初中英語教育教學(xué)中小組合作的實施分析

江西省鄱陽縣侯崗初中

【摘 要】在新課程改革背景下，英語作為一門主要的課程在教學(xué)模式和方法上發(fā)生了巨大的改變，教學(xué)方法也慢慢走向成熟，在教學(xué)模式上小組合作成為了一個主要的模式。如果將小組合作學(xué)習(xí)真正的實施到初中英語教學(xué)中，那么就可以大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且在團隊協(xié)作精神上也可以培養(yǎng)起來。在這個基礎(chǔ)上，篇文章就對初中英語教學(xué)中小組合作的事實分析進行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教育教學(xué) 小組合作 實施

現(xiàn)在的教育發(fā)展趨勢逐漸走向科學(xué)化，我國初中英語教學(xué)存在的問題有很多，比如：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高漲，并且由于很多原因?qū)W生的英語水平也存在著參差不齊，這樣就約束了英語教學(xué)的發(fā)展，在新課程理念下需要形成一種新型的教學(xué)方法來改變這種現(xiàn)象，小組合作教學(xué)方法剛好可以適應(yīng)這種潮流，可以良好的改善我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提供一個良好的發(fā)展空間給初中英語教學(xué)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生自信心

傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生帶來了巨大的壓力，并且總是受教師的管理和約束，不能夠自主的進行學(xué)習(xí)，進而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且可以增強學(xué)生之間的交流，可以讓一些膽怯的學(xué)生消除羞怯的心理，給他們提供一個展示自己的機會，進而激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，這樣就為提高課堂效率的打下了良好的基礎(chǔ)。

2.增強團隊合作能力

在小組合作的過程中需要明確的提出：教師要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神，懂得將個人利益和集體利益聯(lián)系在一起，隨著經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，團隊協(xié)作精神是社會上所需要的基本素質(zhì)，所以要更加加強對學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，在學(xué)生相互交流和互動的過程中能夠形成自我的觀點。例如：對話交流和經(jīng)驗交流的過程中，通過表達自己的看法和理解，來進行有效的團隊合作，這對初中英語教學(xué)有巨大的推進作用，可以使英語教學(xué)能夠向更好的方向發(fā)展。

二、將小組合作實施在初中英語教學(xué)中的有效途徑

1.合理的進行分組

要想能夠成功地進行小組合作，首先需要做的就是進行合理的分組，在小組合作開展過程中，如果出現(xiàn)分配不合理的情況，會造成不好的結(jié)果出現(xiàn)。根據(jù)班級里面的人數(shù)可以將學(xué)生分為三到四個人一組，那么在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)能力、年齡和性別等多方面的因素進行合理的分配，需要注意的是小組內(nèi)部要存在不同層次的學(xué)生，才可以保證每一個小組英語水平的均衡性。比如一個能力高的學(xué)生搭配一個能力低的學(xué)生，或者一個成績好的學(xué)生和一個成績差的學(xué)生進行搭配，這樣做的目的也是希望學(xué)生之間可以進行交流，進而增進學(xué)生取長補短相互合作，并且每一個小組應(yīng)該有一個自己的名字，并且選出一個小組長，要求小組內(nèi)部成員可以分工寫作，擔(dān)任好自己的角色和任務(wù)。

2.積極的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用

將小組合作有效地與用到英語教學(xué)中，可以使學(xué)生進行激烈的討論，一些成績不理想或者性格內(nèi)向的學(xué)生，就會慢慢地融入到集體之中，和同學(xué)進行交流和互動，一些學(xué)生不愿意和同學(xué)交流，這樣的學(xué)生一般都是成績不太好的學(xué)生，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)好的學(xué)生在進行交流，這樣的情況不可以出現(xiàn)，教師應(yīng)該在一旁進行引導(dǎo)，把學(xué)生安排分為合適的小組在進行布置任務(wù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一個良好的氛圍。例如：有一篇課文《How much are the pants？》在講解的過程中，教師可以自己設(shè)計一個對話模式進行對話：

A： How much is this close？

B： 50￥.Do you want to buy it？

A： Can you give me a discount？

B： OK.I can.

可以找兩個學(xué)生進行角色擔(dān)任，進行上面的對話，需要以小組為單位進行討論分析并完成對話，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮是課堂內(nèi)容更加生動的體現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和表達能力，提高教學(xué)效率。

3.在課堂上的小組合作學(xué)習(xí)

是小組合作可以在初中英語教學(xué)中有效地實施，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況以及課堂內(nèi)容來設(shè)計一些教學(xué)活動：一，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置一些重點問題分別分配給每個小組，讓學(xué)生進行討論，例如人教版《my name is Lily》一文中，教師可以根據(jù)小組的個數(shù)來進行問題聯(lián)系：1，What's your name？2，is he your brother？3，my name is D mean my name is Liming，he is，將這些問題進行聯(lián)系，貼近教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的積極思考，將課堂氛圍變得融洽。二，進行一些適當(dāng)?shù)男〗M之間的辯論比賽，教師需要先去洗個熱點話題并且根據(jù)教材內(nèi)容相關(guān)。也可以是生活中的一些問題可以作為辯論的內(nèi)容。

4.科學(xué)評價、深化合作

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一般會用學(xué)生的成績來判斷學(xué)生能力的好，完全忽略了對學(xué)生的培養(yǎng)，最重要的一點是成績并不能反映學(xué)生真實的情況，所以在英語教學(xué)過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進行科學(xué)的評價，打破傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，將學(xué)習(xí)過程作為重點的評價依據(jù)，也可以采用小組成員互相評價的方法。

根據(jù)上面所提到的，能夠?qū)⑿〗M合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，是學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展，在進行英語教學(xué)過程中教師一定要按照學(xué)生的實際情況進行安排，發(fā)一些有效的活動分配的學(xué)生，在實施教學(xué)過程中要有將小組合作學(xué)習(xí)作為一個重點的內(nèi)容，拉近師生之間的關(guān)系，以及同學(xué)之間的交流合作關(guān)系，推動教育實踐的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會團隊合作，提高課堂效率的和效果。

參考文獻

[1]王芳.初中英語課堂合作學(xué)習(xí)研究[D].西南大學(xué)，2011.

[2]陳樹洪.改造我們的課堂[M]. 桂林： 廣西師范大學(xué)出版社，2012.