運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段打造小學(xué)美術(shù)趣味課堂

湖北省宜昌市夷陵鄧村鄉(xiāng)江坪完全小學(xué)

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，將現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中已成為必然。教育現(xiàn)代化不僅是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想，更是指教師的教學(xué)方法和手段。從某種意義上說，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不失為打造小學(xué)美術(shù)趣味課堂以及豐富小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種有效途徑。本文介紹了文字音像技術(shù)教學(xué)手段以及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)手段在小學(xué)美術(shù)課堂中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂 現(xiàn)代信息技術(shù)

在當(dāng)今社會(huì)，教育的主題是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的最佳境界又是師生之間在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)和諧融洽的交流互動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)越來越需要新穎有效的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，就是教師巧妙地將現(xiàn)代文字音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)引入到教學(xué)情境，打造趣味小學(xué)美術(shù)課堂，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大量研究表明，只有活躍的課堂氛圍才能促進(jìn)小學(xué)生更加用心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂，教師應(yīng)該充分結(jié)合具有實(shí)際意義的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)改革，將美術(shù)課堂和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、文字音像技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用

在新課標(biāo)改革體制下，教師應(yīng)該充分利用文字音像技術(shù)活化課堂基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的目的。我們都知道美術(shù)教材中的人文資源是無窮無盡的，但是至于學(xué)生能吸收多少，就取決于教師是否在授課過程中科學(xué)地尋找切入點(diǎn)，是否巧妙的活化課堂知識(shí)，是否引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度了解和認(rèn)識(shí)人文素養(yǎng)對(duì)個(gè)人未來發(fā)展的重要性。

教師應(yīng)該充分利用和開發(fā)課美術(shù)教材資源，讓書本知識(shí)變得更加淺顯易懂。例如制作幾個(gè)微課程輔導(dǎo)視頻，讓學(xué)生自己對(duì)照著進(jìn)行有感情的朗讀課文，直到熟練掌握視頻中的字詞句，甚至達(dá)到背誦的效果為止。教師可以在備課時(shí)把教材上枯燥乏味的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以其蘊(yùn)含的深刻意義為主要切入點(diǎn)，在課堂上通過具體事例進(jìn)行深層剖析，制作成有趣的動(dòng)畫片或動(dòng)漫，或?qū)⒆衷~句錄制成動(dòng)聽或搞怪的音頻，在課堂上讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)加深對(duì)新知識(shí)的印象，在無形之中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)能力。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)趣味課堂環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)置課堂趣味環(huán)境，通過多媒體課件創(chuàng)造趣味性教學(xué)模式，以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意的教學(xué)目的。教師在課堂中，借助多媒體技術(shù)，將所需要講解的內(nèi)容通過視頻、圖畫的方式展現(xiàn)出來，同時(shí)在最大程度上貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，對(duì)于那些對(duì)小學(xué)生來說有較高難度的的知識(shí)，通過借助外在的多媒體技術(shù)，可以使知識(shí)得到一定的簡(jiǎn)化，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣。對(duì)于幾歲的小學(xué)生來說，如果課堂環(huán)境足夠有趣，他們就會(huì)積極參與其中并且學(xué)習(xí)效率頗高。因此，教師可以利用多媒體課件在教材資源的基礎(chǔ)上開展情境教學(xué)，還可以以作業(yè)的形式給學(xué)生提供有趣的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)美術(shù)多媒體課件教學(xué)可以以游戲的形式在課堂上開展，如教師在講授《尋找美麗》課程單元時(shí)，可以充分利用多媒體技術(shù)，將人物圖形、視頻、聲音、動(dòng)畫等融為一體，最大限度地讓學(xué)生如臨其境，真真切切地進(jìn)入“美麗現(xiàn)場(chǎng)”。教師可以讓學(xué)生利用教師里的多媒體設(shè)繪制出自己想象出的“美麗的世界”，結(jié)合既定音樂情境，學(xué)生可以一邊走進(jìn)幻想中的世界，一邊完成既定的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)狀態(tài)下玩的不亦樂乎。

筆者在通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，借助了外在的多媒體設(shè)備教學(xué)后，可以極大的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，保證教師教學(xué)任務(wù)的高效完成。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在每個(gè)課程單元學(xué)習(xí)完成后，進(jìn)行課堂精彩瞬間的匯總，整理成幻燈片資源，一方面可以幫助教師在日后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，另一方面還可以用于學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容的資料。

2.開展課堂集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

在新課標(biāo)改革體制下，教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開展課堂集體活動(dòng)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的目的。在集體工作中，為了保證整個(gè)集體的成果，參與者往往會(huì)盡自己最大的努力，來完成集體任務(wù)，保證集體的成果的質(zhì)量，而不注重過程。在對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教育中，此理論同樣適用。

在對(duì)小學(xué)美術(shù)教材中《我的太陽》進(jìn)行講授時(shí)，可以采用分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，并利用計(jì)算機(jī)多媒體仿真系統(tǒng)技術(shù)讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行“畫太陽”比賽。在課堂中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，組織各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畫太陽的任務(wù)，教師化身為裁判員，對(duì)各小組的作品進(jìn)行評(píng)分，分出優(yōu)勝。通過小組間的比賽的形式，可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的積極性，使美一位學(xué)生都真正的融入美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍中去。教師需要利用多媒體技術(shù)在特定的電腦教學(xué)軟件里將現(xiàn)實(shí)中的這些過程一一表現(xiàn)出來。其中，女生用扎辮子的頭像表示，男生用短頭發(fā)的頭像表示，綠燈亮表示該組一路過兵斬將，紅燈則表示該組比賽成績(jī)不容樂觀。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的集體應(yīng)用大大調(diào)動(dòng)了小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感。由于小學(xué)生的心智還比較幼稚，在學(xué)習(xí)中希望得到家長(zhǎng)和教師的稱贊，以在心理獲得一定的滿足感。通過分組比賽的形式，可以將小學(xué)生的好勝情緒全面的激發(fā)出來，進(jìn)而在小組合作中，盡自己的最大努力，完成好集體任務(wù)，以獲得教師贊揚(yáng)，獲得一定的滿足感。。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂，既能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生和教師來說可謂有百利而無一害。在不久的將來，現(xiàn)代教育技術(shù)作為實(shí)施素質(zhì)教育的一條主渠道，將在我國(guó)大面積范圍內(nèi)普及開來。這對(duì)于挖掘?qū)W生的探索創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的各種感覺和分析器官均具有重大意義。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的21世紀(jì)新生代人才。

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