淺析高中班級學(xué)生干部的培養(yǎng)

朱臨（湛江一中培才學(xué)校，廣東　湛江　524000）

?

淺析高中班級學(xué)生干部的培養(yǎng)

朱臨
（湛江一中培才學(xué)校，廣東湛江524000）

摘要：學(xué)生干部是配合老師開展各項(xiàng)班級工作的骨干力量。在班級管理的過程中，學(xué)生干部的培養(yǎng)面臨著較多的挑戰(zhàn)。他們雖然管理努力，但普遍存在思想認(rèn)識不足、經(jīng)驗(yàn)不足、理論欠缺、能力不高等問題。本文從本校高三年級的實(shí)際情況出發(fā)，分析了學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的一些問題和不足，并對其進(jìn)行客觀的探討，旨在通過分析和不斷實(shí)踐尋找和探究出新的學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑及方法。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生干部；存在問題；選拔與培養(yǎng)機(jī)制

現(xiàn)階段師生關(guān)系逐漸發(fā)生變化，兩者之間互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相影響。多元化的社會造就了多元化的青年，心理成熟，自我意識強(qiáng)，參與意識強(qiáng)，人格獨(dú)立，個(gè)性明顯。高中學(xué)生既向往大人的世界卻還未脫離稚嫩的思維模式，所以這個(gè)群體具有這個(gè)時(shí)代新的特征。但在現(xiàn)實(shí)中，由于種種主客觀因素的影響，一些不良的思想和風(fēng)氣開始在學(xué)生干部中蔓延，成為影響他們發(fā)展障礙。

一、學(xué)生干部角色定位

學(xué)生干部，簡而言之，既是學(xué)生又是干部。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本分，做一個(gè)合格的學(xué)生。而本分就是學(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要應(yīng)對高考。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力的提高，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會做干部。

二、學(xué)生干部存在問題

學(xué)生干部的重要性不言而喻，但在學(xué)生干部的培養(yǎng)實(shí)踐中，他們往往都存在著這樣或者那樣的問題，我作為一名高三年級班主任，直接參加學(xué)生干部教育培養(yǎng)工作近三年的時(shí)間，隨著工作的開展和經(jīng)驗(yàn)的累積，總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)生干部所遇到的問題。

（一）名利至上

學(xué)生干部中有的把名利看的很重，在工作中首先把個(gè)人的名利問題作為自己的出發(fā)點(diǎn)，一旦個(gè)人目的未能如愿，便產(chǎn)生了消極情緒，缺乏上進(jìn)心，工作的積極性、主動性受到了影響。

（二）角色錯(cuò)位

學(xué)生干部在學(xué)生中扮演著“|特殊的角色”，因?yàn)樗麄兗仁菍W(xué)生又是干部，具有雙重角色。但有些干部往往定位不準(zhǔn)確。有的學(xué)生干部一心撲在工作上，忽視了學(xué)業(yè)；有的學(xué)生干部一心在學(xué)習(xí)上，不能完成自己的本職工作；有的學(xué)生干部在各個(gè)方面起不到模范帶頭作用，把自己等同與一般學(xué)生。

（三）距離不當(dāng)

這里的距離有兩種含義。其一位學(xué)生干部與教育者的距離。由于工作需要，學(xué)生干部與教育者關(guān)系比較密切，接觸較為頻繁，與教育者的言談舉止顯得較為隨便。其二為學(xué)生干部與學(xué)生之間的距離，由于未把自身位置擺正，以為高人一等，拉遠(yuǎn)了與同學(xué)們的關(guān)系，使工作不能順利進(jìn)行。

（四）關(guān)系不清

即干部與普通同學(xué)與工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。有些干部驕傲自滿，不尊重同學(xué)，從而得不到同學(xué)們的支持，缺乏群眾基礎(chǔ)。有些學(xué)生干部再處理學(xué)習(xí)工作關(guān)系上錯(cuò)誤的認(rèn)為自己由于工作的原因，學(xué)習(xí)成績差一些會得到老師和同學(xué)們的諒解，從而放松了自己學(xué)業(yè)上的要求。這兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識，在學(xué)生干部中是較為突出的問題。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)方法思考

要解決學(xué)生干部中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，本文認(rèn)為需要從對學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核等方面入手，來解決這些問題。

（一）學(xué)生干部的合理選拔是高中學(xué)生干部培養(yǎng)的前提

1.學(xué)生干部選撥面向全班學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主

要打破小團(tuán)體壟斷班級干部的局面，班主任不能憑印象指定學(xué)生干部的任職。要面向所有學(xué)生并公平公開。

2.學(xué)生干部選撥力求優(yōu)中選優(yōu)

學(xué)生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學(xué)生工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦，在工作開展過程中遇到問題辦法多，點(diǎn)子多，創(chuàng)新能力強(qiáng)。同時(shí)本身具有的優(yōu)秀工作方法和工作理念可以影響周圍的同學(xué)，營造出整個(gè)學(xué)生工作的良好氛圍。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生干部的自身能力和綜合素質(zhì)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力

良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力是每個(gè)學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)。協(xié)調(diào)能力直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)生干部的工作能力，具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力的學(xué)生干部才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生工作的重任。

2.注重加強(qiáng)學(xué)生干部工作作風(fēng)教育

在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實(shí)等美德的學(xué)生干部才會得到老師的欣賞和同學(xué)們的尊重。學(xué)生干部對老師和同學(xué)要有服務(wù)意識，在工作中人保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學(xué)生干部含有驕傲情緒，不注重文明禮儀，對老師同學(xué)們的意見、建議不能虛心接受，這樣在工作中不僅會處處碰壁，且工作成效不能得到認(rèn)可。

3.培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識，在工作中布置了目標(biāo)和要求，把工作的思考過程和實(shí)施方法交給學(xué)生干部自己去摸索，對有新的理念和獨(dú)特工作方法、見解的學(xué)生干部給予鼓勵(lì)，樹立典范，逐步開發(fā)學(xué)生干部隊(duì)伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生干部的工作方法

（1）在每周的學(xué)生干部工作例會上，不應(yīng)該只是一味地布置工作任務(wù)，多更的要跟學(xué)生干部們交流工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法，經(jīng)常讓學(xué)生將日常工作中所遇到的問題提出來，共同解決，這對團(tuán)隊(duì)凝聚力也是一種提升。

（2）建立學(xué)生干部的交流平臺?？梢约訌?qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生工作交流的平臺。

四、結(jié)論

班主任在學(xué)生干部的使用過程中，要經(jīng)常給他們指點(diǎn)迷津，針對具體工作及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，定期總結(jié)階段性工作，指出工作中存在的問題，并幫助他們改進(jìn)工作方法和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生干部的獨(dú)立思考、分析問題、解決問題和勇于創(chuàng)新的能力.堅(jiān)持用“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)選拔任用學(xué)生干部，學(xué)生干部才能在同學(xué)們心目中確定威信，成為同學(xué)們的榜樣和德育工作的得力助手。

總之，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高效率的學(xué)業(yè)生干部隊(duì)伍，是一件長期的任務(wù)，我們要不斷的在實(shí)踐中探索，取長補(bǔ)短，才能保證班級的德育工作更高、更快、更好的發(fā)展。

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0109 -01