淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

宋尚紅

摘 要：提高課堂的教學(xué)效率是任課教師一直以來的追求。在小學(xué)考語(yǔ)文教學(xué)的過程中教師要注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用新型的教學(xué)方法展開課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：興趣；備課活動(dòng)；教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。語(yǔ)文是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要注重激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，利用新型的教學(xué)方法建設(shè)高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

一、保持學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！睘榱颂岣哒Z(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，教師要注重保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，利用課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生注意力保持時(shí)間較短，教師要利用課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。在教授《鯨》這篇課文時(shí)，多媒體具有圖文并茂、直觀性和交互性的特點(diǎn)，上課時(shí)教師可以利用多媒體給學(xué)生播放介紹鯨魚的視頻，如《動(dòng)物世界》《鯨魚》中的相關(guān)片斷，利用多媒體直接引出課堂教學(xué)的主題，利用視頻激起學(xué)生對(duì)鯨魚的好奇，在學(xué)生的好奇心中自然地展開教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，在課堂教學(xué)的過程中教師也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以一年級(jí)《烏鴉喝水》的教學(xué)為例，這是一篇寓言故事，學(xué)生對(duì)它是比較熟悉的，講到烏鴉思考出如何獲得瓶子中水的內(nèi)容時(shí)，教師可以在班級(jí)中進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模仿烏鴉的動(dòng)作，將石子放到裝有一部分水的瓶子里，觀察瓶子中水的變化，獲得切身的取水感受。當(dāng)學(xué)生成功將水取出瓶子時(shí)會(huì)非常高興。利用課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)接下來的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)充滿期待。教師注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開展活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，使其參與到課堂教學(xué)中。

二、有效的備課活動(dòng)

為了提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，教師需要在課下進(jìn)行有效的備課工作。教師要認(rèn)真地通讀教材中的教學(xué)內(nèi)容，通讀之后從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，標(biāo)出學(xué)生可能不理解的詞語(yǔ)，如，《我愛你，中國(guó)的漢字》文章中的沉墜、浩瀚如海、凝滑如脂、徜徉等詞語(yǔ)。教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能不能理解的詞語(yǔ)，利用字典、上下文聯(lián)系思考、結(jié)合生活實(shí)際理解等方式解釋這些詞語(yǔ)的意思。解決了詞語(yǔ)的意思后，教師需要在課本中的相應(yīng)位置標(biāo)記上詞語(yǔ)的意思和解決的方法。文章中的詞語(yǔ)解決后，教師仍然要認(rèn)真地重讀或反復(fù)閱讀文章中的主要內(nèi)容，將文章中難以把握或是拗口的語(yǔ)句標(biāo)出來，聯(lián)系上課文對(duì)這些句子進(jìn)行理解并在課本上做好標(biāo)記，并把這些句子寫到教案中。課堂教學(xué)時(shí)教師要有意識(shí)地向?qū)W生點(diǎn)明這些句子，促使學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生看法的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。以《竊讀書》的學(xué)習(xí)為例，文章中詳細(xì)地介紹了作者偷偷地躲在書店看書的情景，文章中的最后一句話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。明確地點(diǎn)明了文章的主旨并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。這句是文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句也是學(xué)生理解中的難點(diǎn)，備課時(shí)教師要注重將此句寫入教案，引導(dǎo)學(xué)生從文章的全文出發(fā)思考句子中的深刻內(nèi)涵。備課時(shí)教師需要參考參考書中的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將參考書中的教學(xué)意見有側(cè)重點(diǎn)地標(biāo)注在課本上，輔導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效展開。上課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有側(cè)重點(diǎn)地展開教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用單元整體教學(xué)方法展開教學(xué)

為了提高課堂教學(xué)的效率，教師可以在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過程中利用單元整體教學(xué)的方法展開教學(xué)。首先，精讀課文是需要教師詳細(xì)講授的，略讀課文可以在一定的條件下輔助精讀課文的講授工作。教師在教學(xué)時(shí)要注重把精讀課文與略讀課文進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生把精讀課文中學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用于略讀課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的閱讀水平。以四年級(jí)下冊(cè)第五組的學(xué)習(xí)為例，《觸摸春天》和《永生的眼睛》是精讀課文，《生命生命》和《花的勇氣》是略讀課文。從文章的主要內(nèi)容上講《觸摸春天》和《永生的眼睛》，《生命生命》和《花的勇氣》有一定的相似之處，教學(xué)時(shí)教師可以利用文章的相似之處展開教學(xué)。教師講解《觸摸春天》這篇文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的內(nèi)容理解文章中出現(xiàn)的含義深刻的語(yǔ)句，促使學(xué)生體會(huì)到盲童對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好生活的追求。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)《觸摸春天》的方法自學(xué)《永生的眼睛》這篇文章，通過比較兩篇文章中的相同之處和不同之處，提高學(xué)生對(duì)殘疾人的理解。其次，語(yǔ)文教材在編寫時(shí)相應(yīng)地編寫了口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師也要將閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際習(xí)作訓(xùn)練整合起來。以五年級(jí)上冊(cè)第一組的學(xué)習(xí)為例，本組以我愛讀書為主題，包括《竊讀記》《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》《我的“長(zhǎng)生果”》四篇文章，文章之后安排以讀書為主要內(nèi)容的口語(yǔ)和習(xí)作訓(xùn)練，教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地提高學(xué)生對(duì)文章寫作思路、寫作手法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等的理解，為口語(yǔ)及習(xí)作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)前進(jìn)行細(xì)致的備課工作，利用單元整體教學(xué)的新方法，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)巍.小學(xué)語(yǔ)文中高段語(yǔ)文單元整合教學(xué)的策略研究[J].新課程：上，2015.

[2]張芳良.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）：79-80.