中職電氣控制技術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用分析

[摘 要] 信息技術(shù)是隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步而新興的學(xué)科，主要用于管理信息，通常應(yīng)用于計(jì)算機(jī)通信領(lǐng)域。將信息技術(shù)應(yīng)用在某一具體學(xué)科中已經(jīng)成為當(dāng)前教育的趨勢(shì)，而將信息技術(shù)應(yīng)用于電氣控制教學(xué)則應(yīng)把握科學(xué)性、輔助性原則，并保證知識(shí)傳授結(jié)合能力培養(yǎng)以及注重創(chuàng)新及實(shí)踐培養(yǎng)的教育理念得以落實(shí)。信息技術(shù)應(yīng)用在中職電氣控制教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)在于它可以輕松展示難以描述的現(xiàn)象、提供更多信息并便于學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，信息技術(shù)應(yīng)用在中職電氣控制教學(xué)的具體方法包括形象化知識(shí)、幫助學(xué)生理解難點(diǎn)以及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)三

個(gè)方面。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電氣控制；信息技術(shù)；有效運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0040-02

電氣控制技術(shù)是目前重要的工程及自動(dòng)化技術(shù)之一，該課程主要向?qū)W生傳授關(guān)于低壓控制電器的類型、原理、選用原則以及使用方法等知識(shí)技能。另外，還幫助學(xué)生了解基本的電動(dòng)機(jī)控制電路的組成、使用原理及具體操作方法等。電氣控制課程對(duì)學(xué)生的要求較高，但隨著信息技術(shù)的興起，將信息技術(shù)相關(guān)概念和技能運(yùn)用于電氣控制領(lǐng)域已經(jīng)成為當(dāng)前教育的趨勢(shì)。信息技術(shù)作為近年來(lái)興起的綜合管理與處理信息一體化技術(shù)，對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)能夠起到重要作用。

一、正確把握信息技術(shù)應(yīng)用于電氣控制教學(xué)的原則

（一）科學(xué)性原則

科學(xué)性主要包括將教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)方法相結(jié)合的合理性，課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，課程知識(shí)技能學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，應(yīng)保證學(xué)生在正確理解基本概念的前提下，能夠?qū)⑵溆行У剡\(yùn)用于實(shí)際操作當(dāng)中。其次，課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去落后的教育觀念，通過(guò)新的教學(xué)方法提升學(xué)生的專業(yè)技能。再者，不能為了追求仿真的效果而人為地添加很多違背事實(shí)的處理方式，應(yīng)傳授正確的知識(shí)理念，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待學(xué)科。最后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的求知態(tài)度。

（二）知識(shí)傳授結(jié)合能力培養(yǎng)

學(xué)科知識(shí)本身是一個(gè)有機(jī)的整體，不僅包含理論知識(shí)，而且需要體現(xiàn)實(shí)踐性。緊密結(jié)合理論與實(shí)踐才能幫助學(xué)生真正學(xué)好學(xué)科知識(shí)，理論是指導(dǎo)實(shí)踐操作的重要基礎(chǔ)，而實(shí)踐又可以成為理解并升華理論認(rèn)知的重要步驟。因此，中職電氣控制技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將理論知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`當(dāng)中，通過(guò)課堂展示或者多媒體設(shè)備將課本內(nèi)容同生活、工作緊密聯(lián)系在一起，以此幫助學(xué)生理解具有復(fù)雜性的難點(diǎn)概念和知識(shí)原理，使學(xué)生不斷提高自身的實(shí)際操作能力，在實(shí)踐過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（三）輔助性原則

中職電氣控制學(xué)科的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電氣控制系統(tǒng)的操作能力，因此這只是一個(gè)知識(shí)、信息、技能傳授的過(guò)程，而信息技術(shù)則是一種傳授手段，雖然它是重要的載體，但并不能完全替代教師在課堂中的作用。有些教師會(huì)理解為只要做好相關(guān)課件，然后上課時(shí)通過(guò)多媒體播放就可以完成任務(wù)，這是絕對(duì)錯(cuò)誤的想法。教師要永遠(yuǎn)記住，任何先進(jìn)的設(shè)備在教學(xué)中都只能對(duì)教師的教授起到幫助作用，是一種輔助性教學(xué)工具，而根本沒(méi)有可以完全替代教師作用的教學(xué)設(shè)備。

（四）注重創(chuàng)新及實(shí)踐培養(yǎng)

中職的課程都更重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，對(duì)于電氣控制學(xué)科來(lái)說(shuō)也是如此，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)充分利用信息技術(shù)的方式，學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生能夠自由、輕松地獲取更多學(xué)習(xí)信息，從而激發(fā)他們深入探索知識(shí)的激情和欲望。另外，信息技術(shù)運(yùn)用到中職電氣控制技術(shù)教學(xué)中，也有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用在中職電氣控制教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）展示難以演示的現(xiàn)象

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的要求，在中職電氣控制教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必然要掌握怎樣使用220 V及380 V的交流電源，這是目前電氣控制專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全方面的知識(shí)，先從用電安全教育開始，對(duì)于可能出現(xiàn)的觸電危險(xiǎn)，教師絲毫不能馬虎，一定要向?qū)W生表達(dá)清晰這一問(wèn)題。但中職學(xué)生的抽象思維能力有限，因此教師僅憑語(yǔ)言講解難以讓學(xué)生理解這一問(wèn)題，而觸電的后果卻不可能現(xiàn)場(chǎng)展示，危險(xiǎn)性太高（使用的是220 V和380 V電源，遠(yuǎn)超安全的36 V電壓），而通過(guò)多媒體設(shè)備就能夠完整地向?qū)W生展現(xiàn)觸電的后果。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載一些和觸電有關(guān)的視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例感受到重視觸電的危險(xiǎn)性。

（二）提供更多信息

職業(yè)教育應(yīng)同企業(yè)運(yùn)作相結(jié)合，應(yīng)以社會(huì)需求和企業(yè)生產(chǎn)為教學(xué)導(dǎo)向，促使電氣控制技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠通過(guò)分析企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備情況而擬定正確的教學(xué)方向。例如，在學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)這一課程時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生講述清楚，電動(dòng)機(jī)通常應(yīng)用于生活中的哪些設(shè)備，電動(dòng)機(jī)在這些設(shè)備中的工作原理異同之處。但口頭描述不利于學(xué)生充分理解，而學(xué)校的空間和資源有限，不可能將實(shí)物帶進(jìn)學(xué)校供學(xué)生參考。如果教師能夠充分利用信息技術(shù)，從網(wǎng)上下載相應(yīng)的視頻或動(dòng)圖，然后展示給學(xué)生，就能夠在合理的情況下滿足學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)的理解。此外，教師可以將網(wǎng)上的很多相關(guān)資料收集過(guò)來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生理解，也可以拓寬學(xué)生的視野。

（三）便于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生不可能只通過(guò)課堂教學(xué)就了解大量的知識(shí)技能。教學(xué)的目的不僅是為了向?qū)W生傳授知識(shí)，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，教學(xué)的主要目的是為學(xué)生傳授基礎(chǔ)理念和學(xué)習(xí)方法以及思維方法。中職學(xué)校電氣控制專業(yè)相關(guān)教師可以制作一個(gè)小的網(wǎng)站，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更為廣闊的空間，在網(wǎng)站中，教師可以為學(xué)生搭建通往各教學(xué)資源或圖書館網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生如果想要在課外自主學(xué)習(xí)，就可以通過(guò)信息技術(shù)獲取更多的知識(shí)。

三、信息技術(shù)在中職電氣控制教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）搭建學(xué)生和企業(yè)合作的平臺(tái)

中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后就會(huì)馬上去相應(yīng)的企業(yè)就業(yè)，絕大多數(shù)中職學(xué)生在畢業(yè)之后都沒(méi)有深造的機(jī)會(huì)和意愿，因此，中職學(xué)校應(yīng)搭建學(xué)生和企業(yè)合作的平臺(tái)。中職學(xué)生會(huì)對(duì)畢業(yè)后的工作充滿好奇和疑惑，而企業(yè)也希望優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入公司，在學(xué)生想要了解企業(yè)，企業(yè)也想要了解學(xué)生的情況下，搭建學(xué)生和企業(yè)合作的平臺(tái)就顯得非常有必要了。信息技術(shù)能夠突破地域和時(shí)間的限制，因此，中職學(xué)?；螂姎饪刂茖I(yè)的教師可以制作相應(yīng)的網(wǎng)站，或在網(wǎng)站中添加相關(guān)鏈接，介紹學(xué)校學(xué)生，甚至還可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)該網(wǎng)站也應(yīng)該具有企業(yè)介紹的鏈接，方便學(xué)生直接了解企業(yè)。

（二）幫助學(xué)生理解難點(diǎn)

電氣控制課程通常會(huì)有很多難以理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容的教學(xué)，教師應(yīng)掌握正確的教學(xué)方法，而不是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念。多媒體設(shè)備正好為教師提供了絕佳的教學(xué)工具，教師可以自己制作PPT，用自己的習(xí)慣講解，而不按照課本的排序講解課程。此外，有能力的教師還可以自己制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，通過(guò)多媒體投影儀展示動(dòng)態(tài)，這比從網(wǎng)上找視頻要更清晰、更具有針對(duì)性。教師巧妙地運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的形式，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，展示在課堂中，不僅幫助學(xué)生理解，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

中職電氣控制技術(shù)是一門具有較強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的課程，其知識(shí)點(diǎn)較難掌握，需通過(guò)靈活的教學(xué)方法才能幫助學(xué)生理解。信息技術(shù)在學(xué)科整合教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)明顯，并且教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，讓中職電氣控制課堂鮮活起來(lái)。

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