小學(xué)美術(shù)課堂中多媒體的運(yùn)用

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的文字、圖形、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻、圖像等相關(guān)的信息，并將這些信息融為一體，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體形象，從而拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。將教學(xué)過程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)?shù)厥褂妹襟w教學(xué)，易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大課堂教學(xué)的容量。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)美的天地 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課堂趣味性

長期以來，美術(shù)教育停留在一個(gè)“我講你聽”、“我畫你摹”的應(yīng)試階段。教師不能充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而把他們變成老師拷貝出來的“應(yīng)聲蟲”。這樣不僅扼殺了學(xué)生們的聰明才智，而且還扼殺了他們的個(gè)性特長。如何打破這種長期以來的舊教育枷鎖，改變那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使素質(zhì)教育真正貫穿于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，就成了老師們在教學(xué)中長期以來探索的一個(gè)問題。那么，新課改中如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)呢？筆者就此淺談幾點(diǎn)自己的看法。美術(shù)課被學(xué)校和學(xué)生當(dāng)作“副課”，認(rèn)為并不重要，這種思想也影響到了美術(shù)教師。但時(shí)代不同了，新時(shí)期已不是單純的應(yīng)試教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，美育教育對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。摘掉美術(shù)課是副課這一虛名，還其一個(gè)合理正常的身份。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂教學(xué)中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯(cuò)落有致的音響信息，可以使學(xué)生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵?！芭d趣是最好的老師”，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)突出美術(shù)教育的趣味性，以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，改變課程過去過于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機(jī)會。運(yùn)用信息技術(shù)能有效地將形、聲、光、動(dòng)、靜融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，充分利用教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)制作課件，休息技術(shù)就可以成為輔助我們優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的重要手段。利用多媒體展示表現(xiàn)方法及名家、同伴作品互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短知識和信息傳播的時(shí)間，同時(shí)形式則更加生動(dòng)，方法更加簡便，范圍更加廣泛，效率更高。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能，美學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生要積累足夠的表象，開拓形象思維后，才能輕松地創(chuàng)作。學(xué)生的想象力可以借助具體形象來啟發(fā)、引導(dǎo)，而多媒體技術(shù)以提供大量生動(dòng)的感性材料成為學(xué)生進(jìn)行想象的最佳誘因。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)能迅速地吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到很好的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.有利于師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)

電腦的網(wǎng)絡(luò)化和交互性，為學(xué)生營造了一個(gè)自主參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)媒體信息的多樣性和開放性，使學(xué)生完全可以按照自己的需要主動(dòng)安排時(shí)間學(xué)習(xí)，他們可以向教師學(xué)習(xí)，也可向資料庫學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的活動(dòng)范圍也更加廣泛，學(xué)習(xí)方式更靈活，這種新的學(xué)習(xí)模式結(jié)束了以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使教育打破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新、開放、發(fā)展的教學(xué)。

二、為美術(shù)欣賞開辟一個(gè)美的天地

以往上美術(shù)欣賞課，教師需要搜集幾張配套的掛圖、幻燈片，在講解時(shí)需要大量的口頭解說，學(xué)生學(xué)的機(jī)會很少。這樣的課不單教師講得口干舌燥，而且學(xué)生學(xué)得也很累，對乏味的美術(shù)欣賞課學(xué)生毫無興趣而言，教師也最不愿意上欣賞課。采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)后，美術(shù)欣賞課的效果大為改觀，能夠充分發(fā)揮多種感官功能去認(rèn)識和理解事物，使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將要欣賞的內(nèi)容配以相關(guān)的文字介紹、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中欣賞，就好像帶學(xué)生進(jìn)入美的天地。學(xué)生便自然而然地激起了學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)中，有利于教師完整地傳授知識，進(jìn)行審美教育。

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的完美整合將是美術(shù)教學(xué)的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)的重要工具。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，只要我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)?？傊?，恰當(dāng)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在課堂上創(chuàng)造情境，營造美的氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)美的殿堂，感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在信息技術(shù)打造美術(shù)的空間里，自由、自主愉快地放飛美的心靈。