江蘇省中小學(xué)體育師資培訓(xùn)狀況與啟示①

魯毅胡烈松邢嵐(.廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;.廣東省青少年競技體育學(xué)校 廣東廣州 50663)

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江蘇省中小學(xué)體育師資培訓(xùn)狀況與啟示①

魯毅1胡烈松1邢嵐2
(1.廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.廣東省青少年競技體育學(xué)校 廣東廣州 510663)

摘 要:大型體育賽事影響研究已成為國內(nèi)外體育領(lǐng)域一個研究熱點,該文從體育展示的形式和功能出發(fā),運用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等方法對體育展示的主要形式和文化傳播、競賽傳播、商業(yè)化等功能進行分析,給出合理的結(jié)論和建議,為我國日后大型體育賽事的體育展示運作提供參考。同時提出從事體育展示的各項人員必須非常了解體育項目、進行專業(yè)的團隊培養(yǎng)等發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞:中小學(xué) 體育師資培訓(xùn) 啟示

為幫助廣東省提高其中小學(xué)體育師資的實際培訓(xùn)層次情況以及辦學(xué)水平,我國教育部與體育總局提出了關(guān)于2015—2017年新周期體育傳統(tǒng)項目學(xué)校(以下簡稱傳統(tǒng)校)培訓(xùn)工作要求,針對該省傳統(tǒng)校和中小學(xué)體育師資培訓(xùn)“體制機制不健全、經(jīng)費投入不足、培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強、與實踐脫節(jié)、培訓(xùn)大綱不夠系統(tǒng)”的實際情況,應(yīng)廣東廣大中小學(xué)體育教師的要求,受廣東省體育局的派遣,筆者通過參與廣東省傳統(tǒng)校體育師資培訓(xùn)規(guī)劃組于2015年9月對江蘇省體育局和南京體育學(xué)院省培基地的實地考察,對考察地傳統(tǒng)校和中小學(xué)體育師資培訓(xùn)教學(xué)大綱研制等方面開展了相對深入的研究,主要目的在于積累經(jīng)驗以及獲得更多先進做法,從而為廣東省乃至全國今后的中小學(xué)師資培訓(xùn)提供參考與借鑒。

1 研究方法分析

1.1 文獻資料調(diào)查方法

為了更好地對中小學(xué)體育師資培訓(xùn)情況進行調(diào)查研究,可以借助對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以及此研究當(dāng)中相關(guān)期刊資料的分析,閱讀豐富、專業(yè)化的體育師資培訓(xùn)書籍,為更好地研究師資培訓(xùn)層面的工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。

1.2 實地調(diào)查的方法

借助實地調(diào)查和研究了南京體育學(xué)院培訓(xùn)基地以及江蘇省體育局,對江蘇省的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)情況以及師資培訓(xùn)工作實施全面真實的了解。

1.3 專家訪談的方法

與培訓(xùn)規(guī)劃組一起,按照預(yù)定調(diào)研提綱先后與江蘇省體育局和南京體育學(xué)院培訓(xùn)基地相關(guān)人員進行了深入座談。

2 結(jié)果與分析

2.1 江蘇省萬名中小學(xué)校體育教師培訓(xùn)情況

2.1.1 教師培訓(xùn)的組織架構(gòu)組成

由江蘇省教育廳副廳長、江蘇省體育局副局長、南京體育學(xué)院副院長為組長組成萬名中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,負責(zé)組織協(xié)調(diào)。

2.1.2 教師培訓(xùn)的工作機制

首先是江蘇省舉行聯(lián)席會議的教學(xué)機構(gòu)聯(lián)席會議。由分管教育、體育、省領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳、省體育局和市市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)工作人員在中小學(xué)體育教師培訓(xùn)中,是以教體結(jié)合的主要議題之一的聯(lián)席會議。還有在領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,省教育廳、省體育局、省教育廳為三方聯(lián)動,確保三者之間的緊密配合,從根本上促進中小學(xué)教師培訓(xùn)項目工作的順利開展,最終形成科學(xué)化的協(xié)調(diào)以及聯(lián)動工作機制。

2.1.3 經(jīng)費投入情況

2012—2013年第一周期,省體育局投入500萬元、省教育廳投入200萬元作為萬名中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工程專項經(jīng)費;2014—2015年第二周期,省體育局、省教育廳分別投入500萬元,作為專項經(jīng)費。

2.1.4 師資培訓(xùn)教材情況分析

教師培訓(xùn)大綱以及培訓(xùn)筆記需要由南京體育學(xué)院負責(zé)編制的省體育局、省教育廳審核后統(tǒng)一發(fā);培訓(xùn)基地結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,可以安排一些教學(xué)課程。根據(jù)培訓(xùn)計劃,在規(guī)定的范圍內(nèi)給予其在授予的時間范圍內(nèi)的自主權(quán)。

2.1.5 授課團隊

教學(xué)團隊由培訓(xùn)專家和講師組成。培訓(xùn)專家組從全省知名專家的有關(guān)方面,負責(zé)培訓(xùn)課程的總體設(shè)計,教學(xué)和培訓(xùn)的監(jiān)督檢查工作的審批。導(dǎo)師共有30余人,專家來自高校、科研機構(gòu),主要負責(zé)教學(xué)培訓(xùn)課程。

2.1.6 培訓(xùn)規(guī)模

2012年到2013年進行的第二周期萬名中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工程中,整個江蘇省共進行了9個教學(xué)點的設(shè)置,其中主要教學(xué)點是南京體育學(xué)院,兩年的時間一共對九千多名教師進行了培訓(xùn)。在2014年時,進行了第二期培訓(xùn)工作的啟動,江蘇省范圍內(nèi)進行了19個教學(xué)點的設(shè)置,培訓(xùn)教師數(shù)量達到了5 000人。

2.2 南京體育學(xué)院師資培訓(xùn)情況研究

2.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容分析

相關(guān)人員應(yīng)高度重視青少年的體育訓(xùn)練,強調(diào)競技體育的重要性,培訓(xùn)的核心目的是實現(xiàn)青年體育的可持續(xù)發(fā)展。要樹立起“比賽就是培養(yǎng)”的教學(xué)理念,積極倡導(dǎo)“一”的培養(yǎng)和競爭,要建立一個自主的中小學(xué),提高平臺的能力。

2.2.2 培訓(xùn)教材

根據(jù)江蘇省體育局以及申教育廳的審核后,將培訓(xùn)大綱編制的教材統(tǒng)一下發(fā),并讓授課團隊根據(jù)自身的特點和項目特點進行講義和大綱的制定。在制定好相關(guān)的講義和大綱后,才能夠在這個基礎(chǔ)上組織培訓(xùn)。

2.2.3 授課團隊

主講理論課程的是高校的專家和教授,主講技術(shù)課程的是傳統(tǒng)項目體育教師以及省級優(yōu)秀教練員。進行政策課程主講的是體育局和教育廳的相關(guān)干部。其中技術(shù)課程則是2～3個教師組成的團隊來授課,共同進行大綱的編寫和授課,并組織相關(guān)的學(xué)員進行學(xué)習(xí)和觀摩。

2.2.4 經(jīng)費投入

2012—2013年第二周期培訓(xùn)時,制定的經(jīng)費是標準是每人每天200元,在2014到2015年第三周期開始,具體經(jīng)費逐漸上調(diào),上調(diào)每人每天100元,從交通費角度出發(fā),交通費沒有補貼,學(xué)員自己來支付。除交通費之外的其他費用可以在所提供的專項費用當(dāng)中進行支出。

2.2.5 具體培訓(xùn)時間分析

教師培訓(xùn)的時間為5d,且每天培訓(xùn)8個學(xué)時,總共40個學(xué)時,所有的學(xué)時都會有效計入到繼續(xù)教育的學(xué)時當(dāng)中。在集中培訓(xùn)之間,為了提高培訓(xùn)效果,一般要求學(xué)員應(yīng)對所培訓(xùn)的教材內(nèi)容進行提前預(yù)習(xí)。

2.2.6 教師培訓(xùn)規(guī)模分析

每間省級校選派2名教師參加培訓(xùn),非省級傳統(tǒng)校選派1名教師參加培訓(xùn),每期培訓(xùn)班80～100人。2012—2013年第一周期共培訓(xùn)了600多人,2014—2015年第二周期計劃培訓(xùn)1000人。

3 啟示

(1)借鑒江蘇省具體做法與成功經(jīng)驗,在一定程度上不斷加強體教結(jié)合力度、廣度與深度,盡快成立體教結(jié)合各層級的領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家組,逐步形成良好的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、聯(lián)動機制,切實加強廣東傳統(tǒng)校和中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)工作,改變廣東目前中小學(xué)體育師資主要由省教育廳獨立操辦的弊端。

(2)按照廣東省中小學(xué)的體育師資培訓(xùn)方案,建立起規(guī)范化的教學(xué)團隊以及科學(xué)化的培訓(xùn)模塊,然后促進教學(xué)大綱以及培訓(xùn)講義的合理化,最終實現(xiàn)該省體育教師培訓(xùn)工作的專業(yè)化。

(3)明確相應(yīng)的指導(dǎo)意見:第一,根據(jù)全國體育師資培訓(xùn)課時標準來確定培訓(xùn)天數(shù),一般情況下,可以將培訓(xùn)天數(shù)設(shè)置為6 d,然后設(shè)置總共48個學(xué)時,在所有學(xué)時當(dāng)中必須要包括18個專項技術(shù)課程的學(xué)時;第二,適應(yīng)廣東省的體育發(fā)展方式,促進廣東省體育工作的優(yōu)化升級,在實際培訓(xùn)內(nèi)容方面要突出中小學(xué)課外訓(xùn)練的具體特點情況;第三,根據(jù)不同項目和不同需要,建立分項、分項群和綜合培訓(xùn)模塊,以體現(xiàn)區(qū)別對待的原則,突出針對性。第四,應(yīng)組建由國家和省知名教練、體育學(xué)者和體育俱樂部專家等不同領(lǐng)域的專業(yè)人士組成的專業(yè)化組織。第五,關(guān)注校內(nèi)體育俱樂部和體育協(xié)會的培訓(xùn)內(nèi)容,核心是校內(nèi)俱樂部和協(xié)會如何建立、如何策劃、推廣和開展活動與競賽等,推進校內(nèi)學(xué)校體育活動的普及與提高,教會學(xué)生掌握1～2個體育項目的技能,不斷增強并培養(yǎng)他們終生鍛煉的意識和習(xí)慣。

(4)關(guān)于資金短缺的問題,為了解決該問題,可以借助3種方式進行解決,具體的問題解決方式如下:首先,要獲得廣東省教育廳大力支持,然后投資一部分專項資金,提供資金層面上的支持。其次,在省體育局大力支持的前提下,增大每年培訓(xùn)預(yù)算的實際投入金額。最后，所在單位和個人各出一部分費用。如果專項經(jīng)費得到了增加,則培訓(xùn)人數(shù)相對較少的問題也就會迎刃而解。

(5)當(dāng)每期或者是固定幾期的教師培訓(xùn)結(jié)束后,由專門的工作人員將培訓(xùn)班學(xué)員的優(yōu)秀論文匯編成冊,給學(xué)員提供交流和學(xué)習(xí)的平臺,這樣不但能夠起到培訓(xùn)收尾作用,還能夠彰顯整個培訓(xùn)取得的成果。

(6)在培訓(xùn)工作結(jié)束后,可以將電話以及網(wǎng)站等手段運用進去,跟蹤學(xué)院并加強和學(xué)員的聯(lián)系,給學(xué)員解答疑難問題,了解學(xué)員的情況,并對其進行指導(dǎo)和跟蹤,切實做好培訓(xùn)延伸方面的工作,盡量讓培訓(xùn)效果能夠?qū)崿F(xiàn)最佳。

(7)組織專家開發(fā)實用性強的教學(xué)大綱和書面及電子教材,擴大受眾面。

參考文獻

[1]王麗.全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資國家集中培訓(xùn)的現(xiàn)狀研究[D].首都體育學(xué)院,2010.

[2]張紅.武漢市青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機構(gòu)格局變化與對策[J].湖北體育科技,2011(2):137-139.

作者簡介:魯毅(1966,5—),男,漢,河南駐馬店人,碩士研究生,客座教授，碩士研究生導(dǎo)師,研究方向:競技體育、青少年業(yè)余訓(xùn)練管理。

基金項目:①2014年國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)重點研究項目《我國競技體育大省后備人才培養(yǎng)對比研究》成果之一,項目編號: 1972SS14003。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.083

中圖分類號:G633

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0083-02