新媒體環(huán)境下高校資助育人工作研究

李 娜

(北京工商大學(xué)，北京 102488)

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新媒體環(huán)境下高校資助育人工作研究

李 娜

(北京工商大學(xué)，北京 102488)

摘要：指出了隨著新媒體的普及，高校資助育人工作又多了新的途徑，在資助政策日漸完善的大學(xué)校園，借助新媒體，資助工作可以更加精準(zhǔn)化。分析了當(dāng)前高校資助工作面臨的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了新媒體環(huán)境下高校資助工作的新方式。

關(guān)鍵詞：新媒體；貧困生；高校；資助

1引言

學(xué)生資助工作不僅關(guān)系到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受助的公平性，也關(guān)系到高校校園的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列的“獎(jiǎng)、助、勤、免、貸”政策用來(lái)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在校期間順利就讀。隨著新媒體的普及，高校資助育人工作又多了新的途徑，但如何在新媒體環(huán)境下妥善解決好高校學(xué)生資助問(wèn)題，制定切實(shí)可行的措施，是亟待解決的問(wèn)題。

2當(dāng)前學(xué)生資助工作面臨的問(wèn)題

2.1貧困生認(rèn)定量化性較弱

高校資助工作是建立在貧困生認(rèn)定的基礎(chǔ)上，各個(gè)高校經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，均制定了一套貧困生認(rèn)定的程序和標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，依然會(huì)存在問(wèn)題。如：證明材料均由學(xué)生自己到戶(hù)籍所在地民政部門(mén)辦理，有些民政部門(mén)不經(jīng)考察，不負(fù)責(zé)任地開(kāi)具證明；部分學(xué)生為獲得資助，利用所謂關(guān)系開(kāi)具證明；班級(jí)認(rèn)定小組礙于同學(xué)情誼虛假評(píng)定，這些都無(wú)疑增加了認(rèn)定的難度。此外對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的困難程度量化標(biāo)準(zhǔn)也相較模糊，雖然大多數(shù)高校都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是，致貧的不確定因素較多，如果一概而論，貧困等級(jí)認(rèn)定就會(huì)有問(wèn)題。

2.2助學(xué)金設(shè)立針對(duì)性較弱

無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)，還是學(xué)校、愛(ài)心人士在高校都設(shè)立了不同種類(lèi)的助學(xué)金，主要用于幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)貧困生每年受資助款項(xiàng)為2300～20000元不等，之所以存在如此之大的差距，主要因?yàn)檫@些助學(xué)金在設(shè)立時(shí)缺乏針對(duì)性，評(píng)選的條件較為單一，或是評(píng)選條件過(guò)高，符合要求的學(xué)生寥寥無(wú)幾，這些都致使一些學(xué)習(xí)略差的特困學(xué)生不滿足申請(qǐng)條件，款項(xiàng)過(guò)分集中于品學(xué)兼優(yōu)的貧困生身上，如何能夠讓助學(xué)金為貧困生們“雪中送炭”，而不是將其由“資助”變?yōu)椤蔼?jiǎng)優(yōu)”，這就需要在設(shè)立時(shí)增強(qiáng)助學(xué)金資助的針對(duì)性。

2.3資助育人時(shí)效性較弱

高校在開(kāi)展助學(xué)的同時(shí)，也在開(kāi)展主題演講、辯論賽等不同形式的誠(chéng)信、感恩教育活動(dòng)，但效果不盡如人意。在高校中，仍有一部分學(xué)生覺(jué)得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的資助是一種福利，坦然接納，甚至有些學(xué)生認(rèn)為不拿白不拿，也因此，很多學(xué)生開(kāi)具“貧困”證明，致使高校中的貧困生魚(yú)目混雜。

3新媒體環(huán)境下高校學(xué)生資助工作的創(chuàng)新方式

手機(jī)、電腦的普遍使用，使得微博、微信等新媒體在高校學(xué)生中應(yīng)用廣泛。因此，高校在保持原有的講座、辯論等形式外，應(yīng)該抓住此項(xiàng)機(jī)遇，用這種學(xué)生更易接受的方式，宣傳資助政策、開(kāi)展資助育人。

3.1新媒體增加宣傳渠道

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各高校已經(jīng)有了較為成熟的校內(nèi)資助網(wǎng)，學(xué)生可以登陸后了解各種政策、相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選公示等。此外，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)被廣泛使用，可以利用其及時(shí)給學(xué)生推送最新、最全的資助信息和文件等，對(duì)勵(lì)志人物進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生可以第一時(shí)間了解到國(guó)家資助政策、知曉學(xué)校近期的資助工作，無(wú)形中接受勵(lì)志教育。另外，通過(guò)與學(xué)生留言達(dá)成互動(dòng)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)校對(duì)其的人文關(guān)懷。

3.2通過(guò)新媒體及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

貧困生身份認(rèn)定是一個(gè)需要政府、高校、班級(jí)同學(xué)以及班主任、輔導(dǎo)員多方合作的事情，當(dāng)然，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，雖然大部分高校對(duì)于此項(xiàng)工作制定了一系列量化指標(biāo)，但不能保持一成不變。通過(guò)微博、微信等平臺(tái)制作問(wèn)卷，讓學(xué)生匿名回復(fù)，客觀直接反映問(wèn)題，學(xué)校資助管理部門(mén)通過(guò)分析，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)地完善評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)確保此項(xiàng)工作的公平性、公正性。

3.3新媒體廣納學(xué)生意見(jiàn)

對(duì)于社會(huì)資助的獎(jiǎng)、助學(xué)金，資助方一般都會(huì)提出相應(yīng)的資助要求，但一般比較泛泛，也因此，這些獎(jiǎng)助學(xué)金會(huì)集中在品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生身上，通過(guò)新媒體制作資助方資助項(xiàng)目評(píng)選條件的調(diào)查問(wèn)卷(在資助方原本提出資助條件的基礎(chǔ)上細(xì)化)，學(xué)生可以用投票的方式參與助學(xué)金評(píng)選細(xì)則，一方面宣傳了資助方，學(xué)生可以更多了解資助項(xiàng)目，另一方面提高學(xué)生主動(dòng)參與性，使助學(xué)金物盡其用，獲助學(xué)生也會(huì)更加珍惜。

3.4利用新媒體開(kāi)展感恩、誠(chéng)信教育

感恩和誠(chéng)信教育是資助工作重要部分之一。只要學(xué)生有手機(jī)、可以上網(wǎng)，通過(guò)微信、微博等不受時(shí)間地點(diǎn)限制，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生交流群，管理者推送感恩、誠(chéng)信教育的相關(guān)事跡，學(xué)生就可以隨時(shí)分享。當(dāng)然，管理者也要掌握好方法，比如可以多報(bào)道一些校內(nèi)人物，讓學(xué)生沒(méi)有距離感，對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金，勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者實(shí)際進(jìn)行推送、宣傳，學(xué)生不僅可以了解到國(guó)家的資助政策，而且可以激勵(lì)學(xué)生向獲獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于新媒體信息推送也要卡好時(shí)間段：可以在國(guó)家助學(xué)貸款的申請(qǐng)和貸款即學(xué)生將畢業(yè)期間，宣傳誠(chéng)信，讓貸款的學(xué)生了解其重要性，增強(qiáng)這些學(xué)生的誠(chéng)信還貸意識(shí)。對(duì)于班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校不同層面開(kāi)展的感恩、誠(chéng)信教育(演講比賽、征文比賽、海報(bào)大賽、主題班會(huì)等)，要通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道，擴(kuò)大資助育人的影響力。

4結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境，豐富了高校育人方式，讓育人形式更加靈活多樣，也更能吸引廣大學(xué)子參與其中，從而使得高校學(xué)生真正了解學(xué)生資助工作的政策和內(nèi)容，真正為需要幫助的學(xué)生提供幫助，讓其感受學(xué)校和社會(huì)、國(guó)家的溫暖。因此，學(xué)校資助管理者要把握住一切機(jī)會(huì)，加強(qiáng)感恩、誠(chéng)信教育，激發(fā)學(xué)生去回報(bào)幫助他們的人，回報(bào)社會(huì)。

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收稿日期：2016-04-25

作者簡(jiǎn)介：李娜(1986—)，女，碩士，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育管理與研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G512

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944(2016)11-0216-02