研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)與實(shí)踐研究

劉月桃+邱翔

摘 要 地方高校的學(xué)位與研究生教育是我國(guó)學(xué)位與研究生教育的重要組成部分，肩負(fù)著為區(qū)域建設(shè)輸出人才的重要使命，而研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制的建設(shè)則是順利完成此項(xiàng)使命的基礎(chǔ)。本文以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的探索與實(shí)踐為例，對(duì)碩士研究生質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)和提煉，旨在與同類院校進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。

關(guān)鍵詞 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 研究生教育 內(nèi)部質(zhì)量保障

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.020

Abstract Degree and postgraduate education in local colleges and universities is an important part of academic degree and graduate education in China， shouldering an important mission for the regional output and construction personnel， and the inner teaching quality guarantee mechanism construction is the successful completion of the mission of the foundation. This paper takes the exploration and practice of the Shanghai University of Technology as an example， for the graduate student quality monitoring and security system construction work were summarized and refined， to exchange and similar institutions， so as to achieve the purpose of training to improve the quality.

Keywords Shanghai Institute of Technology； graduate education； internal quality assurance

1 擴(kuò)大招生宣傳，優(yōu)化招生模式

生源選拔是教育過(guò)程的第一關(guān)口，直接關(guān)系到研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的高低。針對(duì)當(dāng)前的招生形勢(shì)及推免政策，我校面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)，穩(wěn)定本校生源。在入學(xué)考試、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)助、培養(yǎng)條件、畢業(yè)去向等方面出臺(tái)了頗具吸引力的優(yōu)惠政策，吸引985、211院校的推免生報(bào)考我校。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、熟人、實(shí)地宣傳，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院和研究生導(dǎo)師在招生中的作用，通過(guò)多種招生模式的優(yōu)化，一定程度上提升了我校研究生生源整體質(zhì)量。

2 以制度建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)筑內(nèi)部質(zhì)量保障基石

在遵循國(guó)家和教育部有關(guān)制度基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了一系列研究生教育和管理制度則。促進(jìn)了研究生培養(yǎng)、管理的科學(xué)化和規(guī)范化。主要包括：制定學(xué)籍學(xué)歷管理規(guī)定，規(guī)范研究生報(bào)到、入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)及退學(xué)等；制定教學(xué)管理細(xì)則，明確了選課、上課、課程考核、成績(jī)管理及學(xué)分管理等；制定中期考核、學(xué)位論文盲審、送審、答辯、學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定，并就學(xué)碩和專碩相關(guān)規(guī)定予以界定；制定課程建設(shè)、教材建設(shè)和教改項(xiàng)目的程序要求等；制定獎(jiǎng)懲助細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)展科創(chuàng)活動(dòng)、發(fā)表高水平論文，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端；制定導(dǎo)師管理辦法，明確導(dǎo)師資格、遴選程序、指導(dǎo)要求及工作量等相關(guān)規(guī)定；成立招生復(fù)試錄取、工作委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定分委會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，從輸入、過(guò)程、輸出三方面保障研究生質(zhì)量。

3 構(gòu)建“以項(xiàng)目為牽引”的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

圍繞學(xué)校教育綜合改革，聚焦教育內(nèi)涵發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化研究生的培養(yǎng)方案，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式作為研究生培養(yǎng)理念、目標(biāo)、過(guò)程和方式的綜合體現(xiàn)，在其培養(yǎng)過(guò)程中有著重要價(jià)值。創(chuàng)新實(shí)踐主要包括關(guān)注力、動(dòng)手力和拓展力。在整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)緊扣以項(xiàng)目為導(dǎo)向，從初期的導(dǎo)師設(shè)定項(xiàng)目到后期學(xué)生自主設(shè)立項(xiàng)目，通過(guò)不同層次的項(xiàng)目貫穿整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。學(xué)校鼓勵(lì)研究生加入導(dǎo)師課題組，參與重大研究項(xiàng)目，通過(guò)借助課題組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化鍛煉自身專業(yè)知識(shí)技能。學(xué)校支持研究生開(kāi)展原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性研究，積極組織和指導(dǎo)研究生申報(bào)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)。學(xué)校組織相關(guān)人員積極申報(bào)“上海市研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”，充分調(diào)教師與管理人員參與研究生教育改革與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

4 學(xué)生層次結(jié)構(gòu)與類型結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化

逐步調(diào)整研究生與本科生的層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校向高層次應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)邁進(jìn)。在本科生規(guī)模基本穩(wěn)定的情況下，研究生和本科生的比例穩(wěn)步提高。我校研究生整體分布比較合理，特別是通過(guò)招生微調(diào)，逐步優(yōu)化碩士研究生專業(yè)分布，逐步增加專業(yè)碩士的招生比例，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)碩與專碩1：1的比例。

5 優(yōu)化學(xué)科布局，打造學(xué)科品牌

學(xué)校以國(guó)家、上海和行業(yè)發(fā)展的重大需求為導(dǎo)向，建立健全學(xué)科布局和建設(shè)機(jī)制，支持有特色、有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科提升影響力和貢獻(xiàn)度，在經(jīng)費(fèi)投入、人才引進(jìn)、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持。目前，調(diào)香人才缺口很大，其中真正算得上專業(yè)調(diào)香師的少之又少，調(diào)香師是一個(gè)対實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求極強(qiáng)的職業(yè)，在國(guó)內(nèi)僅僅處于起步階段。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的調(diào)香師一般要經(jīng)歷“聞香—辨香—調(diào)香—?jiǎng)?chuàng)香”四個(gè)階段，通常需要7～10年的時(shí)間。我校香料學(xué)院擁有全國(guó)唯一的院香料香精特色專業(yè)，被業(yè)內(nèi)人視為調(diào)香師的搖籃，培養(yǎng)出了國(guó)內(nèi)首批碩士調(diào)香師。未來(lái)，香料學(xué)院將憑借這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造國(guó)際頂級(jí)的香料師，為中國(guó)打造時(shí)尚品牌奠定基礎(chǔ)。

6 嚴(yán)把導(dǎo)師質(zhì)量關(guān)，落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任機(jī)制

為實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的需要，建立一支兼具教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，學(xué)校研究制定了關(guān)于加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定，以強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高導(dǎo)師綜合素質(zhì)和水平。不斷完善導(dǎo)師遴選制度，著重選聘學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)師，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)師德教育，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師育人的積極性，切實(shí)提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平，建立導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)跟蹤管理制度。同時(shí)將在導(dǎo)師管理辦法中嘗試提出動(dòng)態(tài)的導(dǎo)師考核與淘汰機(jī)制，積極開(kāi)展研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)工作。

7 著力于資源建設(shè)與培養(yǎng)過(guò)程全流程監(jiān)控

（1）加大課程建設(shè)和教學(xué)改革的力度。自2014年起，研究生課程設(shè)置在保證必要的公共課、專業(yè)課程的同時(shí)，大幅度增加了專業(yè)選修課程和專業(yè)必修課程的設(shè)置，把部分與專業(yè)密切相關(guān)的公共課歸到了專業(yè)必修課的范疇，把部分專業(yè)方向較窄的必修課程歸到了專業(yè)選修課程的范疇。這種做法不僅豐富了課程庫(kù)，也打通了不同專業(yè)之間的壁壘，使得導(dǎo)師在指定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)可以從其他專業(yè)課程庫(kù)中自由選擇選修課，為研究生培養(yǎng)系統(tǒng)化、多元化、課程學(xué)習(xí)與學(xué)位論文環(huán)節(jié)的有效銜接提供了有力保障。

（2）積極營(yíng)造嚴(yán)肅緊張、團(tuán)結(jié)活潑的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校努力為打造高水平研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，積極組織申報(bào)上海市研究生暑期學(xué)校和創(chuàng)新論壇，開(kāi)展各類研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，充分挖掘和利用研究生教育優(yōu)質(zhì)資源，提升研究生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)研究生動(dòng)手能力。通過(guò)與企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合等方式，建立一批研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和專業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，增加企業(yè)課程和實(shí)踐課程數(shù)量。通過(guò)“085工程”建設(shè)、中央財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)、高峰高原學(xué)科建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術(shù)研究中心建設(shè)等，學(xué)校搭建了一批高水平的學(xué)科研究平臺(tái)，既支撐了學(xué)科發(fā)展，又為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，提升了科研協(xié)同創(chuàng)新能力。

（4）嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)施淘汰機(jī)制。我校研究生教育辦學(xué)歷史相對(duì)較短，盡管第一志愿報(bào)考率低、生源質(zhì)量不高、生源競(jìng)爭(zhēng)壓力大，但仍堅(jiān)持按需招生、全面衡量、擇優(yōu)錄?。粚?duì)學(xué)位授予進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)守底線。2014年，43名畢業(yè)生中，授予學(xué)位人數(shù)42，授予率97.67%；2015年，420名畢業(yè)生中，授予學(xué)位人數(shù)347，授予率82.62%。研究生學(xué)位論文是體現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)能力、水平和科研成果的重要標(biāo)志，也是反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。為了保證輸出質(zhì)量，學(xué)校嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，在參加上海市雙盲評(píng)審、抽檢的同時(shí)，實(shí)施校內(nèi)學(xué)位論文盲審，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文質(zhì)量的內(nèi)外部保障的統(tǒng)一。2015年，421名申請(qǐng)答辯的學(xué)生中，校級(jí)盲審抽中80人，抽檢率19%。

（5）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系與信息發(fā)布制度。2014年我校正式實(shí)施研究生教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)的所有課程，在課程結(jié)束時(shí)，上課學(xué)生根據(jù)教師教學(xué)基本規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課程設(shè)置與教材建設(shè)和助教質(zhì)量等6個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)跟蹤、反饋，提高授課質(zhì)量和效果。定期編制學(xué)位與研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告，全面總結(jié)年度工作，主動(dòng)接受社會(huì)評(píng)議和監(jiān)督量，質(zhì)量年度報(bào)告主要涵蓋了研究生的招生、培養(yǎng)、學(xué)位的全部?jī)?nèi)容。通過(guò)質(zhì)量年度報(bào)告的編制，我校在人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤機(jī)制、質(zhì)量保證體系建設(shè)方面，持續(xù)改進(jìn)、不斷進(jìn)取、深化改革，為培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高奠定基礎(chǔ)。

（6）營(yíng)造質(zhì)量文化，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量保障成效如何取決于管理者、導(dǎo)師、研究生三者的參與效果，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)并不是質(zhì)量保障的關(guān)鍵，而在于培養(yǎng)過(guò)程中研究生教育主體對(duì)質(zhì)量不斷追求的自覺(jué)意識(shí)和動(dòng)力。在構(gòu)建嚴(yán)格規(guī)范的質(zhì)量保證制度體系和管理運(yùn)行規(guī)范的同時(shí)，學(xué)校著力培育先進(jìn)的質(zhì)量文化，營(yíng)造追求卓越、崇尚科學(xué)、人文情懷的大學(xué)文化和精神，激發(fā)研究生教育質(zhì)量的內(nèi)生動(dòng)力，使得質(zhì)量保障體系既有制度約束，又有人文關(guān)懷，由此形成質(zhì)量保障的合力，實(shí)現(xiàn)高水平研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。

8 結(jié)束語(yǔ)

縱觀上述研究生教育培養(yǎng)特色和經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題和不足。與211、985高校相比，我校發(fā)展歷史較短，行業(yè)背景較弱，學(xué)科積淀不夠，文化底蘊(yùn)不足，研究生生源質(zhì)量不高，師資水平還有一定的差距。這些劣勢(shì)制約了學(xué)科建設(shè)水平，也在一定程度上影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。正值“十三五”開(kāi)局，圍繞教育綜合改革、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的戰(zhàn)略部署，以第四輪學(xué)科評(píng)估為契機(jī)，倒逼研究生培養(yǎng)方案、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改革；以專業(yè)學(xué)位為突破口，完善校企聯(lián)合培養(yǎng)的合作機(jī)制；重視研究生在校體驗(yàn)及跟蹤反饋；積極推進(jìn)研究生教育的國(guó)際化，開(kāi)拓研究生海外研修與學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，使更多研究生有機(jī)會(huì)直接參與海外教育與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；強(qiáng)化研究生培養(yǎng)結(jié)果的質(zhì)量控制，對(duì)接第四輪學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系，進(jìn)一步完善常態(tài)化的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有序提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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