優(yōu)化集體備課，提高教育教學(xué)效率

孫淑青

（課題研究成果：論文；課題編號：JCJYB150306061；課題名稱：“三個設(shè)計”教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究）

加強集體備課可以提高教學(xué)效率，實現(xiàn)資源共享，是集眾人智慧，采眾家之長。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！泵鎸π抡n程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足；可以優(yōu)化教學(xué)流程，優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率，進而也明顯增強教育教學(xué)效果。

一、集體備課初期存在的問題

我校實行集體備課初期存在的一些問題：

1.一人備課，多人使用。

2.集體備課流于形式。集體備課時，只有主備人發(fā)言，其他老師由于沒有準備充分，集體研討沒有真正進行，只是統(tǒng)一一下進度，說說重、難點如何處理，作業(yè)如何布置等。

3.二次備課修改創(chuàng)新少。老師們僅僅是做導(dǎo)學(xué)案上的題。

二、采取的措施

針對以上問題，我校多次召開教研組長、備課組長會議，討論如何改變這種現(xiàn)狀，真正讓集體備課落到實處。最終通過討論決定采取以下措施：

一是加大培訓(xùn)力度。首先對教研組長、備課組長進行培訓(xùn)，然后通過暑期培訓(xùn)、周一教工例會對全體教工進行培訓(xùn)，并利用周三、周四教研活動時間對各備課組進行集中培訓(xùn)，使老師們認識到三級備課的重要性。

二是加大檢查評比力度。每周三或周四下午教科室人員都會對各備課組集體備課情況進行檢查，并且每周都要上交集體備課記錄，每學(xué)期要進行兩次導(dǎo)學(xué)案的檢查評比，并將優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進行展示，還讓學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況及質(zhì)量進行評價得分（每學(xué)期兩次），所有檢查結(jié)果都要計入學(xué)期考核，和個人績效工資掛鉤。

三是樹立榜樣，進行表彰。每學(xué)期都要評選先進教研組、先進備課組，頒發(fā)榮譽證書，并進行一定的物質(zhì)獎勵。

三、優(yōu)化備課流程，實行三級備課

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率要從備課入手，優(yōu)化備課流程，精心進行教學(xué)設(shè)計。因此，我校對集體備課流程進行了以下優(yōu)化，實行三級備課。三級備課的基本流程為：個人主備——集體研討——二次備課。

1.個人主備

每學(xué)期開學(xué)初備課組長就會組織本組教師進行單元分工，確定單元主備人，并打印成表格下發(fā)給本組每位教師，提前兩周召集備課組老師研討單元教學(xué)內(nèi)容。

主備人按照分工認真鉆研課時內(nèi)容，確定教學(xué)目標、教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)流程、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，并提前一周提交導(dǎo)學(xué)案初稿。導(dǎo)學(xué)案初稿包含學(xué)習目標、重難點、使用說明與學(xué)法指導(dǎo)，課前預(yù)習設(shè)計，課堂教學(xué)設(shè)計和課后鞏固設(shè)計等內(nèi)容。

2.集體研討

備課組利用周三（文科）或周四（理科）下午進行集體研討，研究內(nèi)容：（1）研究下一周的安排；（2）研究教學(xué)內(nèi)容；（3）重點對下一周導(dǎo)學(xué)案初稿進行集體研討。

下面我就結(jié)合“多邊形的內(nèi)角和與外角和”（第一課時）來介紹一下我們是如何進行集體研討的。

通過集體研討，我們對導(dǎo)學(xué)案初稿作了如下修改：

修改一：將【舊知回顧】第3題“什么叫三角形的外角？什么叫三角形的外角和？三角形的外角和是多少度？”替換為“什么叫正三角形”。

修改目的：因為本節(jié)課重點探究多邊形的內(nèi)角和公式及應(yīng)用，因此可以將第3題放到第二課時研究，替換為“什么叫正三角形”的原因是可以為新課探索正多邊形的概念作鋪墊。

修改二：將【探究一】多邊形的有關(guān)概念第1～3題放到【預(yù)習檢測】中，并增加了第4、5兩道小題。

（1）一般地，由n條_____的線段_____聯(lián)結(jié)組成的平面圖形，稱為n邊形，又稱多邊形。

（2）如果多邊形的各邊都_____，各內(nèi)角也都_____，則稱為正多邊形。

（3）聯(lián)結(jié)多邊形_____的兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線。

（4）從n邊形的一個頂點出發(fā)引對角線，可以將n邊形分割成_____個三角形。

（5）n邊形的內(nèi)角和為_________________。

修改目的：因為這些基本概念學(xué)生通過預(yù)習新課可以理解并掌握，因此放到【預(yù)習檢測】中即可。增加第4題可以為學(xué)生探索n邊形內(nèi)角和公式作鋪墊。因為本節(jié)課的重點是多邊形的內(nèi)角和公式及應(yīng)用，增加第5題是為了讓學(xué)生通過預(yù)習牢記n邊形的內(nèi)角和公式。

修改三：在【探究一】（1）～（3）中增設(shè)矩形框中的問題。問：

修改目的：通過增設(shè)問題，起到化難為易的目的。

修改四：在【探究二】中增加了圖形和表格。

【探究二】多邊形的內(nèi)角和公式。

（1）探索：請根據(jù)圖9.2.4所示，完成下表。

由此我們得出：n邊形的內(nèi)角和為__________。

（1）？搖試一試：如圖9.2.5，在n邊形內(nèi)任取一點P，聯(lián)結(jié)點P與多邊形的每個頂點，可得幾個三角形？（圖中取n=6的情形）這幾個三角形的各內(nèi)角與這個多邊形的各內(nèi)角之間有什么關(guān)系？你能用這種方法得到n邊形的內(nèi)角和公式嗎？

（2）問：還有其他方法嗎？請自主探索。

記憶：n邊形的內(nèi)角和為________。

修改目的：增加圖表，使問題更加直觀、明了，降低學(xué)生探索的難度。

修改五：將【當堂檢測】（1）～（5）題按照從易到難的順序重新進行排列。

（1）（★）求九邊形的內(nèi)角和。

（2）（★★）已知一個多邊形的內(nèi)角和等于1440°，求這個多邊形的邊數(shù)。

（3）（★★）求下列圖形中x的值。

（4）（★★★）一個正多邊形的一個內(nèi)角為150°，你知道它是幾邊形嗎？

【拓展提升】

（5）（★★★★）一個多邊形，除了一個內(nèi)角外，其余各內(nèi)角之和等于2500°，該內(nèi)角是多少度？這個多邊形是幾邊形？

修改目的：將題目按照從易到難的順序重新排列，更符合學(xué)生的認知規(guī)律。

修改六：將【課堂小結(jié)】原來兩個方面的問題：

數(shù)學(xué)知識：______________________________；

數(shù)學(xué)思想方法：__________________________。

修改為三個問題：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)會了哪些知識和方法？

（2）通過本節(jié)課的學(xué)習，你最深刻的體驗是什么？

（3）通過本節(jié)課的學(xué)習，你還存在什么疑惑？

修改目的：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

修改七：課后鞏固設(shè)計增加第6題。

如下圖，分別以四邊形的各個頂點為圓心畫四個半徑為R的圓，問這些圓與四邊形的公共部分（圖中陰影部分）的面積是多少？

修改目的：此題形式新穎，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

修改八：課后鞏固設(shè)計增加選做題。

選做題：小明在求某多邊形的內(nèi)角和時，多加了一個內(nèi)角求得結(jié)果為1350°，求該內(nèi)角的度數(shù)以及多邊形的邊數(shù)。

修改目的：針對學(xué)生的素質(zhì)差異分層布置作業(yè)，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，體現(xiàn)新課標所提倡的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

通過研討充分發(fā)揮老師們的集體智慧，然后修改形成導(dǎo)學(xué)案定稿，定稿經(jīng)備課組長審核，再由年級主任簽字后交油印室印刷。這樣有效避免了一人備課，多人使用的簡單化做法。

3.二次備課

備課組老師拿到導(dǎo)學(xué)案后要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情和個人教情并根據(jù)批改導(dǎo)學(xué)案情況進行二次個性化備課。

（1）根據(jù)批改導(dǎo)學(xué)案情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯點有：①n邊形共有多少條對角線？②已知多邊形的內(nèi)角和，用算術(shù)法求多邊形邊數(shù)時容易漏加2。③探究二中學(xué)生探索n邊形內(nèi)角和公式時，不畫圖形，過程不夠完整規(guī)范。

（2）針對以上問題我對展示點評作出如下分工：基礎(chǔ)題由C層同學(xué)口頭展示，B層同學(xué)點評；易錯題由B層同學(xué)展示，A層同學(xué)點評；重、難點由A層2號同學(xué)展示，A層1號同學(xué)點評，教師最后進行點撥并總結(jié)解題規(guī)律和用到的數(shù)學(xué)思想方法。

（3）當堂檢測采取分組競賽的形式，這樣既增強學(xué)生的合作交流意識，讓學(xué)生在合作交流中體驗學(xué)習的快樂，又便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習效果，調(diào)整教學(xué)安排。

以上就是我校三級備課的基本流程，三級備課流程的優(yōu)化為“三個設(shè)計”高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

總之，集體備課是集中大家的智慧，引導(dǎo)教師加深對教材的理解、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高課堂教學(xué)效益的一條重要途徑；有利于充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動和提高新教師的教學(xué)設(shè)計水平。集體備課的本質(zhì)是“研究”，核心環(huán)節(jié)是集體研討，前提條件是教師個人的思考、分析。除設(shè)計教學(xué)過程、方法外，教材的解讀、學(xué)情的分析、習題的設(shè)計、試卷的編制等應(yīng)該作為集體備課的重要內(nèi)容。同時，我們認為：集體備課也要與集體聽課、評課有機結(jié)合起來，使我校的集體備課制度更具特色。

（作者單位：河南省鶴壁市外國語中學(xué)）