其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)繁雜，學(xué)生不僅要掌握基本的原理，還要做到更好地實(shí)際應(yīng)用。相對(duì)于高職教育，中職學(xué)生是初中畢業(yè)，對(duì)化學(xué)的基本原理沒有太多的接觸，中職教育既不是高中教育的替代品，也不是普通高?；瘜W(xué)教學(xué)的初級(jí)階段。因此，在進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際的教學(xué)中要特別注意到這一點(diǎn)。

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