淺談獨(dú)立院校體育課程的構(gòu)建與實(shí)施

王翃

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-02

摘 要 本文運(yùn)用工作實(shí)踐、親自調(diào)查和文獻(xiàn)資料法，對(duì)獨(dú)立院校從成立到發(fā)展不同時(shí)期體育課程的設(shè)置、逐漸規(guī)范、步入改革期、再構(gòu)建形成較完整的體育課程模式，并走向深化改革與探索發(fā)展的歷程進(jìn)行分析與探討。為此類院校進(jìn)一步完善體育課程的構(gòu)建與實(shí)施，提供較為科學(xué)的論據(jù)與合理化建議。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立院校體育課程 構(gòu)建 實(shí)施

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。其前身是公辦高等學(xué)校下設(shè)的民辦二級(jí)學(xué)院，獨(dú)立院校興起于1998年，經(jīng)過近二十年的發(fā)展至2016年5月30日全國(guó)已有266所。其學(xué)校的整體專業(yè)及公共基礎(chǔ)課程（包括體育課程）的發(fā)展是一個(gè)從不規(guī)范到規(guī)范并逐漸完善和科學(xué)化的過程，在專業(yè)及公共基礎(chǔ)課程的發(fā)展中出現(xiàn)諸多的問題，而焦點(diǎn)大多集中在學(xué)校辦學(xué)條件與辦學(xué)特色之類的問題上。

一、學(xué)校成立時(shí)期的體育課程設(shè)置及規(guī)范化階段（2002年-2004年）

武漢工商學(xué)院成立于2002年，它的前身是中南民族大學(xué)工商學(xué)院。2002年首批招收800名本科層次的學(xué)生，2003到2004兩年期間學(xué)生人數(shù)迅猛增加接近8000人，并設(shè)有?？坪捅究苾蓚€(gè)層次。2002-2003第一學(xué)年，由于學(xué)校初建，管理制度與專業(yè)及課程設(shè)置大多非常不完善，體育課程的模式和師資均引進(jìn)其母體中南民族大學(xué)的課程設(shè)置與教學(xué)管理方法?？捎捎诋?dāng)時(shí)辦學(xué)條件極其有限，場(chǎng)地器材基本跟不上教學(xué)的要求，體育課程模式存在嚴(yán)重不合理的現(xiàn)象，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。2003-2004建校的第二學(xué)年，學(xué)校依據(jù)此時(shí)的辦學(xué)和師資狀況對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，制定出能針對(duì)本校學(xué)生及教學(xué)條件的公共體育教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃，但還是談不上系統(tǒng)的體育課程的構(gòu)建。

二、改革階段——體育課程的構(gòu)建與實(shí)施初期與探索階段（2004年-2008年）

2004-2005學(xué)年，學(xué)校根據(jù)體育課程的教學(xué)需求成立了體育教研室，僅有專職教師10名和十多名來自中南民族大學(xué)本部的體育教師。當(dāng)時(shí)體育教研室制定了改革學(xué)校體育課程的《中南民族大學(xué)工商學(xué)院公共體育教學(xué)實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》），此《方案》依據(jù)國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確闡述了高校體育課程的指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)和課程目標(biāo)?！斗桨浮分袑?duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校的體育課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及教學(xué)管理等方面制定出詳細(xì)的改革實(shí)施方案，并編制了2004版《中南民族大學(xué)工商學(xué)院公共體育課程教學(xué)大綱》。

課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及整體結(jié)構(gòu)：

（一）體育基礎(chǔ)課（必修課）

一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，主要教學(xué)內(nèi)容：田徑——身體素質(zhì)：速度、耐力、力量及靈敏素質(zhì)（必學(xué)內(nèi)容），選學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、墊上運(yùn)動(dòng)、大眾健身操、籃球、排球、足球。由于當(dāng)時(shí)體育教師半數(shù)以上為兼職教師，任課教師可根據(jù)自己專業(yè)選擇一項(xiàng)健身類和一項(xiàng)球類（共兩項(xiàng)）完成第一學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)。

（二）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課（必修課）

專科第二學(xué)期（一個(gè)學(xué)期），本科第二至四學(xué)期（三個(gè)學(xué)期）開設(shè)，在此階段學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇項(xiàng)目上課（課程安排在原體育課程時(shí)間段）。該類型課程旨在全面促進(jìn)學(xué)生身心健康水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健身技能，為養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和良好的體育意識(shí)打下基礎(chǔ)，以達(dá)到體育課程的目的與任務(wù)。開設(shè)包括：籃球、排球、足球、羽毛球、形體與瑜伽、健美操、網(wǎng)球、武術(shù)、健身健美、跆拳道、體育舞蹈十一個(gè)項(xiàng)目選項(xiàng)課，主要教學(xué)內(nèi)容：各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論、競(jìng)賽規(guī)則和裁判法等。但由于當(dāng)時(shí)學(xué)校場(chǎng)地條件有限，大多數(shù)室內(nèi)項(xiàng)目只能在室外進(jìn)行教學(xué)。

（三）體育課程結(jié)構(gòu)

首先，為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用，實(shí)行自由選擇體育項(xiàng)目的教學(xué)。其二，體育選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目，從初級(jí)入門經(jīng)過普及到提高三個(gè)階段，以滿足不同層次、不同專業(yè)、不同興趣學(xué)生的需求。再則，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用多種形式和手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面。

三、完善及深化改革階段（2009年-2013年）

2008年以后，學(xué)校由于發(fā)展的需要，在黃家湖大學(xué)城建立了新校區(qū)，占地800畝，配套建設(shè)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠田徑場(chǎng)，多片籃球場(chǎng)和一個(gè)具室內(nèi)乒乓球、健身操，體育舞蹈、跆拳道、器械健身七個(gè)多功能教室和十一片羽毛球場(chǎng)一體的體育運(yùn)動(dòng)中心，大大改善了體育教學(xué)的硬件設(shè)施。學(xué)校的在校學(xué)生人數(shù)每年穩(wěn)定于12000-13000之間，有預(yù)科、專科和本科三個(gè)層次。還成立了公共基礎(chǔ)課部，將公共體育課程、思想政治課程和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程劃入該部門進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)與師資管理。體育專職教師也增加至17人，公共體育課程的教學(xué)主要由他們承擔(dān)。學(xué)校的教學(xué)工作部門于2009-2010學(xué)年引進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)，教學(xué)排課、學(xué)生選課及成績(jī)等教學(xué)常規(guī)化管理全部納入網(wǎng)絡(luò)化管理，體育課程根據(jù)在校學(xué)生的男女生人數(shù)比（男女生比例為4:6）以及逐步配套完善的體育場(chǎng)館，對(duì)體育課程的設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。

完善調(diào)整體育課程設(shè)置：

學(xué)校建設(shè)和發(fā)展已具有一定的規(guī)模，專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、制度管理等已趨于完善與規(guī)范。此時(shí)，必須對(duì)實(shí)施了近4年的《中南民族大學(xué)工商學(xué)院公共體育教學(xué)實(shí)施方案》和2004版《中南民族大學(xué)工商學(xué)院公共體育課程教學(xué)大綱》進(jìn)一步實(shí)行修改與調(diào)整，改進(jìn)不合理的部分，使之更科學(xué)合理的符合學(xué)校體育課程的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面提高身心健康和增強(qiáng)身體素質(zhì)的需要。

（一）體育基礎(chǔ)課（必修課）

大學(xué)一年級(jí)第一、二學(xué)期（包括?？埔荒昙?jí)）開設(shè)，主要教學(xué)內(nèi)容為：第一學(xué)期女生武術(shù)（初級(jí)劍第一至二段）、排球（基本技術(shù)）、中長(zhǎng)跑及身體素質(zhì)等；男生武術(shù)（三路長(zhǎng)拳第一至二段）、籃球（基本技術(shù)）及中長(zhǎng)跑和身體素質(zhì)等。第二學(xué)期女生武術(shù)（初級(jí)劍第三至四段）、籃球（基本技術(shù)）、短跑及身體素質(zhì)等；男生武術(shù)（三路長(zhǎng)拳第三至四段）、足球（基本技術(shù)）及短跑和身體素質(zhì)等。意在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，普及三大球基本技術(shù)及提高學(xué)生身體素質(zhì)，為下一學(xué)年體育選項(xiàng)課打好基礎(chǔ)。

（二）體育選項(xiàng)課（必修課）

本科二年級(jí)第三至四學(xué)期（共兩學(xué)期）開設(shè)，在此階段學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇項(xiàng)目上課。該類型課旨在全面促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健身技能，為養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和良好的體育意識(shí)打下基礎(chǔ)，達(dá)到體育課程的目的與任務(wù)。開設(shè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化為：籃球（男生）、足球（男生）、羽毛球（男女生）、網(wǎng)球（男女生）、跆拳道（男女生）、健身操（女生）、體育舞蹈（女生）七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)課，主要教學(xué)內(nèi)容：普及并掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、提高戰(zhàn)術(shù)水平、學(xué)習(xí)了解基本理論知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則及裁判法等。

（三）公共選修課（選修課）

開設(shè)對(duì)象為在校一至四年級(jí)全體學(xué)生，開設(shè)課程有瑜伽與形體、舞蹈啦啦操、形體舞蹈，學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，每學(xué)期進(jìn)行選課，班級(jí)人數(shù)80-90人。每學(xué)期這三項(xiàng)公共選修課廣受學(xué)生的喜愛，每到網(wǎng)上選課時(shí)，幾乎都是被學(xué)生“秒選”，幾分鐘就滿額。

四、全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，納入學(xué)校體育課程常規(guī)化工作管理

2002年國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局試行推出《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行5年后對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式改名為《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并從2007年開始在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施。當(dāng)年中共中央國(guó)務(wù)院還頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號(hào)）推動(dòng)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生健康的個(gè)體評(píng)價(jià)指標(biāo)。根據(jù)國(guó)教育部、體育總局以及湖北省教育廳文件精神，落實(shí)好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，每年按時(shí)上報(bào)至湖北省和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。學(xué)校將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作歸入體育課程的常規(guī)化管理，使學(xué)校每年學(xué)生的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)均達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)要求，并建立健全學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檔案。

五、深入探索發(fā)展階段（2013年-2016年）

推出體育課程俱樂部制方案：

2013-2014學(xué)年根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和進(jìn)一步優(yōu)化課程改革的需要，經(jīng)過與同類院校比較和學(xué)習(xí)借鑒，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有體育課程師資（在校體育專職教師已增至21人）和場(chǎng)館條件擬推出“體育課程——俱樂部制改革試行方案”（簡(jiǎn)稱“方案”）。擬開設(shè)年級(jí)：大學(xué)二年級(jí)公共體育選項(xiàng)課，試點(diǎn)項(xiàng)目為健身類和小球類?！胺桨浮蓖瞥龊?，由于涉及教務(wù)管理系統(tǒng)的選課、如何保證教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行、學(xué)生課堂管理及成績(jī)考核管理等諸多尚未完善的問題，未能步入實(shí)施。

而后，此“方案”經(jīng)過將近一年的調(diào)研與論證，于2015-2016學(xué)年在健身操選項(xiàng)課程進(jìn)行試點(diǎn)，正處在實(shí)踐探索階段。

（一）俱樂部課程設(shè)置

健身操俱樂部課程（公共體育必修課）分類設(shè)置：有氧健身操、舞蹈啦啦操、健身街舞、有氧踏板（暫開設(shè)四類）。

（二）俱樂部課程管理

課程教學(xué)管理：錄入學(xué)生指紋進(jìn)行課堂考勤管理；教學(xué)時(shí)間段分為：09:00-10:00、10:30-11:30、14:30-15:30、16:00-17:00，四個(gè)時(shí)間段同時(shí)開設(shè)有氧健身操、舞蹈啦啦操、健身街舞、有氧踏板四類課程的教學(xué)班來供學(xué)生選擇，每個(gè)教學(xué)班級(jí)20人為限，每個(gè)學(xué)生一周必須選擇一項(xiàng)課程上課并進(jìn)行一次指紋考勤，也可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣及喜愛的任課教師多選多上，但必須參加一項(xiàng)俱樂部課程的考核作為學(xué)期體育成績(jī)計(jì)入2個(gè)學(xué)分。

（三）俱樂部教學(xué)效果

由于健身操俱樂部課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)時(shí)間與教學(xué)手段靈活多樣，鍛煉參與性強(qiáng)，課程試點(diǎn)改革以來顯現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，教務(wù)部門和學(xué)生對(duì)此教學(xué)形式的評(píng)價(jià)很高，深受學(xué)生的廣泛歡迎。

六、結(jié)論

武漢工商學(xué)院的體育課程改革，從2004年至今已歷經(jīng)了12年，其構(gòu)建與實(shí)施的過程曲折而漫長(zhǎng)。此間經(jīng)歷的各個(gè)不同階段，始終遵循學(xué)校體育的基本原則，依據(jù)科學(xué)的理論與方法，根據(jù)國(guó)家對(duì)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)和不同階段對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，并在以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)前提下，通過長(zhǎng)時(shí)間不斷的各種形式的體育教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)與借鑒成熟高校體育課程設(shè)置的成功經(jīng)驗(yàn)，探尋出符合獨(dú)立院校自身特點(diǎn)的體育課程模式的發(fā)展之路，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的生活方式，學(xué)習(xí)掌握好運(yùn)動(dòng)健身的技能與方法，主動(dòng)自覺的參與體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才，履行高等學(xué)校體育教育教學(xué)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家教委、國(guó)家體委《關(guān)于實(shí)施<學(xué)校體育工作條例>的通知》.1990(5).

[2] 教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝[2002]13號(hào)).

[3] 國(guó)務(wù)院《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號(hào)).

[4] 國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[M].人民出版社.2010(7).

[5] 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京:人民教育出版社.2007.4.

[6] 李鴻江,尹軍,劉海元,余濤.陽光體育總論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2009(3).