淺談如何提高初中語文課堂的趣味性

李小勇

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育備受關(guān)注，因此，初中語文課堂教學(xué)的趣味性顯得更加重要，是語文學(xué)科教學(xué)面臨的主要問題。本文立足初中語文課堂教學(xué)的實際要求，充分分析初中學(xué)生心理特點(diǎn)，闡述了初中語文課堂教學(xué)趣味性的價值，提出了有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂趣味性；提高措施

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，只有發(fā)揮趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的求知動力，發(fā)揮語文學(xué)習(xí)中的主動性。由此可見，初中語文課堂教學(xué)的趣味性至關(guān)重要，需要引起高度重視，形成有針對性的策略，提升語文課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、趣味教學(xué)的涵義

趣味教學(xué)主要是指以心理情趣為主要的發(fā)展動力，根本目的是實現(xiàn)人的心理和學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，立足受教育者的心理特性，實現(xiàn)有目的性和針對性的啟發(fā)，使受教育者變被動為主動，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實現(xiàn)對知識的探索和發(fā)現(xiàn)，在根本上滿足其在求知方面的需求。趣味教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是心理優(yōu)勢，尤其是將教學(xué)思想和理念貫穿于樂趣之中，結(jié)合受教育者的特征，分層次教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)個體自主學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)發(fā)展的實際

當(dāng)前的初中語文課程學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出枯燥性和乏味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.應(yīng)試教育模式?jīng)]有得到根本轉(zhuǎn)變

當(dāng)前的教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育發(fā)展了多年，但是，傳統(tǒng)的重應(yīng)試、輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在。評價學(xué)生的表現(xiàn)，更多的評價因素仍然是分?jǐn)?shù)，對教師的考核，依據(jù)的也是分?jǐn)?shù)。在這種環(huán)境下，教師教學(xué)的重點(diǎn)在講解考試重點(diǎn)上，忽視課堂的趣味性，這就使學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)毫無意義。在應(yīng)試教育模式下，語文課堂具有統(tǒng)一化的特點(diǎn)，毫無特色，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教育體制的不完善是導(dǎo)致初中語文課堂教學(xué)缺乏趣味性的關(guān)鍵性因素。

2.缺乏配套的課外活動

初中生的好奇心較重，活力四射，在教學(xué)之外，十分期待課堂實踐活動。但是，在應(yīng)試教育中，學(xué)生從事的是課堂的學(xué)習(xí)、課外的補(bǔ)充，課外活動成為奢望，學(xué)生的興趣被泯滅，只能將自己禁錮在乏味的語文知識上，這就引發(fā)了教學(xué)二者之間矛盾的激化，很難從根本上保證學(xué)生的興趣。

3.初中生自身的心理特點(diǎn)對語文缺乏較高的重視程度

初中生具有較強(qiáng)的好奇心，興趣較強(qiáng)，在應(yīng)試環(huán)境下，語文課沒有得到足夠的重視，很難與英語等課程相比較。尤其是面對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生很難在語文課程的學(xué)習(xí)中投入太多精力和時間。

三、提高初中語文課堂趣味性的措施

1.重視趣味教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教師需要結(jié)合環(huán)境，因勢利導(dǎo)，采取深入淺出的方式，提高語言的形象性和生動性，使枯燥的知識更加通俗易懂。為了更好地提升課堂教學(xué)效率，教師需要重視語言的特色，提升幽默感，引用通俗且幽默的話題引入課題，讓學(xué)生在寬松的氣氛中掌握課程內(nèi)容。教師要重視對課堂教學(xué)氛圍的調(diào)整，活躍課堂教學(xué)氣氛，同時，借助輕松的話題引入教學(xué)主題，使學(xué)生進(jìn)行全面的思考，獨(dú)立解決問題，提高學(xué)習(xí)的自主性。提升課堂教學(xué)趣味性的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生正確獲取知識，掌握知識獲取的模式和手段，促進(jìn)學(xué)生的多樣性和差異性的發(fā)展。在課堂上重視趣味教學(xué)的應(yīng)用，進(jìn)行興趣的激發(fā)、負(fù)擔(dān)的減輕、知識的拓展以及自主性學(xué)習(xí)的提升。借助對興趣的激發(fā)，積極引入課堂主題，拓展學(xué)生的探索精神，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。

2.重視組織課內(nèi)外趣味活動

鑒于初中學(xué)生好動的特點(diǎn)，結(jié)合青春期的特征，教育的趣味性需要借助課內(nèi)外的活動來加強(qiáng)。教師要重視組織和開展各種特色活動，還要注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，將語文能力和素養(yǎng)作為核心，開展豐富多彩的語文活動，提升學(xué)生的語文興趣，增強(qiáng)語文學(xué)科對初中生的吸引力。

3.重視考試評價體系的改進(jìn)，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要考察的項目

為了實現(xiàn)課堂趣味性教學(xué)的目的，需要對考試模式進(jìn)行改進(jìn)，采用多元化的模式，綜合測評，師生共同參與，配合趣味教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，實現(xiàn)對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。教師需要重視構(gòu)建趣味課堂，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行層次教學(xué)，重視鼓勵，掌握學(xué)生動態(tài)。

總之，初中語文教學(xué)的趣味性不容忽視，這是語文學(xué)科的要求。因此，師生需要共同努力，采取多元化的教學(xué)模式和方法，探究教學(xué)手段的更新，使學(xué)生在自由和諧的氣氛中提升語文素養(yǎng)，為個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉會芹.淺談新時期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].才智，2014（18）：100.

[2]李俊峰.淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量[J].語文學(xué)刊，2012（14）：162-168.