運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進小學生的自主學習

張忠平

摘 要：21世紀是科技生產(chǎn)力時代，社會對人才有了更高的要求。人才不僅要會學習、會生存，更要會發(fā)展、會創(chuàng)造。小學是學生學習的啟蒙階段，對學生的后續(xù)發(fā)展意義深遠。因此，如果將以計算機網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)合理地應用于小學教育的過程，培養(yǎng)小學生自主學習的能力，不僅能夠快速有效地提高學生的學習能力，更能為我國教育事業(yè)的快速發(fā)展增加動力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學生；自主學習；能力

新課標要求教育應以培養(yǎng)學生自主學習能力為首要任務，因此教育者應該有意識地優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教育的效率，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生能夠在知識的海洋中自主探索?，F(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)成為人類發(fā)展過程中不可缺少的工具，因此為了更好地適應時代要求，教育者應在教育的過程中有意識地向?qū)W生滲透相關(guān)的技術(shù)、知識，這樣才能夠促使學生更好地發(fā)展。

一、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學習以及教學手段特點分析

基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的自主學習是指教育者利用網(wǎng)絡環(huán)境引導、幫助學生自主地探索知識、積極地參與學習，進而實現(xiàn)快速掌握知識、解決學習過程中疑難問題的目標。在這種模式下，傳統(tǒng)教育“以教師為中心”的格局被打破，學生真正成為學習的主人，創(chuàng)造性以及主觀能動性得以發(fā)揮，也更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學手段應該包括四大點：（1）先進的科學技術(shù)加快了教學內(nèi)容的更新，教學工作得以與科技發(fā)展同步，教育結(jié)構(gòu)的快速優(yōu)化使得教育的質(zhì)量大幅度提高，教學的效果也更讓人滿意；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)能夠活化教學，使原本枯燥、單調(diào)、抽象的知識變得具體化，學習不再是死記硬背的過程，而是一種身臨其境的感受；（3）現(xiàn)代教育技術(shù)具備知識傳播速度快、信息量大而不亂等特點，打破了傳統(tǒng)教學教育資源匱乏、教學內(nèi)容傳播慢、信息范圍窄等限制；（4）加速了優(yōu)秀教學資源的傳播和再利用，能夠為教育相關(guān)人員提供寶貴的借鑒經(jīng)驗。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進小學生自主學習的策略

1.善用多媒體演示教學

在落實教育的過程中，教育者可以充分地利用多媒體課件、投影、電子教案、視頻資料等，配合課堂教學內(nèi)容來完成教學任務。在這種模式下，課堂教學只需要由教育者來操縱計算機就可以完成，傳統(tǒng)教學過程中知識面授的優(yōu)勢得以發(fā)揮，傳統(tǒng)教學中信息資源匱乏的劣勢也得以彌補，利用相關(guān)的資源，教育者可以充分地發(fā)揮自身的引導優(yōu)勢，真正融入學生團體中，與學生共同開展合作探究式學習，駕馭課堂變得容易，教育目標更加明確，教育者也能更清楚地把握學生對知識的掌握程度。例如，在落實小學五年級語文教育，講解《彩色的非洲》一課時，由于很多學生并沒有真正到過非洲，因此在學習的過程中很難理解課文中所描繪的具備“彩色”的非洲自然景觀。這時候，教育者可以充分地利用網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)絡上搜索相關(guān)的圖片或是視頻，利用課堂時間為學生展示，那么學生頭腦中抽象的“彩色”就會變成學生視野中可見的“彩色”，不僅使學生的視野得到拓寬，對知識的理解也將更加的深刻，教學實效性必然大幅度提升。

2.善用計算機虛擬教學

傳統(tǒng)教育教學之所以缺乏實效性，最根本的原因在于教學知識點過于抽象，教育者只知道一味機械地向?qū)W生灌輸大量的知識，可學生并不能感知事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，因而也難以正確地把握教學的重、難點，教學效果自然不盡如人意。因此教育者可以充分地利用計算機虛擬技術(shù)為學生創(chuàng)建虛擬情境，讓學生在身臨其境的狀態(tài)下學習，在感知的過程中感悟，進而舉一反三，在提高自身實踐能力的同時提高自身的學習能力。

3.善用遠程教學優(yōu)勢

遠程教學模式是基于現(xiàn)代教育技術(shù)的一種創(chuàng)新教學模式，這種教學方法打破了傳統(tǒng)教學對時間、地域等的限制。利用網(wǎng)絡學生可以獲得學習所需的一系列素材，能夠反復地溫習知識的重、難點，因而能夠更好地掌握知識、獲得成就感。一旦學生對學習產(chǎn)生興趣，那么主動探索學習將不再是奢望。例如，在寫作教育過程中，學生需要搜集大量的素材才能豐富自身的作文內(nèi)容，但是受客觀條件制約，很多學生無法正確地捕捉合理的素材，而基于現(xiàn)代信息技術(shù)的遠程教學可以為學生提供大量的寫作素材，為學生設計科學的寫作情境，學生的習作還可以通過網(wǎng)絡傳遞給教育者，寫作的評改信息也能夠更加及時地傳遞給學生，教育的“實效性”以及“及時性”得到保障。

綜上所述，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教育手段能夠為培養(yǎng)學生自主學習提供新的思路，有益于現(xiàn)代化教學的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)具備情景交融、聲情并茂等特點，能夠為學生學習創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境，學生的學習興趣被最大限度地激發(fā)，學習的效率大大提高?；诖耍逃咴诼鋵嵔逃倪^程中，需要科學地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化自身的教學方法，這樣才能有效地提高學生的整體素質(zhì)，為學生的發(fā)展夯實基礎。

參考文獻：

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