小議高中政治信息技術(shù)教學(xué)

貴州省習(xí)水縣綠洲高級(jí)中學(xué)

伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用的普及，推進(jìn)現(xiàn)代化教育成了教育工作者特別是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師的一個(gè)重大課題。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代教育的一個(gè)標(biāo)志。這種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體，它的直觀性、形象性以及動(dòng)感性已經(jīng)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。因此在條件允許的情況下，信息技術(shù)的運(yùn)用就不僅僅局限在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，它的出現(xiàn)和運(yùn)用，為理論性、抽象性強(qiáng)的高中政治學(xué)科帶來(lái)了活力和生機(jī)，它對(duì)提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量有一定的幫助。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、進(jìn)行新穎導(dǎo)入

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。新課的導(dǎo)入猶如戲劇的\"序幕\"一樣，具有集中學(xué)生注意力，滲透主題的作用。尤其是利用是信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課寓政治課教學(xué)于視、聽(tīng)等實(shí)際接觸中，有利于激發(fā)情感，開(kāi)啟心智，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地，積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

歌曲具有渲染氣氛，引起共鳴的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用與教材內(nèi)容\"合拍\"的歌曲導(dǎo)入新課，不僅能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如：在講“民族團(tuán)結(jié)”時(shí)，給同學(xué)們先播放宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》，優(yōu)美的歌聲配上生動(dòng)的畫(huà)面，同學(xué)們的情緒立即被點(diǎn)燃，在幽揚(yáng)的歌聲中深深體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的歡樂(lè)氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情境中，此時(shí)再導(dǎo)入新課，提高了教學(xué)實(shí)效。歌曲導(dǎo)入法的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生們?nèi)萘拷邮?，抓住學(xué)生喜歡歌曲的心理特點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入新課，可以說(shuō)是\"愉快教學(xué)\"法應(yīng)用的典范。但是要注意的是，教師在選取的歌曲要恰當(dāng)，要與教學(xué)緊密相關(guān)，否則非但不能順利導(dǎo)入新課，還會(huì)分散學(xué)生注意力。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時(shí)間與空間的限制，根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程全部再現(xiàn)于課堂，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，都可以通過(guò)信息技術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生如親眼目睹，化難為易，化遠(yuǎn)為近，更加形象化，這有利于幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如，我在制作“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”的課件時(shí)，我利用電腦從網(wǎng)上找了兩個(gè)典型人物。第一個(gè)是海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官—張瑞敏，介紹他獲得的一系列稱(chēng)號(hào)以及他能得到這么多稱(chēng)號(hào)的原因。第二個(gè)是“雜交水稻之父”袁隆平，強(qiáng)調(diào)他為中國(guó)及世界創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)他高尚的情操，博大的胸懷，將對(duì)我們有深刻的教育意義。然后讓學(xué)生分析兩位人物各突出了他們的什么貢獻(xiàn)？由此歸納出評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生價(jià)值，既要看他在物質(zhì)方面對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，又要看他在精神方面對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。得出本課的中心觀點(diǎn)：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。如此設(shè)計(jì)既突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又進(jìn)行了時(shí)事教育、思想道德教育，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、擴(kuò)大練習(xí)容量

在課堂教學(xué)中，針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、似點(diǎn)進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費(fèi)時(shí)間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達(dá)到好的效果。教師使用計(jì)算機(jī)制作課件，通過(guò)信息技術(shù)展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題的思考，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時(shí)，也能夠因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

在高中政治教學(xué)內(nèi)容中，雖然很多知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但它又高于現(xiàn)實(shí)生活，有些內(nèi)容的理論性很強(qiáng)，并且顯得抽象生澀、缺乏時(shí)尚元素。而在教學(xué)實(shí)踐具體過(guò)程中，引入信息技術(shù)技術(shù)，集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種元素于一體，特別是生動(dòng)精煉的語(yǔ)言、直觀鮮明的圖片、形象具體的動(dòng)畫(huà)以及極富感染力的音頻和視頻，可以為教學(xué)情境營(yíng)造一種鮮活、輕松、愉悅的氛圍，有效增強(qiáng)高中政治教學(xué)的新穎度，有力地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，在春風(fēng)化雨般的教學(xué)情境中，潛移默化地受到教師設(shè)置的情感熏陶和思想滲透，幫助學(xué)生深層次地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，信息技術(shù)提供的文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等可以緊隨時(shí)事的變遷，較為快速地進(jìn)行變更與更新，為政治教學(xué)內(nèi)容提供更加生動(dòng)、更加形象、更加貼近學(xué)生生活的素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力和滲透力，幫助學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容、理解教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，有力增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力

高中政治教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有探究、創(chuàng)新能力的高中生。提升高中生的能力、培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)，因此必須重視政治的探究、創(chuàng)新教學(xué)。教師要充當(dāng)學(xué)生活動(dòng)的指引者，學(xué)生是知識(shí)的探究者。教師提出合理教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探究，積極總結(jié)，在探究新知的過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，這樣有效提高了學(xué)生的探究、實(shí)踐能力，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。把高中政治知識(shí)有效應(yīng)用于生活，再?gòu)纳钪蟹e極歸納出政治原理，這才是政治素養(yǎng)的有效體現(xiàn)。信息技術(shù)技術(shù)的有效應(yīng)用攻克了諸多高中政治教學(xué)的難題，促進(jìn)了政治課堂教學(xué)的改革。高中生提出探究課題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，教師將預(yù)先設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)方案展現(xiàn)在屏幕上，邀請(qǐng)大家共同評(píng)價(jià)與修正，并力求探究的開(kāi)放性與科學(xué)性。使高中生有求知的成就感與快樂(lè)感，教師就能體驗(yàn)到講授知識(shí)的輕松感。這是我們不斷探尋的“互補(bǔ)性”教學(xué)方式，更是整個(gè)高中政治教學(xué)的一次重大改革。

六、進(jìn)行學(xué)生情感升華

信息技術(shù)輔助教學(xué)的運(yùn)用為情感教育開(kāi)辟了一條新道路，它把生動(dòng)的圖像、具體的音頻和視頻和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的信息再現(xiàn)，讓學(xué)生在賞心悅目中自覺(jué)地接受了德育中真、善、美的熏陶和感染，實(shí)現(xiàn)了審美的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵(lì)、個(gè)性的陶冶。如在介紹中華民族精神時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中穿插兩段視頻：《紀(jì)念抗震精神》和《紀(jì)念抗雪凝精神》，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場(chǎng)面，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族精神的理解。

總之，在應(yīng)用信息技術(shù)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要遵循實(shí)用的原則，講究科學(xué)性、目的性，恰到好處地運(yùn)用，使信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)和政治課教學(xué)高效地結(jié)合在一起，從而提高高中政治教學(xué)效果。