體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育被越來越多的中職院校所重視，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時還注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為此，中職院校老師一直致力于改革體育授課方式，不斷提高學(xué)生鍛煉的積極性，主要分析了體育游戲教學(xué)模式在中職院校體育教學(xué)中的作用，并提出幾點體育游戲在教學(xué)中運用的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 體育游戲；中職學(xué)生；體育教學(xué)；運用方式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0101-01

一、體育游戲在體育教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實際教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)體育課程很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于體育課程的理解更多學(xué)生認(rèn)為體育是一門放松緊張情緒的課程，而對體育課程內(nèi)容基本沒有學(xué)習(xí)興趣，但是體育游戲可以彌補學(xué)生認(rèn)識不足的問題，體育游戲自身的娛樂性和趣味性會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而幫助學(xué)生主動鍛煉身體。

（二）提高學(xué)生團隊合作能力

市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越要求學(xué)生具備良好的團隊合作能力，而體育游戲的設(shè)計過程中可以提高學(xué)生的團隊意識和紀(jì)律意識。傳統(tǒng)的體育課程中，學(xué)生是一個個獨立的個體，相互之間沒有聯(lián)系，但是體育游戲的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生建立規(guī)矩和合作意識，且每個游戲的環(huán)節(jié)都要依靠學(xué)生之間的團隊合作，在相互合作的過程中有效提高學(xué)生的協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合競爭力。

二、體育游戲在體育課程中的注意事項

（一）游戲主題明確

體育老師在上課之前應(yīng)該明確本堂課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該選擇符合教學(xué)目標(biāo)的游戲，并且制定相符的游戲主題，不僅僅是讓學(xué)生做游戲，而且要通過體育游戲達(dá)到順利教學(xué)的目的，同時要利用鮮明的游戲主題，引起學(xué)生對參與體育課程的積極性，讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。

（二）游戲設(shè)計合理

老師為了保證課堂順利進行和保護學(xué)生上課安全，一定要選擇好游戲的組織形式并且通過設(shè)計和安排一定的管理制度，加強對學(xué)生的管理，有效保障學(xué)生在體育游戲的時候能夠按照組織計劃進行，并達(dá)到一定的教學(xué)效果。在實踐活動中，老師設(shè)計教學(xué)活動時可以先了解學(xué)生的興趣趨向，在游戲?qū)嵤┑倪^程中加大對學(xué)生的觀察力度，及時彌補游戲的不足之處，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）突出主體地位

體育教學(xué)活動的參與主體是學(xué)生，因此老師在游戲?qū)嵤┻^程中，要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行安排，不同學(xué)生心理和身體素質(zhì)具有差異，老師設(shè)計時應(yīng)由易到難，保證游戲能被大多數(shù)學(xué)生接受，并且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。與此同時，在設(shè)計游戲時，要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)的游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探索意識，或者利用學(xué)生之間的競爭激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，感受體育課程的魅力。

三、體育游戲在體育課程中的應(yīng)用建議

（一）課前準(zhǔn)備方法

教師課前充分準(zhǔn)備是課程順利進行的有效保證，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個方面進行準(zhǔn)備，首先是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，精準(zhǔn)、新穎的主題可以快速激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生比較快地進入游戲氛圍中；其次，教案編寫，教案編寫主要是根據(jù)游戲設(shè)計一些步驟、教學(xué)用具的使用和教學(xué)場地的設(shè)計等基本問題；最后，根據(jù)課程設(shè)計信息反饋機制，比如，設(shè)計問卷讓學(xué)生評價課程，哪些設(shè)計可以進行修正，充分保證教學(xué)活動的有效性。比如，在講解籃球知識時可以設(shè)計一些運球小游戲，根據(jù)游戲設(shè)計選擇籃球場地，劃分不同區(qū)域組織多組學(xué)生展開友誼競爭，看哪一個組可以運送更多的籃球。這樣的設(shè)計首先讓學(xué)生了解了籃球的難度和基本知識，其次是激發(fā)了學(xué)生對籃球知識的了解欲望，最后是達(dá)到了游戲目的，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（二）課中實現(xiàn)方法

體育游戲是中職體育課堂的主體部分，在實踐中老師應(yīng)該結(jié)合本課的主題引入體育游戲，使學(xué)生在愉快的授課氛圍中掌握基本技能，體育游戲并不一定適合每一個課程內(nèi)容，所以老師要依據(jù)具體教材目標(biāo)選擇性地使用體育游戲教學(xué)方式。結(jié)合自身經(jīng)驗，我認(rèn)為可以在有難度的體育項目中安排或穿插幾個體育小游戲，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，比如，中長跑是學(xué)生比較難掌握的一個項目，而且對學(xué)生的身體素質(zhì)是一個很大的挑戰(zhàn)，所以，老師在教授或傳授中長跑體育技巧的時候，可以設(shè)計“連跑帶跑”“綜合接力比賽”或者“原地閉目跑”等體育游戲分散學(xué)生的注意力，間接提高學(xué)生的上課效率，在幫助學(xué)生鍛煉身體的同時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）課后結(jié)束方法

當(dāng)學(xué)生在掌握全部的教學(xué)內(nèi)容之后，學(xué)生的身體和心理素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到一個疲憊的狀態(tài)，所以在結(jié)束的時候，老師可以采用一些輕松活潑，趣味性比較強，而且壓力較小，難度較低的體育游戲幫助學(xué)生放松，這時可以采用一些大眾化的游戲，如“踢毽子”或者“哈哈一笑”等，為之后的課程保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、總結(jié)

隨著教育的不斷深化改革，學(xué)生的主體作用將會不斷增強，這需要學(xué)校合理、科學(xué)地制定教學(xué)計劃，把有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的課程開展好，體育游戲在體育課程中不僅可以提高學(xué)生的參與熱情，更能提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，因此老師合理利用體育游戲，可以使中職體育教學(xué)更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

陳懷鋒.體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（31）：164-165.