淺談口訣教學(xué)法在初中地理課堂中的應(yīng)用

福建省晉江市首峰中學(xué)

【摘 要】地理學(xué)科是一門文理兼修的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度比較大。教師在合適的時機采用一些膾炙人口的口訣教學(xué)，對初中學(xué)生更好記住一些地理名詞，歸納一些地理思維方法，突破一些地理難點等方面都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】口訣教學(xué)法 初中地理 實踐運用 建議

初中地理已經(jīng)包含了大量的地理現(xiàn)象、地理數(shù)據(jù)、地理特征和地理規(guī)律；研究范圍也涵蓋了地球、大洲、大洋、國家、地區(qū)等不同區(qū)域；涉及的地理知識有的十分抽象，邏輯性強，不易理解，記起來費力。致使很多學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科是一門很難學(xué)的學(xué)科，從而丟失了信心。本人也因此不斷地尋找一些好的教學(xué)方法?？谠E教學(xué)法就是其中一種。地理口訣有系統(tǒng)性強、形象性強、韻律性強、趣味性濃的特點，往往簡單易記，即使經(jīng)過很長時間后，仍然可以記憶猶新，具有強大的生命力。采用口訣如果合適，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂更加趣味；并增強發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于學(xué)生識記基礎(chǔ)知識、突破重難點。

一、口訣教學(xué)在初中地理課堂的實踐運用

口訣教學(xué)在地理課中的應(yīng)用很廣，在不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境下可以使用不同類型的口訣教學(xué)。

1.利用口訣記住地理專有名詞

很多學(xué)生認(rèn)為地理難學(xué)的原因之一是地理專有名詞太多，而且很難記很繞口，記起來很辛苦。特別是一些地名、礦產(chǎn)名等地理名詞。此時教師可以通過取諧音編成小口訣的方式教學(xué)。例如：上海市的簡稱是“申”或“滬”，而我校位于晉江市深滬鎮(zhèn)，“申”音同“深”、“滬”字相同，上海和深滬還是竟然還有這個相似處，“深滬”成了現(xiàn)成的口訣，學(xué)生也是興趣盎然。

2.利用口訣掌握多種地理事物的排序或比較

教學(xué)內(nèi)容如果是一長串的地理事物時，可以用口訣使地理事物的排序更加準(zhǔn)確好記。例如：在教《俄羅斯》這個國家時，河流是教學(xué)重點之一。俄羅斯國內(nèi)的河流可分為位于歐洲的河流和位于亞洲的河流。其中位于亞洲最重要的三條河流自西向東分別是鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，且三條河流都自南向北注入到北冰洋。于是我在教學(xué)中編制了這樣一個口訣：“畢業(yè)（葉）啦（拿），一起奔向北冰洋”。此時就是利用諧音幫助學(xué)生記憶，再通過教師的解釋，可以同時讓學(xué)生知道這三條河流的排序、流向和注入海洋。而且學(xué)生們聽到“畢業(yè)啦”三個字，學(xué)生個個大懷大笑，課堂也更加愉悅起來。

3.利用口訣突破地球和地球儀難點

經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度、經(jīng)緯網(wǎng)定位等地球和地球儀知識是初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最大難點之一。利用口訣幫助學(xué)生突破這些難點可以起到事半功倍的效果。

第一，經(jīng)緯度的英語簡寫。筆者曾經(jīng)嘗試過用英文單詞“NEWS”來幫助學(xué)生記住北緯、東經(jīng)、西經(jīng)、南緯的英語簡寫，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是把4個字母記住了，但是到底對應(yīng)哪一個卻總是亂在一起。后來我使用了更加口語化的口訣來教學(xué)：“（北）面的牛（N）B，（南）面的傻（S）B。上廁所的是WC（西），剩下一（E）（東經(jīng)）”。前一句意思是：上北下南，向上走的人厲害很牛（N），向下走的人較傻（S），合起來就是北緯字母是N（牛），南緯字母是S（傻）；后一句“上廁所的是WC（西），剩下一（E）東經(jīng)”中“C”與“西”同音，“E”與“一”同音，所以W指西經(jīng)，“E”是東經(jīng)。此口訣教師一定要跟學(xué)生解釋清楚，只是方便記憶用，不可當(dāng)成嘲笑他人用。

第二，東西半球的判斷。地球東西半球的分界線是20°W、160°E 兩條經(jīng)線就組成的經(jīng)線圈。通過“小東大西”四字口訣幫助學(xué)生判斷。具體是西經(jīng)范圍內(nèi)度數(shù)比20°小和東經(jīng)范圍內(nèi)度數(shù)比160°小的，即為“小東”位于東半球；反之為“大西”位于西半球。

4.利用口訣引導(dǎo)回答地理思考題

地理思考題主要考查的是學(xué)生的綜合運用能力。在近幾年的泉州地理中考中，思考題往往是學(xué)生們丟分最嚴(yán)重的題目。如何讓學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的知道回答的要點，口訣教學(xué)是一個很好的方法。例：河流的水文特征是中考的重要考查內(nèi)容。筆者想到了“兩期兩量一水位”這個數(shù)字口訣。這個口訣雖然不夠完整，但包括“流量、含沙量、結(jié)冰期、汛期、水位變化大小”五項內(nèi)容，學(xué)生順著這個思路去回答問題，有事半功倍的效果。

5.利用數(shù)字口訣協(xié)助歸納區(qū)域地理知識

區(qū)域地理包含的地理要素繁多。教師可以通用口訣能把眾多的地理要素進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化，也可以羅列要點，把需要掌握的知識集中起來進(jìn)行教學(xué)的。例如：非洲的重要的地理事物眾多，可以用數(shù)字口訣“4個一，1個二，1個三”總結(jié)，再由學(xué)生羅列出“一大盆地，一大沙漠，一大高山，一大裂谷，二大河流，三大高原”即剛果盆地、撒哈啦沙漠、乞力馬扎羅山、東非大裂谷、尼羅河和剛果河，埃塞俄比亞高原、東非高原和南非高原。這種方法即可缺少學(xué)生遺漏，也有助于建立更好的空間記憶。

二、對地理教師采用口訣教學(xué)的一些建議

1.教師要注意不斷積累、整理和創(chuàng)新

地理教學(xué)口訣主要來源于地理教學(xué)實踐。需要地理教師在日常教學(xué)中不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推敲和思考，才能積累、整理和創(chuàng)編出好的規(guī)范、科學(xué)、實用的教學(xué)口訣，并運用于實踐教學(xué)中。同時，教師創(chuàng)編口訣時也要注意與時俱進(jìn)。隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的見識與以往學(xué)生有很大的不同，很多以前習(xí)以為常的東西，他們沒有見過聽過，所以有些舊的口訣已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的地理教學(xué)，教師可從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識水平和思想實際，去改進(jìn)或創(chuàng)編新口訣。

2.口訣教學(xué)，教師要講解透徹

口訣是由教師總結(jié)提煉提出的。但是口訣形式多樣，并不一定能全面地反應(yīng)所有內(nèi)容。如果教師解釋不清楚，很有可能會讓學(xué)生產(chǎn)生曲解，非但不利于學(xué)習(xí)，反而出現(xiàn)反效果。所以在運用時，地理教師要對口訣的使用有足夠的把握，并且能夠很好的引導(dǎo)解釋，一定要讓學(xué)生明白口訣中蘊藏的奧妙，這樣才能有助于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

3.運用口訣教學(xué)法，要注意與其它教法擇優(yōu)使用

口訣教學(xué)法僅僅是眾多教學(xué)方法中的一種，并不意味著任何地理教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容都提倡口訣教學(xué)。教師決不能將其作為主要手段而生搬套用，削弱對地理知識系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性的引導(dǎo)，破壞了學(xué)生地理環(huán)境的整體性思維。所以一定要做到與其他教學(xué)方法的互補。擇優(yōu)使用，才能充分發(fā)揮它的作用。

總之，初中地理課堂合理地使用口訣進(jìn)行教學(xué)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，有著事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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