新建民辦本科院校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

劉葉鵬++莊新穎++修霞++孫孝君

【摘要】專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，也是反映高等院校辦學(xué)的綜合實力水平和核心競爭力的一項主要指標(biāo)，而特色專業(yè)建設(shè)不但有利于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，同時有利于提高學(xué)校的核心競爭力，培育辦學(xué)優(yōu)勢，提高辦學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

新建民辦本科院校專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)“優(yōu)勢”和“特色”這一觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為要從人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教研科研水平、教學(xué)質(zhì)量評價、社會服務(wù)體系等方面加以體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新建 民辦 專業(yè)優(yōu)勢 專業(yè)特色

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0297-02

1.本課題研究現(xiàn)狀評述

（1）國內(nèi)汽車服務(wù)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

汽車服務(wù)工程專業(yè)是教育部2003年開設(shè)、發(fā)展時間不長的新興專業(yè)。存在的問題是如何根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神及教學(xué)保障體系評價指標(biāo)并結(jié)合具體專業(yè)情況更好地落實與實施；如何根據(jù)2014年9月3日，交通運(yùn)輸部、國家發(fā)改委、教育部聯(lián)合公安部等十部委下發(fā)的《關(guān)于汽車維修企業(yè)轉(zhuǎn)型升級 提升服務(wù)質(zhì)量》的指導(dǎo)意見，針對汽車服務(wù)業(yè)“加強(qiáng)維修人才隊伍建設(shè)、強(qiáng)化汽車服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化建設(shè)、提高汽車服務(wù)業(yè)服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)水平”等方面提出的要求，真正實現(xiàn)“懂技術(shù)、會管理、善營銷”的人才培養(yǎng)定位和實現(xiàn)高素質(zhì)、技術(shù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）國內(nèi)汽車服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在專業(yè)建設(shè)上，我校本專業(yè)與其他院校存在共同點(diǎn)：

第一、把專業(yè)建設(shè)與社會需求緊密地聯(lián)系在一起，在人才培養(yǎng)計劃制定、課程體系設(shè)計、教學(xué)方法與手段改革、實驗實訓(xùn)體系建設(shè)等方面無不體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”滿足社會需求的指導(dǎo)思想，成立校級、院級專業(yè)指導(dǎo)委員會，引進(jìn)社會智力及資源強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)；

第二、重視教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作。建立校級、院級教學(xué)督導(dǎo)制，全方位、多渠道保證教學(xué)井然有序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第三、重視提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)院在這方面進(jìn)行了有益的嘗試與探討，比如，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加各級技能大賽、積極開展課外活動競賽，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、改革課堂教學(xué)方法，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)逐步改善， 不斷擴(kuò)大校外教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)，校企合作育人方式日益多樣化等等，也取得了一定的成果。

第四、重視專業(yè)建，人才培養(yǎng)方案不斷修訂完善，正逐步深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度開始加大，"雙師型"教師隊伍建設(shè)逐步加強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)活力得到激發(fā)。

（3）本課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀

筆者認(rèn)為，建設(shè)特色專業(yè)，其理論來源是"差異化競爭戰(zhàn)略理論”，企業(yè)競爭理論認(rèn)為，市場需求存在差異性， 蔡元培先生曾經(jīng)提出“多歧為貴，不與茍同”的觀點(diǎn)。

第一，現(xiàn)有新建本科特色專業(yè)建設(shè)方面的研究成果可以歸納分為兩類：一是對特色專業(yè)建設(shè)策略、內(nèi)涵、條件等方面的研究探索，二是對某些新建本科院校在專業(yè)建設(shè)上實踐層次經(jīng)驗進(jìn)行的總結(jié)推廣。

第二，通過筆者研究發(fā)現(xiàn)，目前新建本科院校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展還是“趨從”現(xiàn)象，存在“特色不明顯，優(yōu)勢不突出”等問題，究其原因主要是沒有在專業(yè)建設(shè)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行完整設(shè)計。

第三，對于新建民辦本科院校如何在日趨成熟的專業(yè)領(lǐng)域突出專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，形成獨(dú)特的辦學(xué)模式，得到良好的社會認(rèn)知，更好地發(fā)揮這些措施的效果，形成專業(yè)優(yōu)勢？鮮有研究，而這正是筆者思考與探索的問題。

2.本課題研究的意義與價值

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，也是反映高等院校辦學(xué)的綜合實力水平和核心競爭力的一項主要指標(biāo)，而特色專業(yè)建設(shè)不但有利于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，同時有利于提高學(xué)校的核心競爭力，培育辦學(xué)優(yōu)勢，提高辦學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（1）優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)是新建民辦本科院校辦學(xué)者的著眼點(diǎn)。

新建本科院校由于發(fā)展時間不長，特別是民辦本科院校，在發(fā)展過程中面臨著學(xué)校內(nèi)涵不足、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等問題上還在進(jìn)一步探索與實踐之中；同時存在著教育資源短缺、生源質(zhì)量總體偏低、經(jīng)費(fèi)緊張等一系列問題，特色專業(yè)建設(shè)對于新建本科院校謀求突破的意義日益彰顯。

（2）優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)是新建民辦本科院校提高核心競爭力的著力點(diǎn)。

新建民辦本科院校專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)“優(yōu)勢”和“特色”這一觀點(diǎn)，認(rèn)為“優(yōu)勢”和“特色”要從人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教研科研水平、教學(xué)質(zhì)量評價、社會服務(wù)體系等方面加以體現(xiàn)。

（3）優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)是新建民辦本科院校扎實做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的立足點(diǎn)。

新建民辦本科院校機(jī)制靈活、專業(yè)設(shè)置與發(fā)展與市場需求銜接緊密等優(yōu)勢，專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢和特色與國家制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，并要遵循專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。

3.新建民辦本科院校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)的思考

高等學(xué)校要在深入分析特色專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)特色專業(yè)的建設(shè)原則，更新教育理念和特色專業(yè)建設(shè)觀念，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，以優(yōu)化課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+的線上線下課程的移動課堂為核心，通過內(nèi)涵豐富創(chuàng)新和提升建設(shè)特色專業(yè)，形成核心競爭力，以突顯專業(yè)優(yōu)勢。

（2）新建民辦本科院校專業(yè)建設(shè)如何在日趨成熟的專業(yè)領(lǐng)域突出專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，形成獨(dú)特的辦學(xué)模式，得到良好的社會認(rèn)知，更好地發(fā)揮這些措施的效果；如何在教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計上（辦學(xué)模式、教學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍、校企合作）等，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想；如何采取具體可行措施，從而真正保證教學(xué)質(zhì)量的提高，保證學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的同步提高，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，實現(xiàn)高素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）新建民辦本科院校專業(yè)建設(shè)如何堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念和“立足青島、服務(wù)山東、輻射全國，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)宗旨，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本科教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的應(yīng)用型本科教育發(fā)展思路，以“差異化發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)”的專業(yè)布局，打造本科優(yōu)勢特色的專業(yè)品牌。

（4）新建民辦本科院校如何按照教育部高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，提出優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)總體思路，總結(jié)制定切實可行的優(yōu)勢特色專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計方案，提出優(yōu)勢特色專業(yè)課程體系建設(shè)方案，建立健全優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)評價機(jī)制，開啟多元化校企合作教學(xué)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位。

4.新建民辦本科院校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的實施與運(yùn)用

（1）改革方案設(shè)計

1）辦學(xué)模式，堅持 “行校對接 校企融合 工學(xué)交替 實崗實訓(xùn)”。以“行校對接 產(chǎn)教融合 工學(xué)交替 實崗實訓(xùn)”為根本要求，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”為出發(fā)點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)模式與專業(yè)理論、職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)對接；以專業(yè)調(diào)研和崗位分析為依據(jù)，優(yōu)化課程體系，使課程體系建設(shè)與“專業(yè)化、職業(yè)化”人才培養(yǎng)原則對接。

2）專業(yè)建設(shè)思路，按照“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)” 培養(yǎng)汽車高端服務(wù)業(yè)人才的專業(yè)發(fā)展思路，堅持 “建設(shè)一個專業(yè)，帶動一個產(chǎn)業(yè)”的“一帶一”的建設(shè)思路。

3）教學(xué)模式，堅持“教、學(xué)、做”理實一體化。即學(xué)習(xí)過程一體化；理論與實踐指導(dǎo)教師一體化；教室-實訓(xùn)室（生產(chǎn)崗位）教學(xué)場所一體化；教學(xué)手段上，板書、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等教學(xué)資源一體化；實現(xiàn)校企招生-管理-培養(yǎng)一體化。

4）師資隊伍建設(shè)，堅持 “講師+工程師/技師”結(jié)構(gòu)建設(shè)。專業(yè)教師由教授+教授級高工、副教授+高級工程師+高級技師、講師+工程師+技師等理論與實踐相結(jié)合的高水平的雙師型教師組成。通過在職培訓(xùn)，企業(yè)掛職、聘用行業(yè)企業(yè)兼職教師，滿足“教學(xué)做”理實一體教學(xué)模式要求，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化目標(biāo)。

5）培養(yǎng)方案，突出專業(yè)化與職業(yè)化“兩化”并舉原則。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入培養(yǎng)方案。從工程師、技師的職業(yè)崗位能力分析入手，以崗位能力培養(yǎng)為核心，突出“職業(yè)”特色，使人才培養(yǎng)規(guī)格具有高等性、職業(yè)性、實踐性。

6）課程建設(shè)，堅持課程群建設(shè)與任務(wù)驅(qū)動模塊化課程群重組貫通。課程體系按“教學(xué)內(nèi)容項目化，生產(chǎn)任務(wù)課程化”優(yōu)化設(shè)置與建設(shè)，即加強(qiáng)大學(xué)科基礎(chǔ)課程群和專業(yè)核心課程群建設(shè)。

7）校企合作，堅持多元化。積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，強(qiáng)化應(yīng)用人才培養(yǎng)，實現(xiàn)多功能和服務(wù)性特色。

（2）具體措施

具體實施的改革過程是一個動態(tài)過程，為保證特色專業(yè)建設(shè)的有效性，在實施環(huán)節(jié)上要做到四點(diǎn)： 一是要圍繞自身的專業(yè)優(yōu)勢與市場潛在需求發(fā)展制定合理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；二是圍繞特色專業(yè)建設(shè)加大學(xué)校人、財、物等資源的投入；三是要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上加大力度實施教學(xué)改革，以先進(jìn)的教育理念與方法指導(dǎo)教學(xué)改革的全過程，保證特色專業(yè)建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量；四是要加強(qiáng)對特色專業(yè)建設(shè)過程性的評估與監(jiān)控，創(chuàng)建特色專業(yè)評價體系，定期的對特色專業(yè)建設(shè)的不同階段進(jìn)行評估，以評促建，以評促改，評建結(jié)合，保證特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。最后，形成”優(yōu)勢突出，特色凸顯”的專業(yè)核心競爭力。

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