論如何提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量①

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論如何提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量①

錢隆
（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710300）

摘 要：在高職課程體系當(dāng)中，主要是以專業(yè)技能型課程教學(xué)為主，所以對體育課程教學(xué)不太重視。具體到籃球教學(xué)，體育教師的籃球教學(xué)視野比較小，主要是以籃球技術(shù)教學(xué)為主，影響了學(xué)生在籃球課堂上綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，建議高職籃球教學(xué)要拓展教學(xué)視野，采取多樣化的籃球教學(xué)方法，增強(qiáng)籃球課的趣味性和吸引力，以促進(jìn)高職籃球教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：高職籃球 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量

高職學(xué)生處于身體、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加上就業(yè)、學(xué)習(xí)壓力較大，所以體育課教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面具有十分重要的教育價(jià)值。而籃球課在高職體育課程體系中是最受歡迎的教學(xué)項(xiàng)目之一，所以如何提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)、高效的籃球教學(xué)，不僅在于傳授學(xué)生基本的籃球健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

1　科學(xué)確定籃球教學(xué)目標(biāo)，豐富籃球教學(xué)方法

要想提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量，就必須正確處理好“教”與“學(xué)”之間矛盾，這無疑對籃球教師的綜合教育素質(zhì)提出了更高的要求，所以高職體育教師在組織籃球教學(xué)時(shí)，不僅要科學(xué)確定籃球教學(xué)目標(biāo)，還要豐富籃球教學(xué)的方式與方法。首先，高職籃球教學(xué)目標(biāo)的確定，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，改善學(xué)生的生理素質(zhì)，還要重視學(xué)生心理素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的同步提高。在此基礎(chǔ)上，還要兼顧學(xué)生集體意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、耐力等品質(zhì)的培養(yǎng)。具體到籃球教學(xué)方法上，高職體育教師要敢于對傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，多采取一些集體性、互動(dòng)性、游戲性強(qiáng)的教學(xué)方法，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，還可以更好地活躍籃球教學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開放、民主、快樂、和諧的籃球課堂環(huán)境下實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)，樹立起關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的積極情感，并促進(jìn)個(gè)人體育交際和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2　體育教師要加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)和示范

在高職籃球課堂上，有些學(xué)生的參與熱情不是很高，甚至感覺籃球課枯燥、無趣，一個(gè)很重要的原因就是籃球課缺乏教師的有效組織，體育教師機(jī)械性地教，學(xué)生機(jī)械性地學(xué)或訓(xùn)練，體育教師沒有很好地發(fā)揮教學(xué)組織者和教學(xué)引導(dǎo)者的教育角色，導(dǎo)致一些學(xué)生都是帶著心理負(fù)擔(dān)去學(xué)習(xí)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在籃球課堂上的學(xué)習(xí)不適和抵觸情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，甚至因此而出現(xiàn)一些遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，對此，高職院校的籃球教師要主動(dòng)同學(xué)生打成一片，不要一味“高高在上”，這樣可以便于教師更好地發(fā)揮籃球教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，積極實(shí)施互動(dòng)性、快樂性的籃球教學(xué)，讓學(xué)生對教師不反感，愿意在課堂上同教師進(jìn)行主動(dòng)的情感溝通和交流，逐漸建立起良好的師生關(guān)系，在籃球課堂上難以獲取情感上的愉悅感和精神上的滿足感。例如，在高職籃球的“投籃技術(shù)”教學(xué)過程中，高職院校的籃球教師不要一味安排學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的投籃練習(xí)，體育教師要親自示范與指導(dǎo)，而且可以組織安排一些關(guān)于投籃技術(shù)練習(xí)的體育游戲，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣師生之間的關(guān)系會(huì)更加融洽，教學(xué)效果也會(huì)更加突出。

3　在籃球教學(xué)中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

高職籃球教學(xué)質(zhì)量的提升，一個(gè)很重要的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能夠在籃球課堂上快樂地學(xué)習(xí)，樹立起對籃球運(yùn)動(dòng)的積極情感和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以高中體育教師要在“快樂體育”理念的指導(dǎo)下組織和開展籃球教學(xué)，讓學(xué)生可以輕松地學(xué)習(xí)，快樂與健康地成長。鑒于此，籃球教師必須突破以籃球技能教學(xué)為主的落后教學(xué)思維的束縛，積極創(chuàng)新籃球教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)籃球教育視野和教育功能的有效拓展，進(jìn)而豐富學(xué)生在籃球課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面，體育教師要豐富籃球教學(xué)手段，如以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，可以借助圖片、音頻、視頻的導(dǎo)入，讓籃球技術(shù)教學(xué)變得更加形象、生動(dòng)和富有趣味性，能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)原理時(shí)的抽象感、枯燥感等思維障礙，降低學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)難度。如對于“三步上籃”這一籃球技術(shù)教學(xué)，很多學(xué)生總是把握不住動(dòng)作要領(lǐng)，做出的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，對此籃球教師可以利用智能手機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作訓(xùn)練過程進(jìn)行錄制與回放，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的動(dòng)作失誤，這樣的學(xué)習(xí)過程也會(huì)變得更加愉悅。另一方面，體育教師要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)籃球教學(xué)形式，優(yōu)化籃球教學(xué)過程，如在籃球課的準(zhǔn)備階段和整理階段適時(shí)導(dǎo)入一些籃球游戲，讓原本枯燥、乏味的籃球教學(xué)內(nèi)容變得更具人性化和趣味化，這樣也有助于激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量。

4　在籃球教學(xué)中賦予學(xué)生課堂自主權(quán)

在高職籃球課堂上，學(xué)生的主體地位是毋庸置疑的，但是有的籃球教師在教學(xué)過程中不愿“放權(quán)”，過分看重個(gè)人的教學(xué)權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。為了讓高職院校的籃球教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效，就必須將以生為本的教育理念進(jìn)行深入貫徹和落實(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，保證學(xué)生在籃球課堂上的主體地位，讓學(xué)生做籃球課堂的主人，掌握更多的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。同時(shí)，高職籃球教師要多通過學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，多讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣偏好來自主選擇籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中才會(huì)變得更加主動(dòng)，對籃球課的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加快樂和高效。例如，在高職籃球課的“下半場”，學(xué)生的身體一般都已經(jīng)得到了充分的熱身，這時(shí)教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)偏好自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，或自發(fā)組織“三對三”的打擂臺(tái)比賽，這樣學(xué)生不僅擁有了課堂主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)過程也更具針對性，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)更加活躍，體育教師只需做好課堂組織與管理工作即可。

5　在籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià)

高職籃球教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅需要教師更好地保證學(xué)生在籃球課堂上的主體地位，其實(shí)對籃球教師的教學(xué)組織能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力也提出了更高的要求，尤其是在籃球教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，高職籃球教師評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式的選擇，會(huì)直接決定學(xué)生在籃球課堂上的心理體驗(yàn)。對此，高職籃球教師要不斷豐富個(gè)人的教育智慧，不斷提升個(gè)人的籃球教育素質(zhì)，如評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)藝術(shù)、溝通能力都是高職籃球教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)加強(qiáng)的。例如，班級(jí)上的一些女生對籃球課程的學(xué)習(xí)抱有一定的抵觸情緒，更不愿意進(jìn)行身體與力量上的對抗，有些身體偏胖的學(xué)生甚至不愿意參加籃球運(yùn)動(dòng)，這時(shí)格外需要籃球教師的科學(xué)評(píng)價(jià)和有效激勵(lì)，而不是一味地批評(píng)和鞭策?；@球教師一方面要讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與魅力，產(chǎn)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極情感，另一方面要多鼓勵(lì)學(xué)生，要學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)充滿信心，要敢于不斷挑戰(zhàn)自己，然后實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的進(jìn)步。對于學(xué)生的籃球課堂上的進(jìn)步情況和優(yōu)良表現(xiàn)，籃球教師要進(jìn)行及時(shí)地激勵(lì)，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的高質(zhì)量。

6　結(jié)語

總之，高職籃球教學(xué)質(zhì)量的提升，需要籃球教師積極轉(zhuǎn)變過去以教為中心的落后觀念，積極創(chuàng)設(shè)趣味化的籃球教學(xué)環(huán)境，豐富籃球教學(xué)的方式與方法，增強(qiáng)學(xué)生在籃球課堂上的快樂體驗(yàn)，這樣才能真正激發(fā)出學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)潛能，逐漸養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)高職籃球教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（a）-0035-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.035

作者簡介：①錢?。?981，1—），男，甘肅蘭州人，本科，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。