淺談排舞運(yùn)動在促進(jìn)教職工特色文化建設(shè)中的作用①

張瀟(聊城大學(xué)東昌學(xué)院 山東聊城 252000)

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淺談排舞運(yùn)動在促進(jìn)教職工特色文化建設(shè)中的作用①

張瀟
(聊城大學(xué)東昌學(xué)院 山東聊城 252000)

摘 要:通過對排舞運(yùn)動對教職工特色文化建設(shè)促進(jìn)作用進(jìn)行探究,研究認(rèn)為:在校園文化的建設(shè)進(jìn)程中,教職工特色文化的建設(shè)是非常重要的內(nèi)容,也是建立校園文化發(fā)展長效機(jī)制的內(nèi)在要求,因此,各學(xué)校要提高對教職工特色文化建設(shè)的重視程度,積極引入排舞運(yùn)動等新鮮元素,增進(jìn)教職工的團(tuán)結(jié),形成育人“合力”。

關(guān)鍵詞:排舞運(yùn)動 教職工 教職工文化

排舞運(yùn)動通常會以音樂為中心,擁有多種形式的舞蹈風(fēng)格,如小蘋果就倍受人們瘋狂追捧,而且隨著在全世界范圍內(nèi)的推廣與發(fā)展,排舞這項(xiàng)有氧運(yùn)動融入的文化元素日趨多元化,在世界各地的適應(yīng)性也越來越大?；谂盼柽\(yùn)動的健身、健心、審美、交際等功能和價(jià)值,其一引入校園就受到了在校師生的廣泛歡迎,尤其是隨著對排舞運(yùn)動資源的整理與改造,很多具特色排舞運(yùn)動項(xiàng)目特別適合教職工參與,進(jìn)而對教職工特色文化建設(shè)起到積極地促進(jìn)作用。

1 排舞運(yùn)動在教職工群體中的價(jià)值與功能

1.1 健身功能

參與排舞運(yùn)動,能夠有效地促進(jìn)身體的新陳代謝,其健身保健功能是比較突出的。當(dāng)教職工參與排舞運(yùn)動時,其心肺功能和心血管系統(tǒng)都可以得到有效地鍛煉和改善,腸胃消化功能也將會得到增強(qiáng),從而緩解教職工在科研、教學(xué)工作中產(chǎn)生的精神緊張與大腦疲勞等情況,使教職工在參與排舞運(yùn)動時達(dá)到增進(jìn)健康、延緩衰老、提高身體協(xié)調(diào)性、增加骨骼密度等健身目標(biāo)。尤其是在當(dāng)前我國教職工隊(duì)伍身體素質(zhì)持續(xù)下降的大背景下,借助排舞運(yùn)動的吸引力,讓更多的教職工認(rèn)識到排舞運(yùn)動的健身價(jià)值并積極參與到不同層次的排舞運(yùn)動中來,將具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 健心功能

排舞運(yùn)動除了是一門基本的體育運(yùn)動外,還是一項(xiàng)調(diào)節(jié)排舞運(yùn)動者心理狀態(tài)和精神狀態(tài)的“良藥”,這主要是得益于排舞運(yùn)動顯著的健心功能。排舞運(yùn)動與音樂相伴而生,所以，教職工參與排舞運(yùn)動的過程,本身也是聆聽音樂的過程。在活潑、歡快、輕松的健身氛圍下,教職工放松的不僅僅是身體,還有心態(tài),可以幫助教職工及時排遣內(nèi)心的不良情緒,讓緊張、忙碌的身心及時得到緩解和放松,從而有效地改善教職工隊(duì)伍的心理健康狀態(tài)。

1.3 審美功能

嚴(yán)格的講,排舞運(yùn)動還是一門富有吸引力的舞蹈藝術(shù),其中有優(yōu)美的舞姿、動聽的音樂,還有豐富的情感融入其中,尤其是較高水平的舞者,能夠借助動與靜、形與神的演繹,塑造出各種美妙的意境組合,體現(xiàn)出美的姿態(tài)、美的造型,創(chuàng)設(shè)出體育與藝術(shù)、健與力高度結(jié)合的意境,不僅能夠給排舞參與者帶來藝術(shù)上的享受,欣賞者也能夠感受到舞蹈藝術(shù)的熏陶和美的享受。因此,排舞運(yùn)動在教職工隊(duì)伍中的宣傳和推廣,實(shí)際上也是一種重要的審美教育活動,能夠有效地豐富教職工的業(yè)余文化生活,提高教職工隊(duì)伍的體育審美能力。

1.4 交際功能

實(shí)踐證明,排舞運(yùn)動是人們交流思想、聯(lián)絡(luò)情感的一種很好的方式。當(dāng)教職工參與到排舞運(yùn)動中來時,常常都是有相同愛好或運(yùn)動需求的人聚集在一起,改變了教職工在科研、教學(xué)與管理之余沉默寡言、交際面變窄的狀態(tài),讓教職工可以跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的同更多的教師、學(xué)生進(jìn)行交流,擴(kuò)大了教職工的人際交往范圍,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體的精神,人際交往活動中的行為方式也得到有效改進(jìn)。

2 排舞運(yùn)動在教職工特色文化建設(shè)中的應(yīng)用策略

2.1 注重排舞運(yùn)動的創(chuàng)編與整理

排舞運(yùn)動資源豐富、風(fēng)格多樣,基本涵蓋了適合每個年齡段的排舞運(yùn)動項(xiàng)目,但是排舞運(yùn)動在教職工隊(duì)伍中的推廣和運(yùn)用,不能“一刀切”,這是因?yàn)榻搪毠さ呐d趣愛好、運(yùn)動能力和年齡結(jié)構(gòu)存在著較大的差異,所以，對排舞運(yùn)動的選擇和推廣要注重適應(yīng)性和層次性。對此,高校要積極地開展關(guān)于排舞運(yùn)動的基礎(chǔ)研究,健全排舞運(yùn)動的理論體系,根據(jù)在校學(xué)生和教職工不同層次的排舞參與需求,對適合開展的排舞運(yùn)動資源進(jìn)行整理和改造,或者創(chuàng)編出具有地域特色和中國文化特色的排舞形式,方便更多的教職工人群了解、認(rèn)識和學(xué)習(xí)排舞運(yùn)動。例如：學(xué)校應(yīng)可以組織有經(jīng)驗(yàn)的教師聯(lián)合編寫適合教職工使用的排舞教材,即關(guān)于排舞運(yùn)動的歷史發(fā)展、創(chuàng)編特點(diǎn)、舞步風(fēng)格、競賽規(guī)則和裁判法則等方面,都能夠形成一個適合教職工學(xué)習(xí)的知識體系,為教職工的排舞運(yùn)動訓(xùn)練提供良好的參考依據(jù)。

2.2 積極建立排舞運(yùn)動資料庫,構(gòu)建信息共享平臺

為了讓排舞運(yùn)動可以在教職工隊(duì)伍中得到有效地推廣,加快教職工特色文化建設(shè)的進(jìn)程,學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對教職工特色文化建設(shè)的重視程度,結(jié)合教職工的排舞運(yùn)動需求,積極建立排舞運(yùn)動資料庫。這是因?yàn)榻處煹呐盼柽\(yùn)動多是自發(fā)性的,在很大情況下都需要相互學(xué)習(xí)和相互溝通,學(xué)校能夠組織的對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)的機(jī)會非常少。對此,學(xué)校管理部門積極采集與教職工排舞運(yùn)動相關(guān)的信息,不斷地搜集與排舞運(yùn)動相關(guān)的書籍、教材、電子文檔、影像視頻資料、法規(guī)規(guī)范及裁判法等,并將這些排舞運(yùn)動資料進(jìn)行分門別類的存儲,構(gòu)建一個信息資源共享平臺,這樣一方面便于教職工在業(yè)余時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;另一方面為教職工同其他排舞愛好者的線上交流提供了一個良好的平臺,還可以讓更多的教職工人群了解并認(rèn)識排舞運(yùn)動并參與進(jìn)來,促使排舞運(yùn)動豐富教職工特色文化建設(shè)的內(nèi)涵。

2.3 納入學(xué)校體育課程的體系

為了在教職工團(tuán)體中有效地普及和推廣排舞運(yùn)動,可以將教職工的排舞運(yùn)動與學(xué)生的排舞運(yùn)動進(jìn)行融合開發(fā)、融合宣傳,實(shí)現(xiàn)高校排舞運(yùn)動資源的有效整合,提高排舞運(yùn)動的宣傳和推廣效率。例如：很多學(xué)校已經(jīng)將排舞運(yùn)動納入到高校的體育課程體系當(dāng)中,雖然大多都是面向?qū)W生的排舞運(yùn)動需求進(jìn)行開設(shè)的,但是排舞運(yùn)動課程的開發(fā)、建設(shè)過程,本身就讓體育教師對排舞運(yùn)動的內(nèi)容、姿態(tài)和動作要求有了科學(xué)、全面的理解,讓教職工明確了哪些排舞運(yùn)動項(xiàng)目適合學(xué)生開展,哪些排舞運(yùn)動項(xiàng)目適合教職工開展,或者對一些排舞運(yùn)動動作進(jìn)行改造,使其能夠更好地滿足教職工的運(yùn)動需求,這都能形成對教職工特色文化建設(shè)的有效促進(jìn)。

2.4 成立教職工排舞協(xié)會,定期組織排舞比賽

通過建立教職工排舞社團(tuán)或排舞協(xié)會等組織,能夠帶動廣大教職工的日常健身活動,從而在教職工特色文化建設(shè)中充分發(fā)揮組織引導(dǎo)職能。在排舞協(xié)會的組織引導(dǎo)下,可以進(jìn)一步豐富教職工特色文化建設(shè)的內(nèi)涵,讓對排舞感興趣的廣大教職工有進(jìn)一步提高的機(jī)會。此外,排舞協(xié)會還應(yīng)當(dāng)定期組織、開展一些面向教職工的排舞比賽或表演活動,促進(jìn)排舞運(yùn)動在教職工隊(duì)伍中的交流與推廣,給教職工排舞愛好者提供很好的展示機(jī)會,并使它能成為校園文化的一道靚麗的風(fēng)景線。

3 結(jié)語

總之,排舞運(yùn)動對教職工特色文化建設(shè)能夠起到很好地促進(jìn)作用,所以，可以在校園文化的建設(shè)實(shí)踐中積極導(dǎo)入排舞運(yùn)動,能有效激活教職工文化建設(shè)的時尚元素,調(diào)動教職工參與排舞運(yùn)動的積極性、主動性,并在排舞運(yùn)動和排舞文化中收獲更多的健康與快樂,進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校的教育、科研和人才培養(yǎng)工作。

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作者簡介:①張瀟(1988,10—),女,漢,山東曲阜人,碩士研究生,助教,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.148

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0148-02