如何有效組織數(shù)控實訓(xùn)一體化教學(xué)

[摘 要] 如今數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，并且具有很強的實踐性和理論性，因此數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代的制造產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用較為廣泛。但是在當(dāng)今數(shù)控的教學(xué)中，往往忽視了實踐的重要性，以及理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。針對這一問題，首先說明了傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的弊端，并提出了一系列實訓(xùn)一體化的教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 實訓(xùn)一體化；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)方式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0109-01

近些年，隨著我國數(shù)控專業(yè)的快速發(fā)展，諸多院校在數(shù)控專業(yè)的建設(shè)和設(shè)備上都加大了投入的力度。伴隨著當(dāng)今行業(yè)的發(fā)展，整個社會都在逐漸提高對于人才的要求，但是由于我國大多院校在教學(xué)方式上仍存在著很多弊端，這也就在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，在今后數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，對于這些弊端要積極地去應(yīng)對，并且采取有效的教學(xué)策略，大力開展理論與實訓(xùn)的一體化教學(xué)，全力提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢以及今后在社會中的競爭力。

一、傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的弊端

（一）實訓(xùn)和理論單獨進行的教學(xué)模式

在數(shù)控專業(yè)的課程中，許多院校都實行實訓(xùn)與理論分開的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，老師講解相關(guān)操作均在教室里，最后再通過實訓(xùn)使學(xué)生進行實際的操作。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候不能接觸到相關(guān)實物，導(dǎo)致學(xué)生對理論理解有偏差，使后期的實訓(xùn)和理論嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）實訓(xùn)的設(shè)備陳舊，理論教學(xué)方法比較單一

那些傳統(tǒng)的理論教學(xué)，教材上都是一些較為基礎(chǔ)的知識，并且文字表述也較為抽象繁瑣，不但不易理解，還使內(nèi)容變得較為枯燥。同時老師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，所使用的方法也較為單一。在實訓(xùn)的教學(xué)中，部分院校的系統(tǒng)均已過時，所配備的設(shè)備都較為陳舊，這也就使實訓(xùn)的教學(xué)存在諸多局限性，學(xué)生的實際水平不能正常發(fā)揮，對學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展有一定的阻礙作用。

二、有效開展實訓(xùn)一體化的教學(xué)策略

（一）在數(shù)控教學(xué)中各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)一體化

想要展開一體化的教學(xué)，有諸多的前提條件，其中最重要的就是教師團隊的一體化建設(shè)。在此，首先要提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，并且要求老師具有同時開展實訓(xùn)和理論教學(xué)的能力，這樣才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受的知識也是理論和實訓(xùn)兩部分的內(nèi)容。其次，要求實訓(xùn)的內(nèi)容與理論教材實現(xiàn)一體化。在選擇教材時，要選擇實踐與理論互相滲透的教材，并且要同時具備實踐和理論性，當(dāng)然如果不能夠完全滿足，也可依據(jù)實際教學(xué)中的需要，自行編寫教材，進而指導(dǎo)學(xué)生開展一體化的教學(xué)。此外，在設(shè)計教學(xué)方案時，老師還要依據(jù)實訓(xùn)和理論的特征，設(shè)定個性化的教學(xué)方案，將更多有針對性且更加實用的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能將自身所學(xué)到的知識運用到實踐中。當(dāng)然，也只有確保教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)均實現(xiàn)一體化，才能全面提高實訓(xùn)的效果，進而使學(xué)生真正地掌握專業(yè)技能。

（二）數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)置實現(xiàn)一體化

想要數(shù)控專業(yè)以及課程的設(shè)置更好地實現(xiàn)一體化，要遵循以下原則：（1）在設(shè)置一體化課程中，一定要符合市場對人才的需求。在設(shè)置前期，各院校應(yīng)該進行全面的分析和調(diào)查，實時了解行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，以及市場對人才的實際需求，并且通過研究總結(jié)出缺失該類人才的主要原因，最后以分析和調(diào)查的結(jié)果作為主要依據(jù)，對數(shù)控專業(yè)的課程進行有針對性的設(shè)置，這樣才能更好地實現(xiàn)市場與院校之間的無縫對接，保障學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。（2）在課程設(shè)置中，要依據(jù)人力資源部門或者勞動部對于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并將其納入課程的教學(xué)目標(biāo)中，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，對數(shù)控的專業(yè)知識有更為清晰的認(rèn)識，這也在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中起到了一定的指導(dǎo)和督促的作用。（3）在課程設(shè)置中，要施行模塊化的教學(xué)方式。依據(jù)該專業(yè)課程中每個模塊的區(qū)別與聯(lián)系，實行模塊化的處理方式，比如，專業(yè)課、拓展課、文化課等一些不同模塊，有利于教學(xué)更為方便、快捷地開展。條件允許的情況下，可以將仿真系統(tǒng)、實訓(xùn)、理論以及實際的操作進行有效結(jié)合，這不但使教學(xué)更加具有實操性和直觀性，還完美地體現(xiàn)了模塊化教學(xué)的優(yōu)勢。

總而言之，當(dāng)前制造行業(yè)的發(fā)展，無疑給各院校中的數(shù)控教學(xué)帶來了莫大壓力，但是這也將作為數(shù)控專業(yè)發(fā)展的不竭動力。在今后數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，要不斷地更新教學(xué)思路，積極主動地開展全方位的一體化教學(xué)，針對在教學(xué)過程中存在的問題，各院校要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)策略更加完善，使學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，增強學(xué)生在社會上的競爭優(yōu)勢，進而促進企業(yè)以及整個數(shù)控行業(yè)的發(fā)展。

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