電子商務專業(yè)中職生的培養(yǎng)方向探析

【摘 要】本文分析我國電商領(lǐng)域的就業(yè)崗位和技能要求，根據(jù)崗位群能力要求，確定適合貴港市職業(yè)教育中心中職生電子商務專業(yè)的就業(yè)方向，結(jié)合實際確定貴港市職業(yè)教育中心中職業(yè)生電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向。

【關(guān)鍵詞】中職 電子商務專業(yè) 就業(yè)需求 培養(yǎng)方向

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0052-02

當前，我國電子商務正在快速發(fā)展，很多的外貿(mào)公司拓展海外市場已經(jīng)慢慢通過電子商務平臺來實現(xiàn)，多數(shù)中小企業(yè)已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)步入電子商務隊伍，結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)濟模式與網(wǎng)絡經(jīng)濟模式生產(chǎn)經(jīng)營。由此可見，中小企業(yè)進入電子商務領(lǐng)域肯定急需專門的電子商務人才。但是，現(xiàn)有的電子商務人才并不能滿足企業(yè)日益增長的電子商務人才的需求。據(jù)調(diào)查，未來5年，在中國有近1500多萬家企業(yè)將嘗試或運用電子商務平臺，電子商務人才的需求量將達到300萬以上。然而，我國培養(yǎng)的電子商務專業(yè)畢業(yè)生每年僅8萬，遠遠跟不上市場的需求。著名機構(gòu)艾瑞咨詢預測：未來10年，我國在電子商務領(lǐng)域的人才缺口將達200多萬。電子商務人才的嚴重不足已經(jīng)成為阻礙企業(yè)電子商務應用和發(fā)展的重要因素。

一、我國電商領(lǐng)域的就業(yè)崗位和技能要求分析

中國電子商務研究中心通過對230多家企業(yè)的調(diào)查，收集參考3000多份相關(guān)電子商務崗位招聘信息，發(fā)布《中國電子商務人才需求現(xiàn)狀調(diào)研報告》，統(tǒng)計出50個電子商務領(lǐng)域崗位群，表1是截取部分電子商務崗位群的分析表。

從表1各類型人才技能要求來看，顯然商務型人才在傳統(tǒng)商業(yè)活動中有一定的雛形，要求其掌握互聯(lián)網(wǎng)下電子商務平臺的基本操作，并能適當?shù)囟霉芾砗蜖I銷，成為網(wǎng)絡虛擬市場的使用者和服務者。

技術(shù)型崗位對人才專業(yè)要求很強，要求具有扎實的計算機根底，設(shè)計出來的系統(tǒng)既要符合企業(yè)的管理和業(yè)務服務，又要符合客戶需求，因而這類電子商務人才將成為特色所在。

綜合型崗位對人才的需求，從學校直接培養(yǎng)難以達到企業(yè)的需求標準，主要是靠市場的磨煉積累經(jīng)驗。

二、根據(jù)崗位群能力要求，確定適合貴港市職業(yè)教育中心電子商務專業(yè)學生的就業(yè)方向

從以上崗位群分析，電子商務行業(yè)正在快速發(fā)展，對傳統(tǒng)行業(yè)造成很大的影響，形成了很大的人才需求量，基本歸為信息收集分析類、商務管理類、科研教育類、專業(yè)技術(shù)類。根據(jù)企業(yè)對電子商務從業(yè)人員技能需求，以及學生自身的文化水平特點來看，中、高等院校對人才的培養(yǎng)應有明確的定位。就中職來說，很多中職學校開設(shè)電子商務專業(yè)，建設(shè)的方向并不適應行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才不能滿足于市場的需求。如何才能使電子商務教學與就業(yè)更緊密結(jié)合；如何根據(jù)中職生能力明確他們的職業(yè)定位，以及如何修整電子商務專業(yè)課程設(shè)置與更新教育教學理念，使培養(yǎng)的學生真正擁有一技之長，符合企業(yè)的用人需求，應該引起社會廣泛關(guān)注。

從上述表格中職業(yè)崗位分析，以及企業(yè)對中職生就業(yè)能力需求性質(zhì)來看，商務型列為中職生崗位群，而從事技術(shù)崗位需求不占主導地位。因為對于中職學生而言，由于學識薄弱，技術(shù)類的學習變得很困難，是一直以來的弱項。目前，中職類電子商務人才的需求對于企業(yè)來說缺口開始逐漸增大，然而很多中職學校面對這一缺口，卻并不能清晰地確定其培養(yǎng)的電子商務人才將來的就業(yè)方向。根據(jù)上述分析，貴港市職業(yè)教育中心電子商務專業(yè)所適應的職業(yè)崗位及職業(yè)崗位群如圖1所示。

三、結(jié)合實際，確定貴港市職業(yè)教育中心電子商務專業(yè)學生的培養(yǎng)方向

中職學生普遍文化基礎(chǔ)比較差，缺乏自信心，學習不積極主動，對自己的未來沒有清晰的職業(yè)定位。新生入校后對自己所學專業(yè)并不了解，對就業(yè)方向和企業(yè)用人標準及要求是什么等也不清楚。因此，學校不僅要嚴格按照電子商務崗位具體要求培養(yǎng)學生技能，還需加強培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使之成為一個合格的企業(yè)人。

第一，加強新生入學教育，安排一定課時做講座，轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓他們明白讀中職不是最后的選擇，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強其自信心，變被動學習為主動學習。教育期間盡可能捕捉他們身上的閃光點，不斷挖掘其各種潛能。

第二，徹底改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式。目前很多中職學校所開設(shè)課程基本依托大學教育模式，即“公共基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”，理論課過多，大多數(shù)集中在第一學期開設(shè)，嚴重降低學生的學習熱情。如要充分發(fā)揮“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育特性，則應該做好課程內(nèi)容與企業(yè)崗位需求相結(jié)合，大膽刪減、補充教材及課程內(nèi)容，在強調(diào)動手能力的同時，輔以理論學習。

第三，實踐性教育與課堂教育相結(jié)合。單一的課堂教學形式已經(jīng)不能很好地適應現(xiàn)代社會對勞動者需求的變化，學?？梢試L試在校內(nèi)構(gòu)建電子商務專業(yè)的各種模擬實踐平臺，比如，通過建立營銷實驗課堂、ERP實驗課堂等。這種教學方式是通過營造企業(yè)具體的經(jīng)營管理場景，依托校內(nèi)實驗中心進行的教學工作，使學生在這種親身體驗的教學過程中充分發(fā)揮主觀能動性，綜合運用基本理論和方法，進行創(chuàng)造性的實踐活動，從不同的側(cè)面發(fā)展和完善學生的各種職業(yè)素質(zhì)。

第四，重商務應用，輕技術(shù)應用。根據(jù)中職生的文化基礎(chǔ)特點，電子商務專業(yè)的落腳點應是商務，根據(jù)企業(yè)對商務型崗位的能力需求不斷地調(diào)整和有所側(cè)重，然而現(xiàn)階段，學?？梢灾攸c培養(yǎng)學生商務運營和推廣的能力，彌補在技術(shù)上的薄弱，增加社會競爭力。

第五，積極開展電子商務技能大賽。校內(nèi)設(shè)立活動月，積極開展校內(nèi)技能比賽；校外引導學生參加市級、省級電子商務競賽，比一比，學習氛圍更加濃厚。利用電子商務特性，開展真實課堂，利用本地資源，引導學生實習，真實投入網(wǎng)上貿(mào)易；引導學生幫助本地企業(yè)做營銷策劃，徹底改變傳統(tǒng)的理論教學模式，讓學生盡可能多地參加這樣真實的營銷項目，積累經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。

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【作者簡介】滕香琴，女，貴港市職業(yè)教育中心電子商務專業(yè)教師。

（責編 劉 影）