關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略的思考

竇家鵬

【摘要】新課導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的好壞直接影響本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視新課導(dǎo)入，采用合理的策略引發(fā)學(xué)生對教師講課內(nèi)容注意，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略進(jìn)行一些思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新課導(dǎo)入 策略 思考

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0115-02

數(shù)學(xué)在小學(xué)課程體系中占據(jù)重要地位，對學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的提升具有重要意義。但是由于數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含大量概念性、抽象性的知識，為不同層次的學(xué)生帶來不同的困難，導(dǎo)致部分小學(xué)生逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為改善這一情況，新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以積極創(chuàng)新課前導(dǎo)入教學(xué)采用多樣化的導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升小說數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下筆者就對小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略提出幾點(diǎn)相關(guān)建議：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

翻開小學(xué)數(shù)學(xué)課本可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含大量數(shù)字、符號、概念等具有抽象性、邏輯性數(shù)學(xué)知識。而分析小學(xué)生思維特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)其尚處于具體形象思維階段，故學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中可以遇到不同程度的困難，導(dǎo)致其逐漸喪失對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以借助故事將抽象變形象，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

以小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》中的“認(rèn)識圓”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師在講到這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以以故事導(dǎo)入教學(xué)：“小狐貍歡歡要過生日了，歡歡的媽媽讓歡歡到蛋糕房挑一塊圓形的蛋糕。到了蛋糕店后歡歡說要一個(gè)很大的蛋糕，于是老板就選了一個(gè)圓形蛋糕說：“這個(gè)蛋糕的周長是40厘米?！钡案膺x好后，歡歡讓老板將蛋糕平均分成了兩份進(jìn)行包裝，然后帶著蛋糕回家了。在回家的路上歡歡受不住誘惑把蛋糕吃掉了一半，并在回到家后告訴媽媽自己買了一個(gè)周長為20厘米的蛋糕。媽媽看到蛋糕后立刻就明白歡歡偷吃了半塊?！惫适轮v完后教師可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的思考問題：“同學(xué)們，你們知道媽媽是怎么知道歡歡偷吃蛋糕的嗎？”通過這樣的故事可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、動(dòng)畫導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

近年來，我國科技發(fā)展迅速并逐漸滲透在教育領(lǐng)域且取得一定的成就。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以抓住大部分小學(xué)生對動(dòng)畫皆情有獨(dú)鐘的特點(diǎn)，可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作或是查閱下載相關(guān)的動(dòng)畫視頻，借助動(dòng)畫導(dǎo)入教學(xué)，通過這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

教師在講到小學(xué)數(shù)學(xué)《位置》中“前、后”這一知識時(shí)，課前應(yīng)深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，然后教師可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作相關(guān)的動(dòng)畫視頻。然后在課前借助動(dòng)畫導(dǎo)入教學(xué)，如：教師可以為學(xué)生播放“蛙兔賽跑”的視頻，一開始教師可以讓青蛙跑在前面，一段路程后教師可以設(shè)計(jì)兔子追上青蛙，使二者相持不下。同時(shí)在視頻播放的過程中教師可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在是誰在前面誰在后面呢？”學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)會(huì)熱情的與教師進(jìn)行互動(dòng)。此時(shí)，教師在視屏播放的過程中可以根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合本課知識提出相關(guān)的問題，通過這樣的形式讓學(xué)生在活躍的氛圍中掌握本節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

三、情景導(dǎo)入，增加學(xué)生知識理解

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過于依賴教材中的知識，在課堂教學(xué)中時(shí)常以教材為權(quán)威，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容是否符合當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對教學(xué)知識一知半解，影響其學(xué)習(xí)效率的提升。為改善這一現(xiàn)象，教師需要做好情境導(dǎo)入教學(xué)，以此增加學(xué)生對教學(xué)知識的理解。

以小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景導(dǎo)入教學(xué)，如：教師可以借助多媒體課件為學(xué)生出示超市的圖片，“馬上要到元旦晚會(huì)了，老師需要班長、副班長和學(xué)習(xí)委員一起去超市采購一些東西，請問買東西之前老師要給他們什么呀？”通過這樣的問題學(xué)生可以很快猜到“錢?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生：“對，就是錢，我們國家的錢叫什么名字呢？”通過這樣的問題為學(xué)生引出“人民幣”這一概念。然后，教師可以為學(xué)生提出相關(guān)的問題了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，如：“你們知道我們國家都有哪些面值的人民幣嗎？人民幣上的爺爺是誰呢？你知道怎么識別人民幣嗎？”通過這一系列的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇。然后教師可以借助課件為學(xué)生講解，以此加深學(xué)生對教學(xué)知識的認(rèn)識與理解。

四、游戲?qū)耄黾诱n堂教學(xué)趣味

游戲是大部分小學(xué)生日常生活中的一部分，對學(xué)生的成長、發(fā)展具有重要意義。而所謂游戲?qū)刖褪侵冈谡n前教學(xué)中教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)胄抡n。借助游戲增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，并將教學(xué)知識融入到游戲中，通過這樣的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

教師在講到“有余數(shù)的除法”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課前可以引導(dǎo)組織學(xué)生玩“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。如：三班有44名學(xué)生，教師做裁判并隨意喊出相應(yīng)的數(shù)字，學(xué)生則以該數(shù)字為單位進(jìn)行抱團(tuán)。教師報(bào)數(shù)之后給出十秒調(diào)整時(shí)間，十秒之后沒有抱團(tuán)成功或抱錯(cuò)的學(xué)生淘汰，最終無法進(jìn)行抱團(tuán)時(shí)可以結(jié)束游戲。游戲之后，教師可以為學(xué)生提出相關(guān)問題：“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲有什么規(guī)律嗎？”問題設(shè)置之后教師可以給學(xué)生一定的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生小組之間互相討論。在學(xué)生得出：“教師報(bào)的數(shù)總會(huì)讓一部分同學(xué)無法抱團(tuán)”這一結(jié)論后，教師可以為學(xué)生引出“有余數(shù)的除法”這一知識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的方式是多樣化的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，采用多樣化的導(dǎo)入策略，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以借助故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助動(dòng)畫導(dǎo)入提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情；借助生活情景導(dǎo)入加深學(xué)生對教學(xué)知識理解。另外可以借助游戲?qū)胄抡n教學(xué)，以此增加數(shù)學(xué)課堂趣味性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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