新課程下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的實(shí)踐與研究

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第二小學(xué)

【摘 要】古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注重實(shí)踐和研究，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到課堂之中。同時(shí)，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué) 語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué)

古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，從古代文人墨客的吟誦，到現(xiàn)代書聲瑯瑯的校園，古詩(shī)以其特有的魅力影響了一代又一代的人。隨著新課程改革的深入，教師更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)教學(xué)中，教師在教學(xué)生古詩(shī)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的魅力，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和欣賞水平。

一、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

興趣是做好一件事的動(dòng)力。古詩(shī)文是中國(guó)文化的瑰寶，并且古詩(shī)文學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，學(xué)生的思維比較開闊，對(duì)一些新鮮事物比較感興趣，所以教師可以采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，而興趣可以促使他們更好地學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)古詩(shī)文教學(xué)比較枯燥，學(xué)生們經(jīng)常對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也嚴(yán)重限制了學(xué)生提高自身古詩(shī)文水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的動(dòng)力和積極性是教師在古詩(shī)文教學(xué)中的重中之重。提高興趣才能讓小學(xué)生更加投入，才能讓他們更加積極地學(xué)習(xí)古詩(shī)文，從而提高他們古詩(shī)文學(xué)習(xí)能力，讓他們親身體會(huì)到古詩(shī)文的魅力和精彩，他們才會(huì)更加主動(dòng)投身到古詩(shī)文學(xué)習(xí)中。

由于傳統(tǒng)古詩(shī)文教學(xué)比較枯燥，小學(xué)生們經(jīng)常對(duì)背誦古詩(shī)文缺乏興趣，這也嚴(yán)重限制了學(xué)生提高自身古詩(shī)文水平。只有學(xué)生主動(dòng)積極去學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文，積極解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題，不斷詢問最好的理解方法，在理解中學(xué)習(xí)與背誦，學(xué)生的古詩(shī)文水平就會(huì)變得越來越高。為了提高學(xué)生的誦讀興趣，教師應(yīng)注意在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)。比如：教師可以采用營(yíng)造積極背誦氛圍、嘗試建立古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣小組、布置相關(guān)背誦任務(wù)等方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的欲望，小學(xué)生對(duì)這些新鮮事物非常感興趣，這樣多種多樣的方法可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，提高教學(xué)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的水平。

二、教師積極主動(dòng)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)

在小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)教學(xué)中，教師起著十分重要的引導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)中就一定要積極主動(dòng)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生。而引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的前提就是教師要事先對(duì)所教的詩(shī)歌進(jìn)行認(rèn)真的備課。在課前將所要教授的古詩(shī)進(jìn)行認(rèn)真的思考，把握其中的重點(diǎn)，并把這首詩(shī)歌的重點(diǎn)難點(diǎn)教給學(xué)生。同時(shí)，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)離不開背誦，教師就要督促學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的背誦。比如，在學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后教師在課上講這首詩(shī)歌的意思，再讓學(xué)生進(jìn)行背誦。這樣，學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，就會(huì)更加的容易，他們對(duì)詩(shī)歌的掌握程度也就會(huì)更深。

眾所周知，學(xué)生是十分聽教師的話的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分重大的影響。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種方法，來提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞水平和理解能力。教師在教學(xué)中起到的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用是十分重要的，通過引導(dǎo)可以讓學(xué)生更加明確這首詩(shī)歌要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，通過鼓勵(lì)學(xué)生就可以更加積極的去投入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師在教學(xué)中就要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》中，教師在課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，然后給學(xué)生布置問題。例如，這首詩(shī)的主旨句是什么，你能不能試著將它翻譯出來。然后在課上找學(xué)生回答問題，學(xué)生回答完問題后，教師要對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生回答錯(cuò)誤了也沒關(guān)系，教師要在糾正他們的同時(shí)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)。通過這種方法學(xué)生們就會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)古詩(shī)，這對(duì)提高他們古詩(shī)的鑒賞能力有很重要的作用。

三、課堂古詩(shī)文教學(xué)的有效方法

許多傳統(tǒng)經(jīng)典的古詩(shī)文晦澀難懂，教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各式各樣的講解，然后讓學(xué)生直接背誦，學(xué)生會(huì)感到特別枯燥，課堂缺少活躍的氣氛，學(xué)生們很難融入到經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)于古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師要采用合適的策略和方法進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)，豐富學(xué)生的古詩(shī)文教學(xué)形式，多種多樣的教學(xué)策略和方法會(huì)讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性提高，從而讓課堂氛圍變得活躍，讓學(xué)生更好的代入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。各種各樣的學(xué)習(xí)形式會(huì)讓學(xué)生感覺到古詩(shī)文學(xué)習(xí)的自由和愉悅，從而讓學(xué)生更好的投入經(jīng)典誦讀當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的效果。

因此，教學(xué)形式和方法多樣化意義重大，教師可以采用如下方法，比如：（1）教師可以讓班級(jí)里的學(xué)生接力背誦。這種誦讀方式深受學(xué)生們喜愛。采用這種有趣的方式，學(xué)生們會(huì)配合的很好，課堂效率也會(huì)非常高，起到相當(dāng)不錯(cuò)的培養(yǎng)效果。（2）教師可以對(duì)一些有意境的詩(shī)詞進(jìn)行配樂朗誦。音樂會(huì)讓學(xué)生有一種代入感，從而產(chǎn)生共鳴，起到不錯(cuò)的效果，當(dāng)學(xué)生們朗誦古詩(shī)文還帶有音樂的話，學(xué)生們自然情緒高漲。配樂的古詩(shī)詞教師應(yīng)該自己把握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。（3）教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞作者進(jìn)行了解，熟悉他們的生活背景與其個(gè)人的特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵與意境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師還可以讓他們將經(jīng)典古詩(shī)文讀給家長(zhǎng)聽、也可以小組為單位組織班級(jí)古詩(shī)文背誦比賽等等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受古詩(shī)詞的魅力，進(jìn)而逐漸提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的熱情，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)意義重大，也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的繼承和發(fā)揚(yáng)。

總而言之，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注意加強(qiáng)古詩(shī)方面的教學(xué)。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力和欣賞水平。與此同時(shí)，教師要注意探索多種方法，將最適合學(xué)生的方法應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的培養(yǎng)，積極的為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的環(huán)境，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生們就會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)古詩(shī)，從而為以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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