淺析中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

[摘 要] 中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一直以來都是會(huì)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，弊端越來越凸顯。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)重理論而輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺少對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，主要針對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行客觀的分析，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提供一些更好的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0106-01

社會(huì)的變化越來越快，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的需求量也在增加，與此同時(shí)，對(duì)于工作人員也提出了更高的要求。所以，這就要求會(huì)計(jì)人員不僅要掌握基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要利用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)工作中存在的問題。但是，由于會(huì)計(jì)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。所以，如果學(xué)生只是單純掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)是不能解決工作問題的，還需要具備一些其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。因此，開設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的目的就是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生學(xué)以致用。而如何針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革需要教育工作者深入思考。

一、目前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

（一）對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻

學(xué)校的管理層對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的看法存在偏差，認(rèn)為會(huì)計(jì)就是一項(xiàng)基本的日?；顒?dòng)，沒有必要投入太多的精力，往往造成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏足夠的深度，實(shí)訓(xùn)效果不盡如人意。同時(shí)，部分學(xué)生也沒有對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有正確的了解，只是專注于相關(guān)的資格證考試。這些都對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的推進(jìn)造成了困難，不能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求。

（二）缺少實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備

很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)規(guī)模比較小，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使實(shí)訓(xùn)設(shè)施短缺，難以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要。許多中職學(xué)校缺少專門的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生無法真正體會(huì)到實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢和價(jià)值。同時(shí)，部分學(xué)校雖設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)專用機(jī)房，但是配套的會(huì)計(jì)軟件跟不上，缺乏及時(shí)的更新?？陀^條件的限制使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重受挫，學(xué)生就業(yè)后不能迅速適應(yīng)崗位的工作要求。

（三）教師隊(duì)伍的教學(xué)技能缺乏

目前中職會(huì)計(jì)教師都長期從事于理論教學(xué)，缺少實(shí)踐操作和工作經(jīng)歷。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的缺乏使教師在教授實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候不能提供給學(xué)生足夠的支持，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教程的幫助有限。同時(shí)，只是會(huì)講解實(shí)訓(xùn)教材而沒有實(shí)例的結(jié)合，學(xué)生很難真正地理解和把握。

（四）缺乏系統(tǒng)化的規(guī)劃和考評(píng)體系

部分學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是將知識(shí)進(jìn)行拆分，并沒有綜合規(guī)劃?；蛘呤艿娇陀^環(huán)境的限制，只能進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)模式的單一化，重、難點(diǎn)并沒有突出，缺少系統(tǒng)性的課程規(guī)劃，不利于學(xué)生綜合能力的提高，以及會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能的掌握。

此外，學(xué)校的考核評(píng)價(jià)也沒有正確定位。目前許多中職學(xué)校的考核制度只是一味關(guān)注學(xué)生的成績和各類行業(yè)考試，而不是關(guān)注教學(xué)過程本身，考核評(píng)價(jià)非常不合理。這樣功利化的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)于結(jié)果過于重視，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

二、提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對(duì)策和建議

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于會(huì)計(jì)這門學(xué)科的特殊性，在教學(xué)過程中必須堅(jiān)持以操作能力為重點(diǎn)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的落實(shí)。中職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（二）不斷豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足今天快節(jié)奏的社會(huì)需求，必須努力改變單一的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式。換句話說，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，突出實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)方式，適合社會(huì)的節(jié)奏。

（三）保證硬件設(shè)施的投入

中職院校應(yīng)該想方設(shè)法增加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的硬件投入，為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的開展提供有力保障。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，積累職業(yè)素養(yǎng)的過程。因此，如果會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)仿真性，模擬實(shí)際工作中遇到的問題，將會(huì)很快地提高學(xué)生解決問題的能力，為將來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（四）提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是一門需要操作和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的課程，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師才能給予充分的指導(dǎo)，因此提高教師的教學(xué)技能至關(guān)重要。一方面，中職院校應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)，讓教師有機(jī)會(huì)接觸到更多新的思維，更深入地了解實(shí)訓(xùn)含義；另一方面，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的學(xué)者和專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，把第一線的動(dòng)態(tài)帶到教學(xué)中，幫助教師提高教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生更多的幫助。

同時(shí)，可以多開展一些校企合作活動(dòng)，從而對(duì)社會(huì)的需求有更好的了解，方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具有針對(duì)性，不斷地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)來說，處于核心位置。因此，對(duì)于學(xué)校和教師來說都應(yīng)該予以重視，不斷改變教學(xué)方式，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，真正將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]季春.淺析中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].中等職業(yè)教育，2012（5）：31-32.

[2]高相機(jī).淺析中職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的問題及對(duì)策[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：92-93.

[3]吳曉偉.淺析中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].職業(yè)教育，2012（10）：131.