淺談高職英語(yǔ)信息化教學(xué)資源建設(shè)

張小莉

淺談高職英語(yǔ)信息化教學(xué)資源建設(shè)

張小莉

由于信息化的形勢(shì)如火如荼，必然會(huì)影響到當(dāng)前的高職教育，而其中的英語(yǔ)課程自然也同樣面臨的重大變革，對(duì)于當(dāng)前的英語(yǔ)職業(yè)教育，要想優(yōu)先提高英語(yǔ)職業(yè)教育首先要注意改善其信息化教學(xué)的質(zhì)量。然而對(duì)于英語(yǔ)教師而言，他們需要做到及時(shí)地適應(yīng)當(dāng)前的信息化形勢(shì)，努力提高自身的信息化技能，利用信息化技術(shù)開(kāi)展新型課程的開(kāi)發(fā)，大力搞好高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)信息化形勢(shì)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，高職教育管理部門(mén)除了要努力建設(shè)信息化教學(xué)資源，也要注意做到對(duì)高職英語(yǔ)信息化進(jìn)行全面的推廣使用，從而真正地提高高職學(xué)生的英語(yǔ)能力，改善職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。

高職英語(yǔ) 教學(xué)資源庫(kù) 信息化 應(yīng)用

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越深刻地影響著我們的日常生活，例如智能手機(jī)、電腦以及互聯(lián)網(wǎng)等已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓家，同時(shí)在教育行業(yè)，也出現(xiàn)了大量的多媒體教室以及語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等信息化教學(xué)設(shè)備。這都加快了教育信息化資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)程，而其中的教育信息化的發(fā)展尤為迅速，教育信息化促進(jìn)了我們教育觀念的改變，同時(shí)我們的教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也隨之出現(xiàn)了明顯的變革。

高職英語(yǔ)是高職學(xué)校都會(huì)設(shè)立的學(xué)科，而且對(duì)學(xué)生以后的實(shí)際工作也有著極大地幫助。所以，對(duì)高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就尤為重要，不僅關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生以后的工作情況。由此可見(jiàn)，高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有很高的實(shí)際意義，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。根據(jù)當(dāng)前的信息化的形勢(shì)，要通過(guò)信息化教學(xué)資源的建設(shè)改善去改變高職英語(yǔ)的現(xiàn)狀。所以說(shuō)，我們要針對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，通過(guò)一系列的信息化教學(xué)資源的搭建措施及發(fā)展方向，改善信息化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高高職英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、教學(xué)資源信息化的基本定義

教學(xué)資源信息化的理解可以從廣義以及狹義這兩個(gè)方面去理解。對(duì)于廣義上的教學(xué)資源信息化，指的就是一種教學(xué)資源的獲取方式。也就是說(shuō)在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以去獲取的所有的教學(xué)資源，這其中又包括可以支持教學(xué)過(guò)程的、可以服務(wù)教學(xué)過(guò)程的物質(zhì)條件和信息條件等。例如我們?nèi)粘Ｋ傅慕滩臅?shū)本、教學(xué)案例、教學(xué)影音資料、教學(xué)圖片以及課件等等。當(dāng)前這其中也涉及到教師的資源、教師的教具等內(nèi)容，從更廣的層面上來(lái)看，也可以涵蓋教育相關(guān)的政策法規(guī)以及教學(xué)文件等資料。如果要狹義的層面來(lái)理解，那么對(duì)于教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是指能夠?yàn)閷W(xué)校提供教與學(xué)平臺(tái)的資源，例如我們所說(shuō)的教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等等教學(xué)系統(tǒng)。而這其中的教學(xué)資源的信息化，其實(shí)際上就是指針對(duì)于一些教學(xué)過(guò)程中能夠涉及到的教學(xué)素材進(jìn)行一定的數(shù)字化處理，形成一種能夠被利用的虛擬形式。例如上課時(shí)用到的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教室、教學(xué)項(xiàng)目以及案例數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生考核試題數(shù)據(jù)庫(kù)、技能視頻公開(kāi)課等不同的形式。這也就是我們所提及的信息化教學(xué)資源。一般信息化教學(xué)資源普遍具有如下的幾點(diǎn)特征：

（一）信息化教學(xué)資源具有數(shù)字化處理方式

對(duì)于數(shù)字化處理方式，其實(shí)際上就是指把一些聲音數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)、圖像數(shù)據(jù)以及視頻等數(shù)據(jù)。借助相應(yīng)的設(shè)備將其之前的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成一定的數(shù)字信號(hào)，這主要是由于數(shù)字信號(hào)具有更高的可靠性，而對(duì)于數(shù)字信號(hào)的處理過(guò)程也更加便捷。

（二）信息化教學(xué)資源具有海量化的存儲(chǔ)

由于呈現(xiàn)信息化的資源大多數(shù)有多種形式，如聲音數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)、圖像數(shù)據(jù)以及視頻等數(shù)據(jù)，尤其是對(duì)于聲音和視頻數(shù)據(jù)。這些類(lèi)型的要求有海量的存儲(chǔ)設(shè)備，大多數(shù)是借助非常大的磁盤(pán)存儲(chǔ)或者光盤(pán)存儲(chǔ)，在利用一定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理模式就能夠?qū)@些海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)和檢索。多媒體信息以及資料的海量化更有利于促進(jìn)教學(xué)資源的豐富程度，可以面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生獲取知識(shí)，而且能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)面。

（三）信息化教學(xué)資源具有多媒體化的顯示方式

對(duì)于多媒體化的顯示方式，其實(shí)際上就是指一種多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)這一技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)資源，如聲音、文本、圖像以及視頻等進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸以及處理。相對(duì)于以往的傳統(tǒng)的通過(guò)文字以及圖片的方式處理信息資源而言，這種方式變得更加豐富。給學(xué)生提供的更加多樣化的外部刺激，使得他們的多種感官受到綜合刺激，從而促使學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（四）信息化教學(xué)資源具有良好的交互性

良好的交互性指的就是信息化教學(xué)資源可以支持自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生們提供更加豐富多彩的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們可以結(jié)合自己的知識(shí)基礎(chǔ)情況或者是自己的愛(ài)好等，靈活的選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而改變了以往教師統(tǒng)一安排的模式，改變了學(xué)生被動(dòng)服從的情況，從而充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

二、高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

高職這類(lèi)學(xué)校畢竟不能與高等院校相比，其無(wú)論是在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容方面，還是在師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)方面都存在著很多不足之處。針對(duì)我國(guó)高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差缺乏信心

高職的錄取門(mén)檻低，里面基本上都是學(xué)習(xí)情況偏差的學(xué)生，所以，我國(guó)高職學(xué)校中的學(xué)生大部分都是在高中學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的學(xué)生。這些學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)不好，基礎(chǔ)非常差，而且他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候缺乏自信，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要通過(guò)不斷的背、讀以及實(shí)際運(yùn)用，而這些學(xué)生不敢說(shuō)、不敢去嘗試溝通是阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)始終提不上去。

（二）高職英語(yǔ)的教學(xué)手段缺乏針對(duì)性

英語(yǔ)這門(mén)課程的教學(xué)手段還是受到傳統(tǒng)教育以及我國(guó)應(yīng)試教育的影響，延續(xù)著傳統(tǒng)且單一的教學(xué)手段。教師只注重教學(xué)，從課本出發(fā)，采取“滿堂灌”的方式，一味地以應(yīng)付考試為目的。這種教學(xué)手段比較落后，忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，缺乏針對(duì)性。而且在高職這類(lèi)學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)技術(shù)性人才。然而，實(shí)際的教學(xué)卻側(cè)重于應(yīng)付考試，這既不能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的，也不能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平以及實(shí)際工作中的運(yùn)用能力。

（三）學(xué)校師資水平低

高職學(xué)校的師資水平低，里面的教師也缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。尤其是英語(yǔ)這門(mén)課程，本來(lái)這枯燥無(wú)味的英語(yǔ)就難以引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏積極性。再加上教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生更加不喜歡英語(yǔ)，不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，相反還會(huì)增加學(xué)生的惰性，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

三、關(guān)于加強(qiáng)高職英語(yǔ)信息化教學(xué)資源假設(shè)的對(duì)策

對(duì)于高職院校而言，其本身就具備一定的獨(dú)特性，所以在對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)信息化庫(kù)的過(guò)程中要注意首先要進(jìn)行調(diào)查、收集以及整合。主要是針對(duì)于當(dāng)前比較火熱的英語(yǔ)類(lèi)網(wǎng)站等英語(yǔ)教學(xué)資源，合理的設(shè)計(jì)和搭建教學(xué)網(wǎng)站或者是教學(xué)平臺(tái)。在使用的過(guò)程中仔細(xì)地傾聽(tīng)高職院校的師生建議，對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)資源的內(nèi)容以及形式進(jìn)行改善。

高職教育軟件資源開(kāi)發(fā)等方面仍需要加強(qiáng)建設(shè)，所以說(shuō)我們必須要重視對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)資源的信息化平臺(tái)的搭建，同時(shí)還需要加強(qiáng)信息模塊的引進(jìn)，將在信息化英語(yǔ)教學(xué)軟件教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)鍵的課題來(lái)開(kāi)展。通過(guò)一些平臺(tái)的搭建實(shí)現(xiàn)各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行共享教學(xué)資源，也可以開(kāi)發(fā)一些遠(yuǎn)程視頻資源庫(kù)等軟件資源，通過(guò)研究來(lái)促進(jìn)應(yīng)用，借助應(yīng)用來(lái)促進(jìn)發(fā)展。尤其是要重視一些仿真實(shí)訓(xùn)等教學(xué)軟件，這樣有利于突破以往的課程系統(tǒng)。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，分類(lèi)整合一些教學(xué)資源，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可能被利用到的一切資源按照功能類(lèi)別劃分，使其成為功能化的教學(xué)資源，更好地滿足學(xué)習(xí)者自主性探索性學(xué)習(xí)的需要。另外教師首先必須要更新教育觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)，逐步提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，例如多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作等；掌握一定的網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)等。只有教育者掌握信息化的教育過(guò)程，才能將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中， 豐富和完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和形式。

四、結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)是一門(mén)極其重要的學(xué)科，所以對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。我們要認(rèn)識(shí)到高職英語(yǔ)信息化資源建設(shè)的重要性，并且把提高高職英語(yǔ)的信息化建設(shè)作為當(dāng)前時(shí)期的主要任務(wù)，只有這樣才能改善我國(guó)的高職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀。

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（作者單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）