初中信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用探微

江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)

【摘 要】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都打上了信息化的烙印。作為中學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時(shí)代人才的需求，因此，初中信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的重要性不言而喻。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中信息技術(shù)教學(xué)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，以微課的形式切實(shí)提高了教學(xué)效率，將初中信息技術(shù)教學(xué)提高到了一個(gè)嶄新的層次。本文重點(diǎn)探究微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)事求是，并提出一些行之有效的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】信息化 初中信息技術(shù) 新課程改革 教學(xué) 微課

信息技術(shù)學(xué)科是在信息化時(shí)代的背景下產(chǎn)生的，是當(dāng)今學(xué)生必須要掌握的一門知識。從初中信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵和特征來看，理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的基本要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師遠(yuǎn)程遙控學(xué)生電腦進(jìn)行在線教學(xué)，由于知識點(diǎn)繁瑣，等教師講解完之后，學(xué)生主動實(shí)踐時(shí)又會忘了所學(xué)內(nèi)容。引入微課后，可以教師的教學(xué)過程編輯成小視頻，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地溫習(xí)教學(xué)內(nèi)容，可以一邊觀看視頻，一邊進(jìn)行模擬練習(xí)。

一、微課的應(yīng)用對初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

第一，適應(yīng)了國家大力推廣信息化的內(nèi)在要求。信息化時(shí)代徹底地改變了人們的生活方式，為人們的學(xué)習(xí)、工作與生活提供了太多的便利。作為祖國未來的建設(shè)者，國家正在大力推廣信息化教育工作，從基礎(chǔ)教育階段就樹立了信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。微課的應(yīng)用既是信息化發(fā)展的重要表現(xiàn)，又是推動學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的重要工具。

第二，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)在需求。新時(shí)代的學(xué)生對新事物總是充滿了好奇和探究的欲望，信息技術(shù)列入學(xué)校教學(xué)課程滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的要求。引入微課后，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，及時(shí)回顧知識點(diǎn)，合理安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第三，適應(yīng)了創(chuàng)新和改革教學(xué)方法的內(nèi)在要求。作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)沒有較為完整和成熟的體系，也沒有太多可供借鑒的模式，實(shí)踐證明，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。采用微課教學(xué)法后，內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的小視頻適應(yīng)了信息技術(shù)教學(xué)的多樣化需求。

二、微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的基本應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，完善知識結(jié)構(gòu)

在新課程改革的影響下，初中信息技術(shù)教學(xué)逐漸改變了的不適應(yīng)實(shí)際情況的教學(xué)模式，不再僅僅專注于課堂教學(xué)，也開始鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，積極加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，以課內(nèi)知識為基礎(chǔ)，通過內(nèi)部優(yōu)化不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生在進(jìn)行課外信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，利用微課視頻隨時(shí)隨地鞏固和強(qiáng)化已學(xué)知識。教師還可將平時(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)專門整合成小視頻，供學(xué)生課外回顧復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生面臨相似問題時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)調(diào)出相應(yīng)微課課程，及時(shí)地解決疑難問題。

例如在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)中的“用excel工作表統(tǒng)計(jì)家庭開支”內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是使學(xué)生掌握excel表的基本應(yīng)用，以“統(tǒng)計(jì)家庭開支”為對象，理論與實(shí)際相結(jié)合。課堂教學(xué)中由于受課時(shí)的限制，教師可以將excel表中重難點(diǎn)知識錄成微課視頻，在布置課外作業(yè)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀看微課，并制作出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表，并及時(shí)記錄學(xué)習(xí)心得。最后，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行綜合整理，編輯成新的微課視頻，供學(xué)生反復(fù)瀏覽、加強(qiáng)記憶。

2.提高課程導(dǎo)入質(zhì)量，營造豐富的教學(xué)情境

初中信息技術(shù)教學(xué)需要加強(qiáng)課程導(dǎo)入，傳統(tǒng)的課程導(dǎo)入主要依靠教師的備課內(nèi)容，而形式上很難吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。微課的應(yīng)用極大地優(yōu)化了課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，切實(shí)提高了課程導(dǎo)入質(zhì)量。教師在備課過程中將課堂教學(xué)的基本內(nèi)容全部整合到微課視頻中，并配上相應(yīng)的“花絮”和“背景音樂”等，提升微課的觀賞性。在正式開課前，學(xué)生通過觀看微課視頻對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚的興趣。

例如在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)中的“多媒體作品的設(shè)計(jì)”內(nèi)容時(shí)，由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，因此教師需要在備課過程中多花時(shí)間和精力，將相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行精簡，最后編輯成微課視頻，力求使學(xué)生通過微課對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)較為全面的了解。當(dāng)然，微課還能成為學(xué)生實(shí)際操作過程中的“參考書”，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行“插入音頻、視頻”、“制作ppt”時(shí)，學(xué)生可利用微課進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

3.促使教師不斷提高教學(xué)水平

信息化教學(xué)手段的應(yīng)用雖然為現(xiàn)代教學(xué)提供了極大的便利，但同時(shí)也對教師的教學(xué)水平和技能提出了挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和成長，廣泛閱讀相關(guān)書籍，提高實(shí)踐技能，這無疑為教師的教學(xué)任務(wù)增添了壓力和負(fù)擔(dān)。要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課并不是一件容易的事，一方面，教師需要研究教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)辨別和選擇的能力；另一方面，教師還要學(xué)習(xí)微課制作的相關(guān)技術(shù)。

例如在教學(xué)初中信息技術(shù)中的“圖書信息的分類和管理”內(nèi)容時(shí)，首先，教師需要對圖書分類和管理的理論知識有所了解，掌握相關(guān)知識的內(nèi)在關(guān)系，如此才能有效地將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織和編排到微課中；其次，教師要掌握相關(guān)技術(shù)，使微課視頻更好地為內(nèi)容服務(wù)。

三、總結(jié)

總而言之，微課既是一種教學(xué)方式，也是基于信息技術(shù)產(chǎn)生的新興事物，教師在教學(xué)過程中應(yīng)深刻認(rèn)識微課與信息技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，加強(qiáng)兩者的相互配合。雖然微課的應(yīng)用為初中信息技術(shù)教學(xué)帶來了極大的便利，但同時(shí)也暴露出了一些問題。為此，教師們應(yīng)客觀看待和分析這種現(xiàn)象，以肯定微課的積極作用為主，而對于其存在的問題應(yīng)積極找尋解決辦法，最終實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的最有效果。

參考文獻(xiàn)

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