趣味、技巧讓英語(yǔ)詞匯“活力四射”

福建省豐澤區(qū)第四中心渚江小學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何避免枯燥的詞匯教學(xué)，營(yíng)造充滿(mǎn)趣味與活力的英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，趣味教學(xué)的核心是創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生關(guān)系；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，提高效率。那么如何使英語(yǔ)詞匯教學(xué)“活力四射”呢？以下本人結(jié)合案例淺談三點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)設(shè)多種情景，感知詞意，搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”

由于英語(yǔ)是小學(xué)生的第二語(yǔ)言，而對(duì)任何語(yǔ)言信息，接受“言傳”都不如在其語(yǔ)境中“意會(huì)”來(lái)的便捷、準(zhǔn)確。但是小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好勝、好玩且善于模仿、態(tài)度自然、樂(lè)于參加活動(dòng)，容易接受直觀、具體、形象的事物，而對(duì)于抽象的知識(shí)則較難理解。教師應(yīng)利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境——表演場(chǎng)景、音樂(lè)場(chǎng)景、圖片場(chǎng)景、繪畫(huà)場(chǎng)景、實(shí)地場(chǎng)景等，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言情境中去感知、思考、表演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更有成效。因此，在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些閃耀著生命光彩、童趣盎然的英語(yǔ)情景。讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。

如在教學(xué)《clothes and colour》（衣服和顏色）后，教師先請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上畫(huà)clothes（shirt＼ jacket＼ skirt ＼ coat＼ dress），學(xué)生分小組比賽：每組請(qǐng)兩位學(xué)生，一生說(shuō)出衣服名稱(chēng)及顏色后，該組另一位同學(xué)用彩色粉筆畫(huà)出衣服。For example： green coat 就畫(huà)一件綠色的外套。此游戲給了有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)給了每一位學(xué)生充分的主體地位，在積極、主動(dòng)的相互交流中對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)，尤其是單詞認(rèn)讀作了一次比較全面的鞏固。于是，學(xué)生就在歡樂(lè)中度過(guò)了枯燥的單詞學(xué)習(xí)期，并體驗(yàn)到了成就感。

二、在游戲中寓教于樂(lè)學(xué)單詞，增強(qiáng)課堂活力

兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，心理學(xué)家告訴我們：愛(ài)玩是孩子的天性。在游戲中獲取知識(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂(lè)于接受、并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。游戲，既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿(mǎn)活力。

例如在詞匯教學(xué)階段，可設(shè)置“touch and guess”游戲。課前向?qū)W生收集一些詞匯的實(shí)物（或玩具）置于講臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)，一位同學(xué)拿起一個(gè)實(shí)物（或玩具），讓另一位用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛的同學(xué)摸實(shí)物（或玩具），并猜一猜這是什么。給他三次機(jī)會(huì)并用句型“Is it a...？”進(jìn)行猜測(cè)。當(dāng)他猜錯(cuò)時(shí)，全班同學(xué)齊說(shuō)No；當(dāng)他猜對(duì)時(shí)，全班同學(xué)齊說(shuō)Yes并說(shuō)出該單詞。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)既可以讓課堂教學(xué)增加趣味性，又可以讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中鞏固新學(xué)詞匯。游戲化教學(xué)，不但讓學(xué)生樂(lè)于接受、而且能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，它非常符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：Education must be fun.（教育必須是有趣的。） “音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)?！睂⒁魳?lè)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，并將音樂(lè)自如、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，將會(huì)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳效果。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌 ，能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒，減少疲勞。

如在教學(xué)《what colour is it？》（它是什么顏色的？）時(shí)，學(xué)生距學(xué)過(guò)的顏色已有一段時(shí)間之久，教這一課時(shí)，除了課初和學(xué)生共唱歌曲《colour song》（顏色歌），在課中不忘再唱此歌，這樣能使學(xué)生的緊張心理得以松馳。

而用于學(xué)習(xí)、記憶新知一般采用happy family game和memory game。這一游戲強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲。如講授 run fast /faster/fastest，jump far /farther/farthest 時(shí)，我叫三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)比賽跑步和跳遠(yuǎn)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，就像在真的賽場(chǎng)上一樣，不甘落后。于是我直接問(wèn) “Who runs fast/faster/fastest ？ Who jumps far /farther /farthest？”學(xué)生的答案脫口而出。這種逼真、生動(dòng)的教學(xué)，不僅讓學(xué)生人人開(kāi)口，且容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，達(dá)到記憶的最佳效果，同時(shí)也增強(qiáng)課堂的活力。

三、給予方法，致力培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀詞匯能力

詞匯學(xué)習(xí)不僅指掌握一定量的詞匯，還包括正確運(yùn)用詞匯的能力，所以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者正確掌握詞匯學(xué)習(xí)方法是十分重要的。雖說(shuō)詞匯教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，但我們也要認(rèn)識(shí)到教師的教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)。要使學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯，在教學(xué)中除了要傳授具體的詞匯知識(shí)，更要向?qū)W生傳授方法與技能。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的好方法，形成適合自己的有效的詞匯學(xué)習(xí)策略—自然拼讀法。

例如在學(xué)生已經(jīng)掌握了cake、light、name、bike的情況下學(xué)take、night、same、like時(shí)，告訴學(xué)生只需改動(dòng)每個(gè)單詞的第一個(gè)字母即可，因?yàn)槠渌糠职l(fā)音不變。又如在教授catch時(shí)，可讓學(xué)生先復(fù)習(xí)cat的讀音，再教授th—[t?]接著讓學(xué)生自己把兩個(gè)音組合起來(lái)，catch這一單詞學(xué)生就懂得拼讀了。think的教學(xué)也可這樣教，先讓學(xué)生讀出in —ink —think此法利用學(xué)生已有的詞匯知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新詞，既復(fù)習(xí)了舊詞，又掌握了新詞，從而達(dá)到了溫故知新的目的。

總而言之，我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，課堂的活力必須是由學(xué)生主動(dòng)親身參與才能產(chǎn)生的，我堅(jiān)信一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”，讓我們持以一顆愛(ài)心秉持這樣的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)煥發(fā)出精彩活力吧！