關(guān)于辛亥革命博物館文案英譯的研究

武漢東湖學(xué)院

【摘 要】博物館文案翻譯工作是文化傳播的重要組成部分，文本譯文的好壞直接影響著其對(duì)外文化的交流與傳播。本文以辛亥革命博物的文本翻譯為例，強(qiáng)調(diào)了譯者都要認(rèn)真堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度處理措施，并對(duì)辛亥革命博物館文本翻譯出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出建議。

【關(guān)鍵詞】辛亥革命博物館 文案英譯 研究

筆者響應(yīng)其所工作的學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的號(hào)召，實(shí)現(xiàn)其雙師型的目標(biāo)，在辛亥革命博物館進(jìn)行了為期半年的掛職鍛煉。作為一名英語(yǔ)教師，在此次的掛職鍛煉中，意識(shí)到翻譯在文化交流中有著極其重要的作用。掛職鍛煉期間對(duì)辛亥革命博物館的文案英譯進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并總結(jié)出一些關(guān)于在特定的環(huán)境下的文本翻譯的思考，希望在以后的教學(xué)中能夠指導(dǎo)學(xué)生的翻譯實(shí)踐活動(dòng)。在翻譯的過(guò)程中首先要確定的是讀者對(duì)象，翻譯目的和原則。

一、讀者對(duì)象的確立

辛亥革命博物館是武漢市為紀(jì)念辛亥革命.武昌首義100周年而新建的一座專(zhuān)題博物館。它不僅是首義廣場(chǎng)嶄新的文化地標(biāo)，也是國(guó)內(nèi)外游客欣賞武漢文化和感受武漢魅力的一個(gè)重要窗口。

在辛亥博物館文案英譯過(guò)程中，首先要確定該文案的英語(yǔ)讀者是哪些人。筆者發(fā)現(xiàn)參觀該辛亥博物館的人群主要來(lái)自國(guó)內(nèi)的一般群眾，其中閱讀博物館英語(yǔ)文案翻譯的大部分人是中小學(xué)生、大學(xué)生以及社會(huì)各界其他群體中對(duì)英語(yǔ)有興趣者，當(dāng)然也會(huì)有部分的外國(guó)參觀者，在以非英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人群中，日本人所占的比重比較多。

二、翻譯目的

辛亥革命博物館的文案英語(yǔ)翻譯目的是要達(dá)到文化溝通交流，同時(shí)能夠滿(mǎn)足以上所提及的那一部分參觀者的需求，同時(shí)也滿(mǎn)足外國(guó)參觀者對(duì)辛亥革命博物館展出內(nèi)容的興趣與理解。

三、翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和原則

在大學(xué)求學(xué)階段，筆者接觸過(guò)關(guān)于翻譯的一些理論，在以后的教學(xué)中，也教授相關(guān)的翻譯理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子翻譯。此次的掛職鍛煉中，能夠?qū)⒎g理論和實(shí)踐相結(jié)合，獲益匪淺。

筆者認(rèn)為翻譯要以讀者為中心。因?yàn)橹形鞣讲煌奈幕町悾┪镳^文本資料英譯具有跨文化性質(zhì)，所以要求譯者在翻譯過(guò)程中應(yīng)注意以譯文讀者為中心，盡可能復(fù)制出原文信息中最接近自然的等值體，這樣才能在譯文讀者中喚起與原文讀者大致相同的反應(yīng)。因此功能對(duì)等理論對(duì)辛亥革命博物館的翻譯具有指導(dǎo)作用。

所謂“功能對(duì)等”，要指出的是翻譯時(shí)不求文字表面的死板對(duì)應(yīng)，而要在兩種語(yǔ)言間達(dá)成功能上的對(duì)等。為了準(zhǔn)確地再現(xiàn)源語(yǔ)文化和消除文化差異，譯者可以遵循以下的三個(gè)步驟。

第一，努力創(chuàng)造出既符合原文語(yǔ)義又體現(xiàn)原文文化特色的譯作。

第二，如果意義和文化不能同時(shí)兼顧，譯者只有舍棄形式對(duì)等，通過(guò)在譯文中改變?cè)牡男问竭_(dá)到再現(xiàn)原文語(yǔ)義和文化的目的。

第三，如果形式的改變?nèi)匀徊蛔阋员磉_(dá)原文的語(yǔ)義和文化，可以采用“重創(chuàng)”這一翻譯技巧來(lái)解決文化差異，使源語(yǔ)和目的語(yǔ)達(dá)到意義上的對(duì)等?！爸貏?chuàng)”是指將源語(yǔ)的深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成目的語(yǔ)的表層結(jié)構(gòu)（郭建中，2000 ：67） ，也就是將源語(yǔ)文章的文化內(nèi)涵用譯語(yǔ)的詞匯來(lái)闡述和說(shuō)明。

功能對(duì)等原則不僅適用于博物館的文本翻譯，也適用于平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)。大學(xué)生都要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，考試中的最后一大題就是翻譯。這也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大薄弱環(huán)節(jié)。在平時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以運(yùn)用此理論。在翻譯過(guò)程中，漢語(yǔ)中很難找到一個(gè)完全與英文對(duì)等的句型來(lái)表達(dá)同樣的內(nèi)涵，因此，老師可以指導(dǎo)學(xué)生將源語(yǔ)的深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成目的語(yǔ)的表層結(jié)構(gòu)，即用目的語(yǔ)中相應(yīng)的詞匯直接說(shuō)明、解釋原文的內(nèi)涵，以使譯文讀者更易接受翻譯的內(nèi)容。

四、博物館英譯文本的幾點(diǎn)問(wèn)題

半年的掛職鍛煉，筆者和資料科的負(fù)責(zé)人在展區(qū)檢查文本翻譯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文本英譯存在著以下的一些的問(wèn)題單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，用詞不準(zhǔn)，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)濫用等問(wèn)題。如在博物館大廳中央的一處的簡(jiǎn)介碑上有這么一句話(huà)： “The great achievement of Sun Yat-sen…will be remembered forever by after generations.”這個(gè)地方翻譯者想表達(dá)的是后人，他用的是“by after generations”，但是其實(shí)只有“l(fā)ater generation （后人）”，沒(méi)有什么 “after”。很明顯翻譯者在翻譯的時(shí)候是對(duì)照著“后代”這個(gè)詞逐字逐字翻譯的?？墒峭耆珜?duì)等的翻譯并不能正確的表達(dá)其意思。筆者甚至認(rèn)為即使改成“l(fā)ater generation （后人）”也是一個(gè)比較中式的翻譯，改成 “will be remembered forever for generations to come”更符合地道英語(yǔ)的表達(dá)方式。同時(shí)，在檢查博物館的英譯文本中，筆者也發(fā)現(xiàn)存在著信息缺失的現(xiàn)象。例如有句話(huà)Boxer fighters were beheaded.熟知中國(guó)近代史的都知道這段歷史是關(guān)于義和團(tuán)斬首示眾，但是此句僅僅表達(dá)了義和團(tuán)民被斬，所以筆者這句話(huà)最好加上一個(gè)修飾語(yǔ)才能更好的傳遞信息，應(yīng)當(dāng)在句末加上in public。

五、辛亥革命博物館譯本翻譯的幾點(diǎn)建議

辛亥革命在中國(guó)歷史上具有里程碑的意義。經(jīng)過(guò)近半年的掛職，筆者深刻體會(huì)到這個(gè)館所承載的歷史意義。因此在英譯文本的翻譯上，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

第一，在翻譯過(guò)程中要從英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)國(guó)家人士的視角出發(fā)，采用意譯法使外國(guó)游客容易理解，完整的傳達(dá)信息內(nèi)容；

第二，翻譯工作者要秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)語(yǔ)言要精益求精，不斷學(xué)習(xí)，不斷的檢查文字翻譯是否精準(zhǔn)，不能有差不多就可以這種態(tài)度。

通過(guò)此次掛職鍛煉學(xué)習(xí)，筆者意識(shí)到翻譯在文化交流中的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)雖然武漢辛亥革命博物館文本英譯有些地方還是存在不當(dāng)之處，但大體上問(wèn)題并不大，并且有很多翻譯文本所運(yùn)用的翻譯理論是非常值得學(xué)習(xí)的，對(duì)筆者以后的翻譯教學(xué)是非常有幫助的。

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