淺談?dòng)變鹤晕冶Ｗo(hù)能力的培養(yǎng)

貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)幼兒園

幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸，但由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，日?；顒?dòng)及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。為保證孩子的身體健康和生命安全，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾項(xiàng)工作做起，對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，提高幼兒保自身的能力。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、培養(yǎng)健康體魄

平時(shí)我們可以看到，一些體質(zhì)弱、性格內(nèi)向的孩子活動(dòng)時(shí)常會(huì)摔倒、碰撞，或出現(xiàn)意外，而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子卻總是安然無(wú)恙。這是因?yàn)轶w弱的孩子平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)頭腦和身體反應(yīng)慢，靈活性和協(xié)調(diào)能力差，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于經(jīng)?；顒?dòng).身體有了一定的靈敏度，遇到危險(xiǎn)時(shí)能快速進(jìn)行自救，因而受傷害的可能性就小。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉，以加強(qiáng)孩子的體質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力。如每天清晨堅(jiān)持帶著孩子跑步、帶孩子去爬山野營(yíng)，還可以和孩子做一些打球和跳繩等體育活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境

著名教育家布羅菲，古德和內(nèi)勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此，首先精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育是尤為重要的。如在大型玩具下修建鋪上綠草坪，為幼兒提供了安全的活動(dòng)場(chǎng)所。在幼兒園的樓梯口，轉(zhuǎn)彎角，都貼上安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全；在圖書(shū)室，貼上圖片，內(nèi)容是正確看圖書(shū)的標(biāo)志，目的是時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)姿勢(shì)，注意保護(hù)視力；在每天的晨間談話時(shí)和“每周表?yè)P(yáng)”中老師還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。其次，老師創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培養(yǎng)生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷。但幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制能力都比差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，老師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)該注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，并且如果孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

四、培養(yǎng)應(yīng)變能力

平時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，可以給孩子講一些案例，讓孩子進(jìn)行思考，告訴孩子當(dāng)危險(xiǎn)的事情出現(xiàn)在自己身邊時(shí)，應(yīng)該如何處理。也可以讓孩子進(jìn)行一些演練，比如，當(dāng)父母突然大喊“地震”時(shí)，孩子會(huì)采取什么措施，然后指出孩子的錯(cuò)誤，告訴他正確的辦法。通過(guò)引導(dǎo)可以有效提高孩子的自救能力和靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

五、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用繪畫(huà)、音樂(lè)、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段，將集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式結(jié)合運(yùn)用。如：我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)來(lái)接我回家”、“獨(dú)自在家”等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)生動(dòng)有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中，自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，如：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來(lái)接你回家時(shí)，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時(shí)，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助你呢？通過(guò)活動(dòng)，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開(kāi)門(mén)，遇到困難請(qǐng)警察或商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員幫忙等，使幼兒具有初步的自我保護(hù)意識(shí)。我還為幼兒創(chuàng)設(shè)了木偶表演區(qū)、圖片改錯(cuò)區(qū)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，運(yùn)用多種感官親自參與實(shí)踐活動(dòng)，提高警覺(jué)性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)中，我還注意教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單易行的求救方法應(yīng)付突遭的危險(xiǎn)，打電話就是其中之一。我把一些特殊號(hào)碼，如報(bào)警110、火警119、救護(hù)120等，制作成色彩鮮艷的卡片，設(shè)計(jì)成墻飾，這些特殊號(hào)碼在不知不覺(jué)中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，我組織幼兒開(kāi)展了“我會(huì)打電話”活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)“撥”、“按”電話的正確方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒懂得了遇有匪情時(shí)怎樣報(bào)警，發(fā)現(xiàn)火情時(shí)需要說(shuō)清哪些情況等，知道自己家的住址、電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)時(shí)要主動(dòng)求助，也可請(qǐng)鄰居幫忙。

六、遵守游戲規(guī)則

幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，我們采取了多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問(wèn)題的方法。小班幼兒特別喜歡手拉手走路，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們要求幼兒不手拉手走，并請(qǐng)幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。

七、進(jìn)行家園溝通

家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響很大?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)子，兩代人呵護(hù)著。作為家長(zhǎng)，不能將幼兒視若寶貝，嘴里含著，手上捧著。應(yīng)盡可能多的與幼兒園配合，家園共育。因?yàn)榇蟛糠值淖晕冶Ｗo(hù)教育的內(nèi)容存在于家庭之中，如果只有教師的指導(dǎo)，那是空談。必須在家長(zhǎng)的支持與配合下，方能讓孩子盡可能多的掌握一些自我保護(hù)知識(shí)。家庭教育與幼兒園教育形成合力方能提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。為此，我時(shí)常建議孩子的父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起玩親子游戲，讓幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行自由的活動(dòng)。在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中，我們有目的的滲透一些安全自我保護(hù)的常識(shí)，如，教幼兒記住家庭地址與電話號(hào)碼，教會(huì)孩子打電話，帶孩子到左鄰右舍走走，到周圍場(chǎng)所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，使幼兒懂得要及時(shí)把受到的威脅、恐嚇、誘騙等不安全情況告訴家長(zhǎng)及老師，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

總之，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師持之以恒，使他們獲得一個(gè)更高層次、更大意義上的保護(hù)：自我保護(hù)。