普通高中課桌椅使用的現(xiàn)狀調(diào)查及改進建議

錢家榮

普通高中課桌椅使用的現(xiàn)狀調(diào)查及改進建議

錢家榮

通過調(diào)查問卷、實地考察，獲得普通高中課桌椅配置的詳細情況，學生對現(xiàn)有課桌椅使用的滿意度數(shù)據(jù)，以此為依據(jù)對現(xiàn)有的課桌椅科學配置提出合理化建議，以優(yōu)化中小學課桌椅配置，滿足所有學生的需要，減輕課桌椅對學生的不良影響。

課桌椅；滿意度；配置；對策建議

中小學生的身體健康水平逐年下降，這一方面跟他們沉重的課業(yè)負擔有關，另一方面跟他們的課桌椅不匹配、長期坐姿不當有關。

我國中小學基本男女同校，雖然男女生在體型、身高、體重等方面相差很大，但男女基本用同一大小規(guī)格的課桌椅。不合適的座椅會引起一部分學生過早疲勞，長期使用可導致頸、肩、腰、背、臀、腿等部位的累積損傷。本調(diào)查就是想了解當下中小學課桌椅的使用情況(尤其是高中學校，因為高中生的差異更大、學業(yè)負擔更重)以及學生對課桌椅調(diào)整的心理要求，為科學配置課桌椅提供可靠依據(jù)。

一、材料與方法

1.對象

本次調(diào)查問卷以江蘇省木瀆高級中學高一、高二、高三學生為對象，共發(fā)出調(diào)查問卷210份，回收有效問卷203份，學生身高、視力實際測查197人。調(diào)查時間是2016年5月。

2.方法

學生身高使用身高坐高計測量(量程0～2 000 mm)，桌面和椅面高使用教室衛(wèi)生學測量多用尺(量程0～800 mm)。學生課桌椅滿意度調(diào)查用自編的《中小學課桌椅使用情況調(diào)查問卷》。

3.測量標準

根據(jù)《學校課桌椅功能尺寸》(GB/T3976—2002)和《學校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評價》(GB/T18205—2000)的要求，抽查高中主要教室內(nèi)課桌、椅的高度，以及學生身高等。

4.計算指標

被測學生其身高適合相鄰兩個型號的課桌(或課椅)即為分配符合，分配符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為分配符合率，課椅與課桌為同一型號即為配套符合，配套符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為配套符合率。

二、調(diào)查結(jié)果

1.課桌椅標準尺寸和實測尺寸

實地考察該校課桌椅均為1號課桌椅，金屬結(jié)構(gòu)。實測尺寸見表1。

表1　課桌椅標準尺寸和實測尺寸(單位mm)

2.課桌、椅分配符合情況

實測身高學生數(shù)為197人，最矮高中生1.53 m，最高學生為1.90 m。1.60 m以下(不含1.60 m)學生13人，占6.6%；1.60～1.69 m(含1.60 m)學生76人，占38.6%；1.70～1.79 m學生79人，占44.1%；1.80 m及以上學生29人，占16.2%。男生平均身高1.75 m，女生平均身高1.64 m。高一男生平均身高為1.761 m，高一

女生平均身高為1.65 m；高二男生平均身高為1.74 m，高二女生平均身高為1.63 m；高三男生平均身高為1.75 m，高三女生平均身高為1.58 m。高一、高二、高三男生平均身高無差異，但因為女生身高逐年上升，所以出現(xiàn)高一的比高二高，高二的比高三高的現(xiàn)象。按照被測學生其身高適合相鄰兩個型號的課桌(或課椅)即為分配符合，分配符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比為分配符合率。1號課桌椅適宜身高1.73 m以上學生，因此課桌椅分配符合率為40.1%，見表2。

表2　課桌椅分配符合情況表

3.課桌椅使用情況滿意度調(diào)查

(1)課桌椅高度和寬度滿意情況

調(diào)查結(jié)果表明大部分學生對于現(xiàn)有的課桌椅意見很大，主要是現(xiàn)有課桌椅的尺寸規(guī)格、布局、材質(zhì)不滿足需要，且功能過于單一。下面是學生對課桌椅高度和寬度的滿意情況。

根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)高中生對座椅的高度滿意度較高，達到81.8%，覺得太矮的學生為13.8%，覺得太高的學生為4.4%；對課桌高度有76.35%高中生覺得合適，23.15%高中生覺得太矮，0.5%高中生覺得太高。而課桌椅的寬度大部分學生不是很滿意，特別是桌子寬，很滿意和基本滿意的學生為43.4%，不滿意和一般的學生為56.6%。這是因為不合適的桌子難以讓人保持自然的端坐位，長久以往容易引起脊椎的不適，所以學生對桌子的高度比較敏感。但有趣的現(xiàn)象是實際的桌高比國標超出35 mm，而感覺桌子太矮的人數(shù)達到了23.15%。因為雖然桌子提高了，但是椅子的高度相應也調(diào)高了10 mm，再加上學生逐年增加的身高變化，所以學生感覺還是矮了。而增加的椅子高度恰與學生普遍修長的下肢吻合，因此學生對椅子高度的滿意度要高。

(2)桌下腿部活動空間調(diào)查

調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)高中生對桌下活動空間的滿意率很低，只有6.9%的學生認為空間充足，33.5%的學生認為一般，59.6%的學生認為桌下活動空間狹窄。這可能跟足下放了書、書包等物品有關。

(3)課桌椅材質(zhì)喜愛度調(diào)查

對課桌椅材質(zhì)的喜愛度調(diào)查表明，大多數(shù)學生喜歡木質(zhì)課桌椅，占66%；喜歡金屬材質(zhì)的學生占5.9%；喜歡人造板的學生占14.3%；喜歡塑料材質(zhì)的學生占13.8%。但無論是金屬材質(zhì)，還是木質(zhì)椅子大多感覺太硬，久坐會不舒服，當然太過舒適對于學習也有不利之處。

(4)課桌放書空間調(diào)查

對課桌放書空間的調(diào)查表明，60.6%的學生認為空間不夠，28.1%的學生認為一般，只有11.3%的學生認為已經(jīng)夠了。這是因為目前中學生普遍學業(yè)負擔重，教材、教輔資料、課外書、練習本一大堆，多到往往無處堆放。

(5)課桌椅顏色需求調(diào)查

對課桌椅顏色的需求調(diào)查表明，大多數(shù)學生還是喜歡原木色，占67.5%；喜歡白色的學生其次，占15.8%；喜歡藍色的學生再其次，占9.9%；喜歡其他顏色(包括彩色、黑色、綠色、淺黃等)的學生不多，僅占6.9%。

(6)課桌椅升降調(diào)節(jié)需求調(diào)查

對課桌椅是否需要增加調(diào)節(jié)功能，56.7%的學生認為很有必要，37.4%的學生無所謂，只有5.9%的學生認為沒有必要，因此大多數(shù)學生希望增加調(diào)節(jié)功能。

4.不良課桌椅使用帶來的負面影響調(diào)查

研究表明，不適合的課桌椅對學生健康的影響是客觀存在的。筆者的調(diào)查也充分證明了這一點。在197名高中生中，近視人數(shù)高達167人，近視率為84.8%。其中男生近視率為83.2%，女生近視率為86.7%。女生近視率高于男生，見表3。當然學生的近視不能完全歸因于課桌椅的不匹配，學生近視原因是多種多樣的。但課桌椅不匹配也是一個重要原因。而且教室里課桌椅的放置也不是很科學，國家標準規(guī)定，第一排課桌椅距黑板不能少于2 m，最后一排課桌距離黑板的距離不能比8 m遠，中學不能超過8.5 m，超過這個距離，時間長了以后對學生的視力有害。但據(jù)筆者的觀察和實際測量，第一排課桌椅往往比較靠近黑板，大多數(shù)教室里第一排課桌椅距黑板為1.46 m，最近的距離只有1.02 m。

表3　高中生近視率分布表

不匹配的課桌椅還容易造成學生身體疲勞。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上完課后學生很多身體部位有不舒服感覺，其中感覺臀部不舒服的占44.3%。依次為頸部不舒服占43.3%，腰部不舒服占42.4%，背部不舒服占41.9%，腿部不舒服占35.5%，肩部不舒服占20.2%。沒有感覺不舒服的學生只占9.9%。

三、討論

1.高中課桌椅使用中存在的問題

(1)近半數(shù)學生的課桌椅尺寸與其人體尺寸不相符。學校沒有根據(jù)學生的身高和發(fā)展趨勢來調(diào)整課桌椅的高度。學生需要新型課桌椅(可調(diào)節(jié)升降的課桌椅)，但學校普遍沒有。

(2)課桌椅制造設計缺少人性化考量，課桌椅使用舒適應差(大小、材料、顏色、抽屜高度、硬度等的滿意度不高)，往往忽略使用者的審美和情感需求。

(3)課桌椅的空間布局不科學，特別是第一排太靠近黑板。

(4)課桌椅不匹配使用已經(jīng)給學生帶來嚴重的負面影響。

2.課桌椅使用的改進建議

對學校教育工作者而言，一是要提高認識，引起足夠的重視。應組織學校領導、教師、校醫(yī)等進行培訓，改變他們對課桌椅匹配性的認識。二是要時刻了解學生，掌握學生身高等發(fā)展動態(tài)，在行動上要選購適合學生身高的課桌椅。三是學校要每學期對課桌椅調(diào)整1～2次，提倡使用可升降桌椅，以滿足不同身高不同體格同學的各種需求。同時在座椅上增加收納空間，加上棉墊增加舒適度，在課桌上引入水杯架等，最大限度滿足學生的需求。

對學生而言，一是要加強對他們的衛(wèi)生宣傳和教育，提高他們自我保健的意識；二是要加強課間的活動組織，確保他們的身心調(diào)整。

對政府部門而言，一是要加強對課桌椅設計、制造的監(jiān)管力度；二是要加大對教育的投入，尤其是教育主觀部門要將課桌椅合格情況納入學校目標管理，嚴格考核檢查；三是要密切教育部門、衛(wèi)生部門的聯(lián)系，建立聯(lián)合監(jiān)管機制。

四、結(jié)束語

改變學生課桌椅使用衛(wèi)生情況并不是難度很大的事情，關鍵在于要重視這項工作。

[1] 中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局.GB/T 3976-2002學校課桌椅功能尺寸[S].北京:中國標準出版社,2002.

[2] 季成葉,劉寶沙.兒童少年衛(wèi)生[M].第6版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2007.

[3] 唐錫麟,王憶軍,劉金芝.學校課桌椅大小型號的選用[J].中國學校衛(wèi)生,2002,23(2):97.

[4] 李美琴,何濤,呂約芳.高校課桌椅的結(jié)構(gòu)、配置和布局研究[J].中國教育技術裝備,2015(2):1-4.

錢家榮，碩士，教授級高級教師。江蘇省木瀆高級中學，215101