提升中學生數(shù)學解題能力的途徑

劉瑞靜

摘 要：在教育改革的過程中，我國的教育教學水平也得到了極大的發(fā)展，其中在數(shù)學教學過程中，中學生的解題思路也更加開闊了，這都是教學水平進步和提升的重要標志。但是現(xiàn)階段我國中學生在數(shù)學解題過程中仍然存在一些問題，沒有在解題過程中養(yǎng)成良好的習慣。本文針對我國中學生數(shù)學解題能力的提升進行相應研究，通過養(yǎng)成良好的習慣，對學習成績起到更好的提升和幫助作用。

關鍵詞：中學生；數(shù)學解題能力；習慣

數(shù)學教學過程中，怎樣培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學解題能力是教師比較頭疼的一個問題。教師應該認識到解決數(shù)學問題是研究和學習數(shù)學的一項十分重要的措施和途徑，在解答問題的過程中，不僅能有效地解答教學中的問題，同時還能激發(fā)學生的思維，引導、幫助學生探索、思考，更加有效地提高學生的解題能力。本文針對提高中學生數(shù)學解題能力的途徑進行研究和分析，希望能對學生學習數(shù)學起到幫助作用。

一、舉一反三，養(yǎng)成解題的思維習慣

教學過程中，教師的語言對學生也有很大的幫助作用，語言是思想的表達方式，也是向?qū)W生傳播思想的一項重要工具。但是在實際的教學過程中，教師更注重強調(diào)怎樣將問題解決，對解題的過程和具體的思路沒有進行詳細講解，學生在課堂中也就只能被動接受，不能充分表達自己的觀點。這種教學方式表面上是重視數(shù)學解題，但實際上對學生解題能力的培養(yǎng)造成了極大的影響。學生缺少解題的思路和方式，數(shù)學成績很難提升。針對這種情況，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，在講解問題的過程中要注重思路的講解，讓學生清楚地知道題目想要說明的意義，并且在找到解決辦法后，對自己的方法進行檢驗，這對學生解題思維的培養(yǎng)將起到極大的幫助作用。

二、注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)解題的靈活性

在中學數(shù)學的教學過程中，教師更要注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同一個問題的解題方式有很多種，但是教師往往只能站在某一個角度來解決問題，因此，在教學過程中，對學生的發(fā)散性思維也沒有足夠重視。隨著教育改革的推進和深入，教師要更加注重學生的課堂地位，讓學生站在不同的角度對問題進行分析，學生的發(fā)散性思維才能得到更好的提升和發(fā)展。

三、聯(lián)系對比，提高解題的準確度

要想更好地提升學生解題的準確性，教師在教學過程中要加強學生和實際生活相對比的能力，讓學生在學習過程中，經(jīng)常和實際生活對比，和計算結(jié)果對比。在這個過程中，學生不僅能對自身的解題過程進行全面分析，同時在對比的過程中，對問題有了更深的理解，對今后的學習有極大的幫助。在日常的教學過程中，教師也要注重學生對比能力的訓練和提升，通過對問題和知識的連接進行對比，加強學生對知識的理解和分析能力，幫助學生更好地運用知識，取得舉一反三的效果。

四、在學習的過程中對重點和難點進行總結(jié)

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，很多學生在學習過程中會出現(xiàn)很多問題，尤其是在學習重難點知識時。因此學生在課堂上對教師講述的內(nèi)容要及時記錄和總結(jié)，尤其是對一些比較典型的習題，通過總結(jié)，學生就能更好地了解和掌握學習內(nèi)容，在課下復習時，學生就會有針對性地學習。教師在教學時也要對重點和難點突出講解，讓學生對課堂內(nèi)容充分掌握和了解。

五、加強課后復習，全面提升自身的能力

學習數(shù)學時，不僅要重視課上學習，也不能忽視課后練習。數(shù)學知識對學生的綜合發(fā)展和能力的全面提升有很大的幫助，我國整體的教學質(zhì)量和水平一直在不斷地提升，但是在實際的學習中，學生的整體數(shù)學水平還需要不斷加強和穩(wěn)固。在這個過程中，教師不僅要關注學生的成績，也要幫助學生加強課后練習。教師可以安排幾個學生為一組，對幾個問題進行解答和分析，并派出代表講述一下解題思路，小組成員中每個學生積極參與，進一步提升學生的積極性，同時學生的思維擴散，會掌握更加全面的方法，提升自身的能力。

綜上所述，教師要想更好地提升中學生數(shù)學的解題能力，首先要做到上述幾點要求。在學習的過程中，只有培養(yǎng)良好的學習習慣，才能更好地提高成績和自身能力。希望本文的研究和分析，能夠在一定程度上提升我國中學生數(shù)學解題能力，促進學生發(fā)展。

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