內(nèi)地與香港研究生職業(yè)生涯教育的差異探析

陳曉

摘要：在內(nèi)地，很多學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)后依然對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃很茫然，研究生教育并沒有引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。反觀香港地區(qū)，學(xué)生進入研究生教育后，對自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃有很清晰的想法，在社會中的競爭力也很強。面對這一問題，我們很有必要了解內(nèi)地與香港研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作上的差異，認識內(nèi)地研究生教育在學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)上存在的不足，根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：研究生教育；職業(yè)生涯引導(dǎo)；內(nèi)地與香港

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0101-01

隨著我國高校研究生的大幅擴招，研究生在人數(shù)快速增長的同時，也出現(xiàn)了三大就業(yè)問題，一是對社會和自身都沒有清晰的認識，導(dǎo)致缺乏長期的職業(yè)生涯規(guī)劃；二是求職意向單一，就業(yè)期望高；三是對求職技巧和求職政策不夠了解，導(dǎo)致求職結(jié)果不理想。所以內(nèi)地研究生在職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃上存在很多問題，甚至部分研究生離開學(xué)校后在社會上舉步維艱。研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)教育值得內(nèi)地高校重視。

一、香港研究生教育引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的成功經(jīng)驗

（一）香港研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)存在的問題

根據(jù)香港當前社會現(xiàn)狀，主要存在五個問題：一是近年來香港經(jīng)濟發(fā)展放緩，市場競爭加劇、生產(chǎn)效率的不斷提高，使得社會對研究生的需求降低，導(dǎo)致香港研究生很難有就業(yè)機會；二是由于高等教育的規(guī)模急劇擴張，導(dǎo)致研究生的質(zhì)量參差不齊，另外研究生由于受課程以及科研的壓力，使得很多研究生沒有精力提前為自身今后的事業(yè)規(guī)劃，最終就業(yè)遇到問題；三是很多香港海外留學(xué)生回港工作，很移民香港的外地人中存在不少人才，這些人都比本港研究生要有優(yōu)勢，都降低了本地研究生的競爭力。

（二）內(nèi)地研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)存在的問題

總的來說內(nèi)地研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)也存在不少問題，可以總結(jié)為六個方面：一是學(xué)校對研究生就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃的認識不夠，認為研究生就業(yè)的事是社會的事，與自身的關(guān)系不大；二是部分高校對學(xué)生的職業(yè)生涯引導(dǎo)工作才起步，難以滿足研究生的實際需求；三是內(nèi)地研究生過于專研于課本，對社會職業(yè)缺乏必要的理解，導(dǎo)致自身沒法正確處于職業(yè)生涯規(guī)劃問題，就業(yè)時存在極大的盲目性；四是就業(yè)指導(dǎo)工作不夠?qū)I(yè)，很多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更多的停留在理論層面，關(guān)于求職方法、求職技巧等內(nèi)容涉及較少；五是高校過于追求就業(yè)率，導(dǎo)致校方只關(guān)注研究生畢業(yè)時的就業(yè)，但是對這份工作是否符合學(xué)生的特點以及學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展不太關(guān)心；六是高校專業(yè)教育體制沒能跟上市場經(jīng)濟的變化，沒有以市場為導(dǎo)向設(shè)置課程，導(dǎo)致研究生知識面較窄、適應(yīng)能力較差，無法滿足用人單位的需求。

二、內(nèi)地與香港研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作上的差異

（一）機構(gòu)設(shè)置的差異

香港目前在研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作設(shè)立了專業(yè)化的機構(gòu)，會對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃測試，并根據(jù)學(xué)生測試的結(jié)果對學(xué)生開展個性化的咨詢服務(wù)，香港政府也會設(shè)立專門的政府機構(gòu)，免費協(xié)助研究生的求職和就業(yè)，不定時為學(xué)生提供就業(yè)方面的講座、展覽會以及各種參觀等，讓研究生畢業(yè)前就能對各種工作形成深刻的理解。

內(nèi)地在研究生及教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作還處于探索階段，很多高校設(shè)置的服務(wù)于研究生就業(yè)的機構(gòu)設(shè)置的模式較多、較混亂，有很多需要改進的地方，很難承擔(dān)研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)的重任。

（二）引導(dǎo)內(nèi)容的差異

香港在研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作主要集中在兩個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識職業(yè)，了解自己的能力、興趣和價值觀等，尋找有利于自我發(fā)展的職業(yè)方向；二是實習(xí)、實踐活動較多，會讓學(xué)生走出社會，與校外人員形成師徒關(guān)系，協(xié)助研究生的個人成長，還有重視多地域多層面的實習(xí)，讓研究生實習(xí)過程中獲得相應(yīng)工作經(jīng)驗。

內(nèi)地在研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作主要集中在四個方面：一是思想教育，給研究生傳授主流的世界觀、人生觀和價值觀；二是政策指導(dǎo)，宣傳國家、各部門以及各行業(yè)的政策指導(dǎo)意見，防止研究生存在擇業(yè)誤區(qū)；三是信息指導(dǎo)，如國家的經(jīng)濟發(fā)展趨勢、各地人才市場供需信息等內(nèi)容，為研究生擇業(yè)提供信息支持；四是技巧指導(dǎo)，如面試禮儀和技巧等，避免研究生由于自身方法不當導(dǎo)致求職壁壘。

（三）引導(dǎo)的手段

香港研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)采用最核心的工作就是提供完善的信息服務(wù)，建立就業(yè)資料室，讓研究生對于社會各專業(yè)的工作特點都能有一個清晰的認識，另外香港也會舉辦校園招聘會，但是規(guī)模上比內(nèi)地要小。

內(nèi)地研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)采取的手段較為簡單，最常見的方法就是召開各種動員會等，針對學(xué)生個體的分析與建議較少，另外各高校、各政府部門以及各企業(yè)這三者之間對研究生就業(yè)信息難以形成資源共享導(dǎo)致就業(yè)資源浪費的情況，不過近年來內(nèi)地高校在校園招聘工作組織上工作比較到位。

三、根據(jù)香港研究生教育對學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作對內(nèi)地的啟發(fā)

1.認識到學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)的重要性；2.建立完備的就業(yè)信息庫；3.豐富職業(yè)生涯引導(dǎo)課程的建設(shè)。4.加強職業(yè)生涯引導(dǎo)工作的師資隊伍建設(shè)。

四、結(jié)論

研究生作為高端人才，理應(yīng)為社會做出更大的貢獻，擁有更好的職業(yè)發(fā)展，但是由于研究生對自身認識不足以及學(xué)校沒有做好學(xué)生職業(yè)生涯引導(dǎo)教育工作，導(dǎo)致國家重金培養(yǎng)的研究生在進入社會后沒有發(fā)揮自身的價值。學(xué)校、研究生個人和社會都需要重視對研究生的職業(yè)生涯引導(dǎo)教育，借鑒與學(xué)習(xí)香港在研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作的先進經(jīng)驗，結(jié)合自身的實際情況與優(yōu)勢，做出相應(yīng)的研究生職業(yè)生涯引導(dǎo)工作規(guī)劃，相信對內(nèi)地研究生踏入社會后會有很好的幫助。

（作者單位：河南師范學(xué)院）

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