科技競賽在軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

林剛敏（南昌陸軍學院，江西 南昌 330000）

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科技競賽在軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

林剛敏
（南昌陸軍學院，江西 南昌 330000）

摘要：隨著國際軍事變革的挑戰(zhàn)升級，創(chuàng)新型高素質(zhì)軍事人才備受關(guān)注。通過科技競賽展示軍校大學生的創(chuàng)新能力，并以此作為提升其綜合素質(zhì)的平臺，在軍事人才培養(yǎng)中具有較高的可行性。本文以當前軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀為切入點，探索其中存在的問題，并從科技競賽的不同階段提出軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：軍校大學生；科技競賽；綜合素質(zhì)

軍事科技的不斷升級與變革，使現(xiàn)代戰(zhàn)爭的高科技特點更為突出，同時也是戰(zhàn)爭環(huán)境具有更多的不確定性。這就需要軍事人員具有強大的綜合反映能力、判斷能力、指揮能力、決策能力等，而這些能力均為軍事人員綜合能力的表現(xiàn)。利用科技競賽能夠有針對性的提高軍校大學生的綜合技能，提高其思維反應能力和創(chuàng)新實踐能力，科技競賽是培養(yǎng)為了高端應用型軍事人才的一條捷徑。

一、軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，軍校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要體現(xiàn)出以下三個特點：

第一，具有較強的服從意識，但是創(chuàng)新意識相對較差。軍事化管理使軍校大學生以遵守各項規(guī)章紀律為主，因此在創(chuàng)新突破方面相對不足。

第二，思維活躍，但思路相對狹窄。由于軍校教學內(nèi)容具有較強的專業(yè)傾向，因此不少學生思路拓展受到限制，難以多角度多層面的看待和思考問題。

第三，創(chuàng)新靈感與創(chuàng)新技能不平衡。軍校大學生思維活躍，能夠產(chǎn)生很多的創(chuàng)新靈感，但是在操作技能上則稍顯薄弱，難以將靈感轉(zhuǎn)化為實踐。

以上現(xiàn)狀不斷影響軍校大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果，而且對于現(xiàn)代化軍備建設(shè)也造成了不利影響。而利用科技競賽彌補上述不足具有較高的可行性，值得推廣和應用與實踐中。

二、通過科技競賽中提升軍校大學生綜合素質(zhì)的途徑

（一）在選題過程中發(fā)揮創(chuàng)新意識。

選題是科技競賽進行的第一步，在這一過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)新性，課題選擇需要新穎，以具有時效性的熱點選題為主，不斷拓展思路，搜集創(chuàng)新元素，同時注意對選題進行動態(tài)的補充和完善。在選題中要善于發(fā)掘創(chuàng)新價值，利用“大視角、小切口”的形式確定選題范圍，主要做到揚長避短，力爭在選題階段提出自身優(yōu)勢。

在選題之初需要對方案的實踐性和可操作性做出認真求證，保證課題與創(chuàng)新技術(shù)之間的密切聯(lián)系。通常來說，技術(shù)課題包含三個層面，及技術(shù)移植、優(yōu)化與創(chuàng)新。無論選擇哪一種方式，都需要具有相應的技術(shù)機制，因此需要對其可行性進行反復研究，只有具備合理的技術(shù)基礎(chǔ)才能使方案正常進行，為后續(xù)制作、實施節(jié)省更多的人力物力。在確定其可行性之后，需要進一步制定實施方案，明確在科技競賽中需要面對哪些問題，通過怎樣的途徑去解決，需要制作怎樣的作品，作品需要具備怎樣的功能，需要何種技術(shù)手段去實現(xiàn)，選擇怎樣的機械結(jié)構(gòu)和電路控制等。這些問題都需要提前進行思考，而這一過程，正是培養(yǎng)軍校大學生統(tǒng)籌安排、合理計劃能力的好機會。

（二）在科技競賽中解決實際問題。

科技競賽最大的特點在于團隊合作，憑借一個人的力量很難完成競賽要求，這一競賽模式與軍隊所倡導的團隊精神高度契合，利用團結(jié)一致的步調(diào)提高戰(zhàn)斗力。通過競賽能夠提升軍校大學生的團隊協(xié)作能力，明確團隊人員分工，在相互配合中共同解決問題。只有優(yōu)秀的團隊精神才能激發(fā)軍校大學生的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

在參與科技競賽過程中，參賽者需要多方查閱資料，并針對其中的研究成果、存在的問題等進行交流探討，從而確定和優(yōu)化作品的設(shè)計藍圖，這一過程能夠促進軍校大學生邏輯意識和辯證意識的強化，從而具備應對實際問題的能力。在設(shè)計與實踐中，軍校大學生需要接受不同的挑戰(zhàn)，同時也可能需求到新的創(chuàng)作機遇，無論是挑戰(zhàn)亦或是機遇，都需要參賽者具有堅強的應對能力，遇到困難不退縮，而是憑借自身與團隊的努力積極主動的解決問題，排除一切干擾因素，從而使自身具有更突出的競爭力。

（三）在比賽中展示自我。

科技競賽是展示軍校大學生綜合素質(zhì)的大舞臺，在參賽前期，需要做好競賽材料準備，一般以展板、宣傳視頻等方式呈現(xiàn)，通過宣傳材料展示參賽作品，并對其進行展示和解說。宣傳工作到位，才能使更多人對作品保持關(guān)注，參賽材料環(huán)節(jié)尤其重要，能夠起到推敲方案、拾遺補缺的作用。通過這一環(huán)節(jié)，在強化軍校大學生科技能力的提升，有利于其宣傳推廣、交際協(xié)調(diào)能力的發(fā)揮，這一能力往往是指揮、統(tǒng)籌能力的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)場比賽中需要因地制宜，最大限度的利用資源優(yōu)勢，擴大宣傳成效，與競賽方進行主動溝通，以便及時解決各類問題。在宣傳演示過程中需要團隊人員分工合作，保證責任落實到位，對于參觀者的問題和疑惑進行及時解答，進一步提高作品影響力。在答辯階段則需要有充足準備，對于專家老師的提問要認真回答、謙虛謹慎，做到實事求是認真進取。在競賽期間軍校大學生不但要保證作品質(zhì)量，同時還需要保持與外界良好的溝通狀態(tài)，靈活解決競賽當中出現(xiàn)的各種緊急問題，這些都是培養(yǎng)軍校大學生綜合素質(zhì)必不可少的因素。通過科技競賽，不但能夠考察軍校大學生的專業(yè)技能，同時更能夠考察其團隊精神、創(chuàng)新能力、實操能力、協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力等，由此可見，科技競賽是提高軍校生綜合素質(zhì)的良好平臺。

結(jié)語

新時期的軍事人才，應當注重軍事技能、政治素養(yǎng)和指揮才能的發(fā)揮，復合型人才已經(jīng)成為軍事人才培養(yǎng)的主要目標。利用科技競賽能夠模擬各種實戰(zhàn)場景，使人才能力得到展示和提升，并且通過科技競賽平臺，同步提升軍校大學生的復合能力，為構(gòu)建全新軍事人才培養(yǎng)體系奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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［3］周翔.適應時代發(fā)展需要改革軍事人才培養(yǎng)體制［J］.科教文匯.2013（06）

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0164-01

作者簡介：

林剛敏，男（1991-12-13）。民族：漢。籍貫：福建省泉州市。學歷：本科。研究方向：教育。