班主任管理方面的有關(guān)難點(diǎn)

江西省萬安縣剡溪小學(xué)

【摘 要】對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)教育來說，最重要的就是班主任良好的管理班級(jí)，讓學(xué)生享受到班主任對(duì)他們的關(guān)心與呵護(hù)。而想要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要去全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，夠使學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這是每個(gè)班主任都在追求的目標(biāo)。下面我們就班主任的管理方面進(jìn)行探討，共同解決關(guān)于小學(xué)管理方面的一些問題。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 發(fā)展現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

一、班級(jí)管理

相信很多人都聽過班級(jí)管理，但是這個(gè)“班級(jí)管理”到底是什么呢？其實(shí)班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，然后很好的帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，用來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)的一個(gè)過程。而且班級(jí)管理也是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)。那么良好的班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)教育有著什么樣的作用呢？

第一，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。為了更好的開展教學(xué)活動(dòng)，就形成了班級(jí)組織。所以，班主任運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也能有很大的提高，為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量提供了良好的基礎(chǔ)。

第二，有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，應(yīng)該調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，這也是為了學(xué)生們能更好的去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三，有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，也存在著比較分明的組織層次和工作分工。而班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助小學(xué)生成為有能力自主學(xué)習(xí)、自理生活的人，而且要幫助學(xué)生提前進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極其重要的。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教育也隨之不斷的發(fā)展，而課程改革也給各個(gè)學(xué)校帶來了巨大的壓力。學(xué)校對(duì)于實(shí)施小學(xué)班級(jí)管理的力度也在不斷加大，對(duì)班主任也有了更高的要求，班級(jí)管理的目標(biāo)、方法等都是作為班主任應(yīng)該思考的問題。但是小學(xué)班級(jí)管理卻也存在著非常嚴(yán)重的問題。下面就從幾個(gè)方面說一下：

第一，班主任的權(quán)利與學(xué)生的權(quán)利沖突：隨著高科技的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)也有了巨大的變化，而現(xiàn)在的小學(xué)生也受到了社會(huì)發(fā)展產(chǎn)物的影響，知曉各種網(wǎng)絡(luò)流行的內(nèi)容，所以在學(xué)校里他們的思想比較新穎，更具有創(chuàng)造力，而班主任畢竟要比學(xué)生們更加成熟，可能思考問題的角度都從以后的長(zhǎng)久發(fā)展來考慮，就會(huì)對(duì)學(xué)生的一些行為進(jìn)行管理和壓制，有的學(xué)生就會(huì)挑戰(zhàn)班主任的權(quán)威，專門的跟班主任對(duì)著干。長(zhǎng)期下去，雙方之間就存在著越來越多的問題。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的權(quán)利與班主任的權(quán)利發(fā)生矛盾。這種現(xiàn)象就是班級(jí)管理存在的一大問題。

第二，缺乏行之有效的管理機(jī)制：每個(gè)班級(jí)的班主任為了能夠更好的進(jìn)行班級(jí)管理，都各自制定了自己班級(jí)的規(guī)章制度，用來約束和規(guī)范學(xué)生，但是實(shí)施規(guī)章制度的力度不夠，往往不能使班級(jí)規(guī)章發(fā)揮不到其作用。長(zhǎng)此以往，班級(jí)規(guī)章就如同虛設(shè)，學(xué)生們也不會(huì)按照上面的條款來管理自己和他人，這對(duì)于有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理起到了消極作用。

第三，家庭教育缺失：現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的教育那都是學(xué)校和教師的事情，自己只要負(fù)責(zé)好孩子的生活就可以了，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)狀況一點(diǎn)也不關(guān)注，最多也就是給孩子們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)最大的幫助。其實(shí)這樣的心態(tài)是完全錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)不主動(dòng)和學(xué)校、教師溝通，就不能清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不能及時(shí)的去糾正他們的錯(cuò)誤，這樣非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)對(duì)策略

那對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理存在的各種問題，我們也要提出一些合理化的建議，來幫助更好的解決班級(jí)管理問題。下面就是我提出的一些方法，希望可以對(duì)改善小學(xué)班級(jí)管理狀況有一定的幫助。

第一，班主任要全面提高自己。隨著對(duì)小學(xué)教育的重視，對(duì)于可以擔(dān)任班主任一職的教師也有了更好的要求。班主任首先自身要具備專業(yè)的知識(shí)和素養(yǎng)，秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了學(xué)生有更好的發(fā)展而努力。其次就是能夠吃苦耐勞，具有奉獻(xiàn)精神，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去管理學(xué)生們，在對(duì)他們的管理中做到粗中有細(xì)，這樣一名合格的班主任，將會(huì)對(duì)更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理有重要作用。

第二，家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的家庭教育。家長(zhǎng)要盡量把更多的時(shí)間用在對(duì)孩子的教育上，多和班主任進(jìn)行溝通，積極的去了解孩子在階段性的學(xué)習(xí)中所碰到的問題，幫助他們更好的解決。而且也能拉近孩子與家長(zhǎng)之間的距離，使孩子可以和家長(zhǎng)成為朋友，這樣孩子在班主任管理過程中存在的一些問題，就可以通過家長(zhǎng)的教育來改善，從而就能使班級(jí)管理的實(shí)施更加順利。

第三，學(xué)校放寬班主任管理政策。每個(gè)班級(jí)的情況不同，也就有不同的班級(jí)管理制度。學(xué)校在班主任實(shí)行班級(jí)管理這方面就不要有特別多的硬性規(guī)定，讓各個(gè)班級(jí)的班主任根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況來制定這個(gè)班級(jí)管理的計(jì)劃。如此一來，班主任也能夠不受那些條文的束縛，在班級(jí)管理的方法上有更多的奇思妙想，更好的促進(jìn)班級(jí)管理的進(jìn)行。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，只有不斷發(fā)展，才能跟的上時(shí)代的潮流?，F(xiàn)代教育也不只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)，而是更加注重他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以對(duì)于小學(xué)班主任的班級(jí)管理也不僅僅是教師、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，社會(huì)發(fā)展和教育水平的提高也對(duì)其有很大的影響。希望能夠早日解約現(xiàn)在教育中存在的問題，使得小學(xué)生的素質(zhì)能夠得到更全面的發(fā)展，為社會(huì)注入更多的新鮮血液。

參考文獻(xiàn)

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