高校實施校園足球戰(zhàn)略對校園文化建設(shè)的作用與對策研究①

普春旺

（玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院 云南玉溪 653100）

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高校實施校園足球戰(zhàn)略對校園文化建設(shè)的作用與對策研究①

普春旺

（玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院 云南玉溪 653100）

摘 要：足球是世界第一體育運動項目，有著重要的影響力，校園足球現(xiàn)已經(jīng)成為我國重要的體育發(fā)展戰(zhàn)略，其重要性不言而喻。該文運用文獻資料等方法對我國開展校園足球?qū)Ω咝Ｐ@文化的建設(shè)進行研究，旨在為我國高校校園文化建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：校園足球 校園文化 高校 作用

發(fā)展校園足球的政策一經(jīng)提出，立刻引起外界熱議——方向是對的，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨，不過，外界對如何開展校園足球也有各種擔(dān)心，但總體來看校園足球的政策還是利大于弊［1］。特別是近年來我國男子職業(yè)足球聯(lián)賽的發(fā)展越來越火熱，以恒大為代表的競技足球掀起了一陣足球旋風(fēng)［2］。但以職業(yè)足球聯(lián)賽的發(fā)展相比，中國男足的競技水平并沒有一定的提高，在這種背景下校園足球戰(zhàn)略也就應(yīng)運而生，校園足球如今已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略校園足球的培養(yǎng)運動員、足球回歸教育等功能得到了一致認同。該文主要研究校園足球?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)的作用和對策，以期對校園足球發(fā)展提供咨詢。

1　校園足球戰(zhàn)略的提出

校園足球從2014年以來在我國正式提出，成為了我國學(xué)校體育開展的重要內(nèi)容。但在國外校園足球的開展已經(jīng)有著很長的歷史，特別是我國的鄰國，日本和韓國十分重視校園足球的開展，日本足球能夠長期稱霸亞洲與學(xué)校系統(tǒng)的緊密合作有著很大的關(guān)系。韓國的學(xué)校也十分重視校園足球的開展，通過校園足球為這些國家?guī)砹嗽丛床粩嗟淖闱蚝髠淙瞬牛?］。與此相比，我國的足球后備人才現(xiàn)在正進入斷層的階段，學(xué)校能夠培養(yǎng)出的足球人才屈指可數(shù)。如果不能找到好的突破口，那么我國足球運動的競技水平將很難有所突破，在這種背景下，校園足球的提出可謂是充滿了很多層面的考量。2014年10月國家頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》確認，史無前例地升格為“國家戰(zhàn)略”的一部分。

2　校園足球?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)的作用

2.1 培養(yǎng)全面的人

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)全面的人，在我國學(xué)校體育與教育脫離的問題已經(jīng)出現(xiàn)了很多年，也引起了國家教育管理部門和教育管理部門的關(guān)注，在我國體教結(jié)合的問題已經(jīng)受到了很多關(guān)注，但長期以來體教分離這一問題并沒有得到有效解決。此次，校園足球戰(zhàn)略的提出無疑為我國的體教結(jié)合提供了新的支持［4］。

2.2 豐富高校校園文化

從20世紀80年代開始，校園文化得到了人們的廣泛關(guān)注，對于校園文化在國內(nèi)可謂是眾說紛紜，校園文化是指知識密集、人才集中的高等學(xué)俯所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍還有很多其他不一致的觀點。但不可否認的是校園足球的開展必然會對高校校園文化的建設(shè)起到很好作用。

2.3 促進高校人際交往

人際交流是高校校園文化傳播和構(gòu)建的重要手段［5］。體育運動從起源伊始就被以人際關(guān)系結(jié)合在了一起，體育運動中的人際交流是其他課程所不能取代的。足球運動的人際交往功能在高校中的作用也十分突出，校園足球的人際交往功能不言而喻。在足球的開展中，學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生和教練員的交流等都會在潛移默化中對校園和諧文化的構(gòu)建提供支持。和諧校園也是現(xiàn)代大學(xué)的重要特征。

2.4 塑造健全人格

健全的人格是當(dāng)代大學(xué)生所必須具備的，在一定程度上比知識和文化更加重要，因此，高校不僅僅是教學(xué)生知識，更重要的教怎么做人，校園足球的開展中，特別是足球比賽的規(guī)則就是對大學(xué)生最好的教育，沒有規(guī)矩不成方圓，足球比賽中任何人都是平等的，在統(tǒng)一尺度的裁判員判罰下進行比賽，在比賽中學(xué)會尊重裁判、尊重對手，這些都是一個人人格涵養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2.5 培養(yǎng)堅強的意志品格

高校校園文化應(yīng)該具有堅毅的文化元素，而不是畏難而退的文化。足球運動是一項身體對抗十分激烈的、運動強度很大的運動對于人的身體和意志都具有很大的挑戰(zhàn)，校園足球的開展能夠讓參與者培養(yǎng)堅強的意志，并將這種特質(zhì)帶到社會上，陪伴學(xué)生的一生，讓其終身受益。

3　校園足球開展中校園文化建設(shè)的措施

3.1 利用多種手段宣傳

在“微信”“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園足球和校園文化的建設(shè)已經(jīng)與其緊密聯(lián)系，首先，可以通過建立宣傳校園足球文化的網(wǎng)站來讓更多的人對其有個大致的認識，吸引更多的參與其中。其次，使用現(xiàn)代社交平臺，眾所周知，現(xiàn)代信息的傳輸早已改變了傳統(tǒng)的模式和格局，可以利用微信、易信等來宣傳校園足球，通過這些途徑達到讓更多人認識校園足球的目的。

3.2 摒棄校園足球功利主義

我國歷史上很多學(xué)校體育改革都存在一定的問題，那就是過分追求政績，對一些需要慢慢累積的東西過于急功近利，在短期看不到成效就一味地否定或者推翻重來，這就使得需要通過量變到質(zhì)變的政策和活動沒有收到很好的成效，校園足球中要體現(xiàn)出校園文化的功能不是一蹴而就的，它需要一個長期的過程。要在校園足球開展中有一定的耐心，切勿有急功近利的思想。

3.3 注重校園足球的文化功能

校園足球開展中不能僅僅停留在足球的技術(shù)、比賽等方面，還需要更加注重足球的文化傳播功能，讓學(xué)生不僅僅了解和掌握技戰(zhàn)術(shù)，還要知道足球文化內(nèi)涵，通過足球課程、比賽和教學(xué)，讓足球與校園文化有機融合在一起。

3.4 行為文化與制度文化的契合

校園足球的制度文化還給大學(xué)生帶來了一種獨特的管理思想和教育理念，足球比賽的規(guī)則其實也就是一種制度文化。行為文化是校園文化的動態(tài)層面。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，校園足球教學(xué)中向?qū)W生傳授知識技能的同時，直接促成了學(xué)生的思想觀念、價值體系的形成。應(yīng)該將校園文化的行為文化和制度文化完美地的融合在一起，為學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.5 動員大學(xué)生積極參與

對于校園足球的開展盡管有很多大學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解，但是還有很大一部分同學(xué)沒有投身于其中，校園足球要達到影響校園文化建設(shè)的高度，必須有更多的人投入其中來。這就要求在平時課堂中對學(xué)生有著更高的要求，不僅僅教學(xué)生技能，更要注意將學(xué)生的注意力吸引在校園足球上來，對技能少些要求，多些鼓勵。在平時也要多組織足球比賽，特別是讓女大學(xué)生投入到足球運動中來，讓其感受到足球的快樂。參與的人多了校園足球的文化功能才能最大限度地發(fā)揮出來。

4　結(jié)語

校園足球戰(zhàn)略的實施由于還處于起步階段，在很多方面還存在一定的不足和缺陷，但校園足球的開展具有重要的作用，對于扭轉(zhuǎn)高校大學(xué)生體質(zhì)健康情況和足球后備人才培養(yǎng)都有著很大地作用，特別是對校園文化的建設(shè)有著不可替代的作用。校園足球?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)要發(fā)揮作用，還需要在利用多種手段宣傳、摒棄校園足球功利主義、注重校園足球的文化功能、行為文化與制度文化的契合、動員大學(xué)生積極參與等方面作出努力，讓校園足球不僅達到鍛煉學(xué)生身體的目的，更能推進高校校園文化的建設(shè)。

參考文獻

［1］教育部.關(guān)于2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告［Z］.教體藝［200613］號.

［2］教育部，國家體育總局，團中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定［Z］.教體藝［200616號］.

［3］賀新奇，張廷安.我國足球后備人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)道路的規(guī)模設(shè)計［J］.中國體育科技，2009，45（4）：55-61.

［4］馬志和，張林.國外體育系統(tǒng)培養(yǎng)競技體育后備人才的共性經(jīng)驗及啟示［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2005，29（1）：18-43.

［5］孫一.中日韓青少年足球培養(yǎng)體系比較研究［J］.中國體育科技，2008，44（4）：60-65.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0122-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.122

作者簡介：①普春旺（1975—），男，彝族，云南峨山人，本科，副教授，研究方向：主要從事足球教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐研究。