淺析高校足球技術(shù)課多媒體課件教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

楊欣海

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代的教學(xué)帶來了很大的變化。在體育項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)是順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的必經(jīng)之路。本文首先說明了在高效足球技術(shù)課中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性，然后總結(jié)了應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最后提出了幾個(gè)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問題，以期為高校足球技術(shù)課的教學(xué)提供一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 高校足球技術(shù)課 多媒體課件教學(xué) 教學(xué)效果

一、在高效足球技術(shù)課中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

多媒體可以作用于人們的多種感官，將多媒體技術(shù)進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以看見、聽見并能動(dòng)手操作各種技術(shù)，這種多感官的刺激可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握更全面的技術(shù)要領(lǐng)。相關(guān)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，人類所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有11%來自聽覺、83%來自視覺，由此可見，在學(xué)習(xí)的過程中聽覺和視覺是必不可少的。有研究者在研究記憶和感官之間關(guān)系的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，人們能夠記住自己所說的70%、看到的30%、聽到的20%、讀到的10%，由此可見，聽、看、說所學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。由于足球技術(shù)是具有連續(xù)、快速、復(fù)雜等特點(diǎn)的，老師不可能將足球技術(shù)中的所有動(dòng)作進(jìn)行全部的示范，所以，學(xué)生很難掌握所有的動(dòng)作要領(lǐng)。而多媒體教學(xué)手段可以為學(xué)生提供每一個(gè)技術(shù)分解動(dòng)作的圖像或者視頻，加深了學(xué)生的觀察與理解，有利于學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和保持，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

二、在高效足球技術(shù)課中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）因材施教

在傳統(tǒng)的足球技術(shù)理論教學(xué)中，對(duì)所有的學(xué)生是進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)的，教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度是一樣的。但是，每個(gè)學(xué)生的接受、理解能力是不一樣的，所以這種教學(xué)就呈現(xiàn)出了一定的弊端。而多媒體教學(xué)可以充分彌補(bǔ)這一不足。多媒體是具有雙向特點(diǎn)的，既能展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，又可以接收來自學(xué)生的信息。所以，老師能夠根據(jù)學(xué)生的信息對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的內(nèi)容，所以，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)。

（二）利用多媒體進(jìn)行足球技術(shù)的教學(xué)有利于學(xué)生提高分析解決問題的能力

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)信息或者內(nèi)容用圖像、聲音等綜合形式傳遞給學(xué)生，并能以動(dòng)態(tài)的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的呈現(xiàn)。老師能夠?qū)⒈容^復(fù)雜的足球技術(shù)或者技術(shù)中的重點(diǎn)，以及常常會(huì)發(fā)生的錯(cuò)誤制作成CAI課件，學(xué)生通過觀看以及分析比較，解答疑惑，進(jìn)而提高學(xué)生分析解決問題的能力。與此同時(shí)，還有助于提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，以及觀察、想象、思維的能力。比方說在教學(xué)腳弓球的時(shí)候，老師提供幾個(gè)腳弓傳球的模擬畫面，并讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，通過分析比較和討論交流，總結(jié)該技術(shù)中動(dòng)作要求，包括助跑、擺動(dòng)、觸球、隨前動(dòng)作等等。

（三）多媒體有助于學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象

在足球技術(shù)的教學(xué)中，常常會(huì)遇到比較復(fù)雜的技術(shù)，教師很難進(jìn)行全面的示范。此時(shí)，便可以利用多媒體技術(shù)將這種復(fù)雜的技術(shù)用影像或者動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，甚至還能對(duì)技術(shù)進(jìn)行慢動(dòng)作回放，讓學(xué)生體會(huì)到該技術(shù)的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)而掌握該技術(shù)的要領(lǐng)，抓住最關(guān)鍵的部分，幫助學(xué)生更快、更形象、更正確地建立起視動(dòng)表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以縮短教學(xué)的時(shí)間。

（四）多媒體趣味性的特點(diǎn)能夠集中學(xué)生的注意力

多媒體的表現(xiàn)力非常豐富，能夠把乏味單一的概念、復(fù)雜的技術(shù)等直觀地呈現(xiàn)出來，為學(xué)生帶來全新的感覺，從而提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性。比如在教學(xué)運(yùn)球過人這一足球技術(shù)時(shí)，可以利用多媒體展現(xiàn)一些大師級(jí)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球過人的完整過程，充分體會(huì)該技術(shù)的絕妙之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）多媒體直觀的特點(diǎn)可以突破足球技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，這種教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮募夹g(shù)轉(zhuǎn)化成具體可見的，將比較難理解和容易忽視的地方充分呈現(xiàn)出來，進(jìn)而滿足學(xué)生的視覺需求，為解決教學(xué)難點(diǎn)提供良好的條件。傳統(tǒng)的足球技術(shù)教學(xué)中，老師可以對(duì)比較簡單的技術(shù)進(jìn)行示范，比如腳弓球、顛球等等，但是當(dāng)足球技術(shù)相對(duì)復(fù)雜時(shí)，這種教學(xué)方法就不足以滿足學(xué)生的需求了，常常會(huì)讓學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范。但是，通過多媒體就能將足球技術(shù)的所有動(dòng)作一一呈現(xiàn)出來，學(xué)生更容易理解，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提高[2]。

三、在高效足球技術(shù)課中應(yīng)用多媒體技術(shù)的問題

（一）可能會(huì)疏遠(yuǎn)師生間的關(guān)系

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間的交流增加了，反之降低了老師和學(xué)生之間的交流，而且很多時(shí)候老師和學(xué)生之間的交流也是通過計(jì)算機(jī)的，因此，可能會(huì)疏遠(yuǎn)師生間的關(guān)系。

（二）可能會(huì)限制學(xué)生的想象力

多媒體技術(shù)會(huì)將抽象的東西以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，但是過度追求形象化，很有可能會(huì)限制學(xué)生的想象力。

四、結(jié)語

總而言之，在足球技術(shù)教學(xué)中將多媒體這一技術(shù)手段滲入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)通過正確的認(rèn)知定向引導(dǎo)練習(xí)，降低練習(xí)中的失誤，促進(jìn)技能的提升。多媒體技術(shù)運(yùn)用于足球理論課教學(xué)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作中具有不可替代的重要作用。我們應(yīng)該積極研究多媒體技術(shù)教學(xué)，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙添添，陳祎.高校足球技術(shù)課多媒體課件教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010.01：71-73.

[2] 吳偉.普通高校足球?qū)＿x課多媒體課件的開發(fā)與應(yīng)用[J].企業(yè)科技與發(fā)展.2014.12：226-228.

[3] 郭瑞青.論多媒體技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息.2011.14：176.