淺談如何提高初中思想政治教學(xué)效率

貴州省仁懷市第十三中學(xué)

要提高課堂效率，一定要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣。從教幾年來(lái)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有興趣的教學(xué)是事倍功半的。我在尋找學(xué)生之間成績(jī)差距的原因時(shí)也證明了這一點(diǎn)，對(duì)政治課興趣濃厚的學(xué)生，成績(jī)就是好。一定要讓學(xué)生喜歡上政治，方能抓住政治課堂，提高課堂效率，從而才能提高他們的成績(jī)。 那么，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生興趣提高政治課堂效率呢？

一、注重學(xué)生體驗(yàn)

政治這門(mén)課程不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，這樣會(huì)讓這門(mén)課程顯得死板生硬。離開(kāi)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，僅僅停留在書(shū)本上和課堂上的道德律令無(wú)異于紙上談兵，所以我們必須把課本上的知識(shí)帶到實(shí)際生活中。初中政治教學(xué)不能停留在課本上。政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求：注重與學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活體驗(yàn)，促進(jìn)思想觀念和良好的道德品質(zhì)形成和發(fā)展。初中政治教學(xué)可以通過(guò)案例、情境把理解的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的沖突中去感悟、選擇。根據(jù)課本上的基本知識(shí)讓學(xué)生自己去靈活地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。我們也可以根據(jù)課本知識(shí)編一些情景劇讓學(xué)生扮演不同的角色去理解和運(yùn)用課本知識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。這樣做的目的是給學(xué)生提供一個(gè)親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。新教材在許多方面都做了改動(dòng)，這樣可以把課本知識(shí)變得更生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易。在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)道德知識(shí)，培養(yǎng)道德情感，提高道德判斷能力，形成道德信念，提高道德實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

常言道，良好的開(kāi)始是成功的一半。一堂課是否能吸引學(xué)生，導(dǎo)入至關(guān)重要。好的課堂導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，其實(shí)就是成功創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的開(kāi)始，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀也就在這個(gè)時(shí)候得到調(diào)動(dòng)、感染和熏陶，也就會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，我在講“我國(guó)的民族”時(shí)，開(kāi)頭一曲宋祖英的《愛(ài)我中華》，并配上歌詞，用歌曲中的“一家人”比作國(guó)家、各民族，引出新課內(nèi)容。此曲的節(jié)奏是歡快、喜悅的，能幫助同學(xué)調(diào)節(jié)上課情緒。這樣就以其形式新穎、形象生動(dòng)的材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

由于初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容多以理論知識(shí)為主，且知識(shí)較為抽象，概括性?xún)?nèi)容較多，缺乏相關(guān)的直觀性，使得中學(xué)生無(wú)法對(duì)思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較為直觀的認(rèn)識(shí)，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課程較為冷淡，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要中學(xué)思想政治教師合理地應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。思想政治教師可以通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到語(yǔ)言直觀、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，并且?guī)в幸欢ǖ目茖W(xué)性和邏輯性。具有親和力的教學(xué)態(tài)度、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，以及豐富的情感可以打動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生提供較為寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探索思想政治知識(shí)的欲望。學(xué)生因此能夠較好的接受思想政治知識(shí)，而教師也能獲得較好的教學(xué)效果。

四、開(kāi)展研究學(xué)習(xí)

新課程大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，所以教師要改變一言堂的教學(xué)方法，采用舉例、辯論等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在重視教學(xué)研究的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感。新課程理念下的教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程已不僅僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，也是學(xué)生身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。如，在學(xué)習(xí)“做好就業(yè)和自我創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提出研究性學(xué)習(xí)的課題是“當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題”，涉及到的問(wèn)題是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于存在的問(wèn)題提出合理化的建議。學(xué)生課下通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，搜集資料，分析資料，小組合作交流，最后小組代表把研究新學(xué)習(xí)的結(jié)果在課堂上用多媒體展示出來(lái)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、合理穿插小品

在美國(guó)，有句格言說(shuō)：“我聽(tīng)到了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！彼枷胝握n教學(xué)中有許多抽象的又難以理解的概念，只靠教師全盤(pán)灌輸、講解，學(xué)生是無(wú)法理解的，甚至無(wú)法記住。如果教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)中合理穿插小品，為學(xué)生搭建展示自己才能和能力的舞臺(tái)，將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽探索，勇于創(chuàng)新，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，將知行統(tǒng)一起來(lái)，完成教學(xué)目標(biāo)，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如筆者在講授“維護(hù)人身權(quán)利”時(shí)，就采用了小品的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生扮演小品中的角色：幾個(gè)公安人員到某居住區(qū)住宅搜查，敲開(kāi)門(mén)后，其中一人對(duì)住宅主人說(shuō)：“我們要搜查你的屋子?！弊≌魅苏f(shuō)：“請(qǐng)你們出示搜查證?！薄笆裁此巡樽C，你不知道我們是公安人員嗎？”“沒(méi)有搜查證，不管什么人都不能對(duì)住宅進(jìn)行搜查！”幾個(gè)公安人員要強(qiáng)行搜查，住宅主人只好打110電話(huà)報(bào)警。小品表演完后，讓學(xué)生討論：公安人員的做法是對(duì)的還是錯(cuò)的？為什么？住宅的主人對(duì)嗎？為什么？當(dāng)你遇到這種情況該如何處理？通過(guò)這種小品表演，讓學(xué)生了解和懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權(quán)利，公民要懂得維護(hù)自己的合法權(quán)利。

六、利用媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)手段，它可以有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時(shí)空限制，從而為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)接觸實(shí)際、探究知識(shí)的氛圍，有效地解決了政治知識(shí)的抽象性和實(shí)際問(wèn)題的具體性之間的矛盾。一個(gè)模擬實(shí)際的典型的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與。如在進(jìn)行“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題”的教學(xué)時(shí)，我播放了先前準(zhǔn)備好的“沙塵暴”課件：狂風(fēng)呼嘯、黑云滾滾、飛沙走石，一時(shí)間，樹(shù)木被刮斷，有的甚至連根拔起——這些自然災(zāi)害，讓人不寒而栗，學(xué)生的心被這惡劣的畫(huà)面鎖住了，接著對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。為什么在我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的后果？通過(guò)這樣的直觀展示，學(xué)生更形象地感受沙塵暴給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生產(chǎn)生生存危機(jī)感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，確實(shí)應(yīng)貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使政治課真正成為育人的搖籃，真正提高政治課堂教學(xué)效率。