初中英語教學(xué)中情感教育的實施分析

趙瑞輝

摘 要：眾所周知，初中英語是每個初中生的一門必修課，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。情感教育可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)十分有幫助。因此本篇文章主要分析了初中英語教學(xué)中情感教育的具體實施方案。

關(guān)鍵詞：初中英語；情感教育；實施方案

很多初中生對于英語學(xué)習(xí)的熱情并不是很高，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們更容易產(chǎn)生逆反的心理以致學(xué)習(xí)的效果不是很好。初中英語教學(xué)中摻入情感教育，在很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以推動教學(xué)活動的開展，營造良好的教學(xué)氛圍。英語課堂本應(yīng)該是輕松、愉快的，在這種良好的氛圍中開展教學(xué)，學(xué)生的主動性較高，學(xué)習(xí)的效果也比較好。英語教師也需要注意教學(xué)一些簡短的日常用語，在剛開始的課堂教學(xué)中，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在第一節(jié)課堂上，教師先教學(xué)一些普通的用語，如見面打招呼、道別、致謝等一些簡短的用語，同時可以鼓勵學(xué)生給自己選取一個英文名字并且簡短地介紹自己。每天踏出一小步，以后成功一大步。在教學(xué)簡短詞語的時候，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，拉近與學(xué)生的距離。此外，教師在課堂上需要特別注意“Would you like to…？Would you please…？”等這種禮貌的問句，給學(xué)生的感覺也會好很多。

二、深入挖掘教材中蘊含情感教育的內(nèi)容

初中英語教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，很多教材內(nèi)容都蘊含著豐富的情感，仔細探究其中蘊含的內(nèi)容，可以學(xué)到很多。教師本身對英語方面的知識了解得比較深入，所以對其中表達的情感體會得也比較徹底。如何教會學(xué)生體會其中蘊藏的情感，才是我們需要學(xué)習(xí)的地方。英語教學(xué)講究的是方式方法，絕對不能一味地照本宣科，照本宣科的課堂會顯得極其枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低。如牛津初中英語8A中的第六單元“Natural disasters”的Reading部分，課文講述的是小男孩Timmy在1999年臺灣大地震期間被困瓦礫堆下的親身經(jīng)歷。這種經(jīng)歷對于沒有吃過苦的學(xué)生來說一時之間難以體會，學(xué)生本身對這類內(nèi)容接觸比較少，因而情感體驗比較弱。針對這點，教師可以從網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻在課堂上播放，真實再現(xiàn)當(dāng)時的情景，將學(xué)生帶入視頻中的角色，體會到人們面對災(zāi)難時的堅定信念，挖掘教材中的深厚寓意。情感教育的實施，可以有效提升學(xué)生對情感的認知，強化不足之處。情感教育可以在很多方面給予學(xué)生啟示，對于學(xué)生本身而言也是一大進步和提高。

三、采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)直接影響到他們的后續(xù)學(xué)習(xí)效果。在課堂上善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是推動課堂開展的有效方式。英語課堂本身就是輕松愉快的課堂，因而教師也可以借助這一個契機，經(jīng)常舉辦一些小游戲如多人表演、小游戲、猜謎語等，這些比賽的時間控制在10分鐘之內(nèi)。這些游戲的主旨都是圍繞英語的內(nèi)容來展開，當(dāng)然不能隨意地選定一個主題。這種小類型的活動可以在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，也是學(xué)習(xí)英語的一個重要過程。教師要善于利用一個小片段的時間或者幾分鐘時間，及時抓住學(xué)生的內(nèi)心獨白，了解他們真正的想法。經(jīng)常舉辦這些小活動，不僅能鍛煉學(xué)生的聽說交際能力，而且能活躍課堂氣氛，使學(xué)生興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有大幅度提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

團隊合作的精神對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)來說也是至關(guān)重要的。通過合作性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。多種形式的交流合作，可以增強凝聚力，師生之間、學(xué)生之間頻繁交流，形成了合作氣氛，從而獲得交際的樂趣。所以，在英語課堂中，適時組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。合作學(xué)習(xí)的形式是多樣的，可以是小組對話、小組討論、小組表演等，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要充當(dāng)好設(shè)計者、組織者、鼓勵者和評價者的多重身份。對于語言學(xué)習(xí)來說，獨立學(xué)習(xí)會大大減弱學(xué)習(xí)的效果，因此在英語教學(xué)中應(yīng)更多地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生有更多的交流機會，提高英語的聽說能力，提高學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會技能，使學(xué)生學(xué)會如何與他人共同合作完成任務(wù)。在英語課堂教學(xué)中，角色扮演和小組學(xué)習(xí)是兩種有效的方式，學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中，逐漸培養(yǎng)合作意識，獲得合作技能。情感教育可以滲透到英語教學(xué)的方方面面，通過情感教育，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，對于學(xué)生本身而言還是大有裨益的。

綜上所述，初中英語教學(xué)的重要性是不言而喻的。加強初中英語教學(xué)，必須重視情感教育的實施。通過建立和諧平等的師生關(guān)系，深入挖掘教材中蘊含情感教育的內(nèi)容，采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神等方法，不斷強化情感教育的實施應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效果。

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