財經(jīng)類中職生法律課教學(xué)改革方式淺析

[摘 要] 中職法律學(xué)習(xí)除了可以提高學(xué)生的法律知識掌握程度之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，為提高全民法律意識打下基礎(chǔ)。而目前法律課堂的教學(xué)方式根本無法達到教學(xué)目的，教學(xué)改革刻不容緩。

[關(guān) 鍵 詞] 中職法律；教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0117-01

法律的基礎(chǔ)知識不僅是法律相關(guān)專業(yè)需要掌握的內(nèi)容，對于財經(jīng)類學(xué)生來說，財經(jīng)法也是必修的科目之一，它除了可以讓學(xué)生掌握法律知識之外，也是培養(yǎng)學(xué)生道德意識、提高全民法律意識的有效方式。因此，在新課改的大背景下，如何有效地提升財經(jīng)類中職學(xué)生法律課堂的教學(xué)質(zhì)量，是每個中專教師都值得探討的問題。

一、目前教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校不重視

中職學(xué)校的教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，雖然法律課程是中職學(xué)生學(xué)習(xí)中必修的課程，但是它與專業(yè)學(xué)習(xí)并沒有什么聯(lián)系，財經(jīng)類學(xué)習(xí)也是如此。因此很多學(xué)生都會忽視這門課程的重要性，關(guān)注點只是學(xué)習(xí)的進度和學(xué)生在期末的分數(shù)。甚至有的學(xué)校存在在教學(xué)中壓縮法律課程時間的問題。

（二）教師應(yīng)付教學(xué)

很多教師因為法律課程與專業(yè)課聯(lián)系并不十分緊密，教學(xué)中就產(chǎn)生了應(yīng)付的思想。法律知識雖然都是理論知識，但是他們都源于生活，這就要求在教學(xué)中，教師也要時刻將知識點回歸到生活中。但是，由于教師應(yīng)付教學(xué)的想法，他們在教學(xué)中不愿意改變過去的教學(xué)方式，仍然是死板的灌溉式教學(xué)，讓學(xué)生對知識點進行死板的記憶，根本無法提升法律課堂的質(zhì)量。

（三）學(xué)生自身不重視

中職院校近些年因為生源問題不斷放寬入學(xué)標準，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力與普通高校差距較大。法律學(xué)習(xí)中大量需要記憶掌握的內(nèi)容給他們帶來很大的壓力。再加上學(xué)校與教師的不重視，學(xué)生自然也就會放棄對這門課程的學(xué)習(xí)。

二、中職法律課堂教學(xué)有效改革方式

中職學(xué)生普遍的入學(xué)年齡都在十四、五歲，他們都還屬于未成年人，正是身體和心理逐漸成熟的年紀。這個時期的學(xué)生好奇心重，很容易在不良行為的吸引下走向歧途。法律的學(xué)習(xí)可以對學(xué)生在步入社會中的行為起到警醒作用。學(xué)校和教師都必須轉(zhuǎn)變目前的思想觀念，重視財經(jīng)法律學(xué)習(xí)的重要性，找到有效的教學(xué)改革方式。

（一）將理論知識與實際生活相結(jié)合

法律是根據(jù)人們生活中的規(guī)范制定的，源于生活并且最終會回歸到生活中。教師可以將法律學(xué)習(xí)中的理論知識點與人們的日常相結(jié)合，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)法律知識點。另外，將理論知識與實際生活相結(jié)合的方法能夠有效地將課堂中抽象的法律知識點形象地展示出來，幫助學(xué)生

進行理解記憶。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新

中職法律課堂教學(xué)改革中最關(guān)鍵的就是教學(xué)模式上的創(chuàng)新，這需要教師改變過去教學(xué)中的傳統(tǒng)方式，開闊教學(xué)思路，將學(xué)生放在教學(xué)中的主體位置上，讓課堂變得豐富多彩。

1.案例教學(xué)法

在法律教學(xué)過程中，如果讓學(xué)生單純地對法律知識點進行學(xué)習(xí)和記憶的話，他們很容易感到枯燥和厭煩，也就無法達到理想的教學(xué)效果。但是，如果能夠結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過對案例的分析了解法律知識在實際中的運用，便可以輕松地加強知識點學(xué)習(xí)的印象，并且能夠為學(xué)生起到警示作用，讓他們樹立正確的是非觀念。

2.模擬情境教學(xué)法

在法律學(xué)習(xí)中，教師可以嘗試讓學(xué)生模擬經(jīng)濟類犯罪庭審的過程，以此加強學(xué)生對知識點的綜合運用能力。在模擬過程中，需要教師嚴格按照流程進行。首先要給學(xué)生進行角色的分配，盡量讓更多的學(xué)生參與進來，然后讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情境進行實際模擬。這種教學(xué)方式讓課堂變得生動有趣，充分滿足了學(xué)生的好奇心，并且在模擬過程中，學(xué)生能夠積極主動地運用所學(xué)知識點，提高自身的綜合能力。除此之外，教師在設(shè)置情境時可以盡量挑選貼近學(xué)生生活的案例，對他們起到警示作用。

3.基地教育法

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)場地都是在教室中，教師不妨嘗試改變教學(xué)場地或是建立法律教育基地。例如，學(xué)校與看守所建立合作關(guān)系，讓學(xué)生可以定期去看守所與正在服刑的人員進行對話，通過服刑人員的現(xiàn)身說法，學(xué)生可以感受到法律的威嚴，以此提高學(xué)生對法律學(xué)習(xí)的重視程度，并且主動做到遵法、守法。除了這種方式之外，教師還可以組織學(xué)生觀看法制影片、聽法律講堂等，讓法律教育不再局限在教室之中。

4.研究性教學(xué)方式

這種教學(xué)方式改變了過去教師為主體的教學(xué)方式，主要是通過學(xué)生對案例自主研究探討掌握所學(xué)知識點。主要分為三個階段，首先是選擇研究內(nèi)容，這需要教師和學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，選擇最合適的研究課題，并制訂研究計劃與提綱。第二步，學(xué)生通過查詢掌握相關(guān)資料后，與其他同學(xué)進行探討研究，得出結(jié)論。在這一階段中需要教師對學(xué)生時刻進行引導(dǎo)，保證他們能夠順利完成。最后一步需要教師對學(xué)生研究的過程和研究的結(jié)果做出正確的評價，盡量以鼓勵的方式加強他們學(xué)習(xí)的信心。

總之，在中職財經(jīng)類專業(yè)的法律教學(xué)改革中，教師要盡量使用現(xiàn)有的資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況找到最有效的教學(xué)方式，努力為社會培養(yǎng)合格人才。

參考文獻：

[1]徐輝.中職法律課堂教學(xué)改革之我見[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（6）.

[2]任榮.中職法律教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（6）.