多媒體教育技術在農村中小學中應用思考

陳平+金興旭

摘要： 近幾年來，農村中小學遠程教育工程的推行和投入的同時，在應用中的弊端也日益明顯，引發(fā)人們的深思。為此，從幾方面進行了分析，并提出合理的改進意見，對癥下藥。

關鍵詞：多媒體；農村中小學；弊端；改進

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.14.096

1多媒體技術在中小學教學中問題眾多，硬件、軟件均有不足

1.1多媒體設備的數(shù)量和質量的不足

多媒體+課堂的完美組合，教師與學生是腦力和體力的雙重受益者。教師可以減少板書任務，節(jié)約課堂時間；學生可以加深對教材的理解，圖形和文字的立體結合更易融會貫通，提高學習成績。這些優(yōu)點頗受師生們的青睞，使其樂于去使用。事實上，由于資金的不足，大多數(shù)農村中小學校并不能為每間教室配備多媒體設備，只是幾件固定的多媒體教室甚至可能更少，教師備課時精心設計，準備了多媒體課件，真到實際使用時，班級眾多需求眾多和不足夠的設備發(fā)生直面的沖突，多媒體課堂無法實現(xiàn)；部分學校多媒體設備老化、故障突發(fā)，或者圖像模糊、雜音不止，難以達到理想中的效果，精心設計的課件在實際中大打折扣。

1.2學校督促管理維護不力

在新技術的應用方面，學校不但沒有起到大力支持、積極促進的作用，反而表現(xiàn)出令人失望的不作為消極態(tài)度。多媒體不再是提高課堂效率的輔助工具，而是體現(xiàn)教學質量的模范道具。學校的不積極態(tài)度也影響著相關人員。

1.3教師的多媒體應用能力不足

多媒體教學優(yōu)勢日益凸顯，大部分農村中小學教師具有較強的學習意愿和學習能力，樂于接受新事物新方法，但仍存在少數(shù)老師古板守舊，難以接受新事物。同時農村中小學教師接觸計算機機會較少，自身應用不熟練、設備不齊全、機器老舊以及學校的不鼓勵，也打擊著教師使用多媒體技術的積極性，使多媒體應用難以普及。

2基于農村中小學多媒體技術教育中的種種現(xiàn)狀進行粗淺分析

（1）資金匱乏，多媒體配套設施不全。

大多數(shù)農村中小學教學設備落后，基礎的教學工具尚且不能滿足，師生的教學環(huán)境還不及改善，龐大的資金投入到多媒體技術教育設施上更是難上加難。即使有，杯水車薪，無濟于事。由此可見，資金短缺，基礎設施比較薄弱，這是發(fā)展農村多媒體技術教育最大的制約因素。

（2）思想認識不夠，態(tài)度消極。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，電子技術在生活、工作中的不斷應用，多媒體技術日益生活化、普遍化、便捷化，多媒體與課堂的結合已經成為大勢所趨。

（3）教師應用現(xiàn)代教育技術的能力不強。大多數(shù)中小學生教師文化水平相對較低，沒有接受過正規(guī)的電腦培訓，也沒有相應的資格證書。不會操作，操作不當，這成為教師應用多媒體技術進行教學的一大難題。此外從事多媒體技術教育的教師也不具備維護、管理、等方面的能力。

（4）教育資源不能共享，資源難以充分利用。一部分農村中小學的多媒體設備已經投入使用，初步具備了多媒體技術教育的條件，但由于基礎設施仍不夠完善，教學資源僅限于本地應用，資源難以實現(xiàn)共享，難以發(fā)揮多媒體教育技術的巨大潛力，使功能大打折扣。

3多媒體技術廣泛運用時代下的思考

目前，我國已經進入了全面推進素質教育的改革年代。素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學普及多媒體技術教育。而多媒體技術的應用，是多媒體技術課程和其他學科雙贏的一種教學。本文對中小學多媒體技術教育的教學目標和主要任務，多媒體技術在教學中的地位的體現(xiàn)，以及課程整合的方式方法作了思考與探索。

（1）多渠道籌措資金，加強多媒體技術教育設施建設，多媒體技術教育基礎設施建設是普及多媒體技術教育的物質保證。農村經濟基礎薄弱，一方面，國家要加大對農村地區(qū)的專項經濟支持和政策傾斜力度，加大資金投入力度，進行基礎設施的建設；另一方面，必須調動政府部門、教育部部門等多方面的力量，提高對教育的重視程度，從實際出發(fā)，保證中小學多媒體技術教育所需經費。

（2）轉變觀念，加強培訓和調研工作，結合實際、因地制宜發(fā)展多媒體教學。多媒體技術的應用已滲透到生活的各個角落。然而在這種趨勢下，教師應該更積極得投入到多媒體教學的應用中，基層領導更應該提高認識、轉變思想、高瞻遠矚，緊跟時代潮流，響應祖國現(xiàn)代化教育的號召。

（3）創(chuàng)建濃厚的教學研究氛圍。學校應大力營造求新、好學、上進的文化氛圍，配合適當?shù)莫剟顟土P制度，調動教師應用多媒體進行教學的積極性和主動性。同時加強對教師的相關培訓，提高教師的計算機應用技能，激勵教師會用、愛用多媒體教學，頻繁使用，熟練掌握，使多媒體教育技術真正融入到課堂中去，為祖國現(xiàn)代化教育做貢獻。

對于農村中小學教師，進行多媒體技術的應用是一個艱巨而漫長的過程，繁重的工作量，新技能的學習，教師需要完成角色的轉變，并且需要學校的支持與配合，提供足夠的軟硬件設備，教輔人員的共同努力。孩子是祖國的未來，為了孩子的教育與發(fā)展，在農村地區(qū)一定可以實現(xiàn)以教育的信息化推動教育的現(xiàn)代化，共創(chuàng)農村孩子的美好未來。